從畫樹看孩子的心理、情緒這孩子喜歡畫畫。我投其所好，就從畫畫入手交談，然后提出，希望他畫一棵樹讓我看看。開始，他還不樂意。做了一些工作后，他終于同意了。
我的要求是：用2分鐘時(shí)間，畫一幅畫，內(nèi)容是樹，可以是一棵樹，也可以是多棵樹，可以有背景，也可沒背景。但不要思考，憑著感覺畫。
結(jié)果，他畫了一分多鐘就畫好了，我說，還有半分鐘，你還可以再畫一點(diǎn)。于是，他又畫了一會(huì)。
這樣短時(shí)間內(nèi)畫成的，憑感覺畫的畫，是可以體現(xiàn)出一些當(dāng)事人潛意識(shí)里的東西的。
我一看他畫的畫，就感覺有一點(diǎn)壓力，他的問題不少。整個(gè)畫面亂糟糟的。
仔細(xì)看，中間稍下方是一棵像蘑菇似的大樹，這大樹的上方和下方，都是一圈一圈的像樹葉又不像樹葉，像樹根又不像樹根的東西。給人最大的感覺，就是雜亂。
大樹的右上角有一個(gè)像小房子一樣的圓，極小，內(nèi)中有一個(gè)小孩，手中拿著一把劍似的東西，問他，答曰：古代武士的寶劍。
從這幅畫，我們可以看出，小朋友的內(nèi)心是雜亂的，而且情緒很大。
他只畫一棵樹，沒有同類，也無背景，體現(xiàn)出一種孤獨(dú)。而密封的小房子里一個(gè)人，更是孤獨(dú)的象征。而房間中的小孩手持寶劍，就體現(xiàn)出他的孤獨(dú)和不滿，以及強(qiáng)烈要求反抗的情緒。
概括起來說，這幅畫的要點(diǎn)是：
一，當(dāng)事人很孤獨(dú)。
二，當(dāng)事人內(nèi)心很混亂。
二，當(dāng)事人情緒很大，有強(qiáng)烈的不滿，急待宣泄。
這說明，這位小朋友在家庭里，雖然與父母在一起，但他還是感覺到一種孤獨(dú)。也許跟他離開了從小一起生活，一直管他的老人有關(guān)。當(dāng)然也可能跟他感覺不到父母的“愛”有關(guān)。
同時(shí)，這位小朋友內(nèi)心混亂，情緒很大，對(duì)家長有諸多不滿。
我們可以想象到，隱藏在背后的是：家長對(duì)他有壓制，有禁錮。家長采取了堵的方式，而非疏導(dǎo)的方式。諸如責(zé)罵，無條件地禁止他玩手機(jī)游戲等。
小朋友內(nèi)心很不滿，想反抗，但又感覺力量不足，所以才要手拿寶劍，才會(huì)有那么多情緒，雜亂不堪。
家長必須高度重視了。這孩子的情緒臨近爆發(fā)，隱藏危險(xiǎn)。家長必須要注意改進(jìn)教育方式和方法，增強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)愛、體貼和疏導(dǎo)。
