思考過嗎？為什么我們都不會在公共場合穿著睡衣？
1、我們在意別人的看法；
2、我們會為了別人的看法調(diào)整自己的行為。
在意別人的評價——這是人類的共性。
但一個光著屁股到處走來走去都無所謂的小嬰兒，到一個因為害怕別人負面評價，而不敢在公眾場合發(fā)言的成年人，這中間究竟經(jīng)歷了什么？我們究竟是從何時開始對別人的看法變得敏感的呢？答案出乎所有人意料......
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孩子是從什么時候起開始在意別人評價？為了搞清楚這個問題，心理學家Sara Botto花費了4年時間在埃默里大學進行研究。
首先，Sara教授安排一群14個月到24個月大的小朋友們參加一個名為“機器人任務”的游戲形式的實驗，在孩子們讓人啼笑皆非的反應中得出了答案。
第一組研究：
Sara給嬰兒簡單的展示了如何用遙控器激活一個玩具機器人，除此之外就沒有其他操作了。在沒有給出反饋或指令時，寶寶們會如何去嘗試新玩具呢？
實驗中，當孩子知道Sara在看著他們時，他們會假裝看上去好像對遙控器好像并不感興趣。
注意屏幕右下角，每次出現(xiàn)「Audience」字樣表示有人在注視她
可是Sara一轉(zhuǎn)身假裝拿東西或看雜志，這個小女孩馬上就去按遙控器了。
同樣的情況在另外一位寶寶身上再次重現(xiàn)，當Sara沒有看他時，他拿著遙控器玩得興致勃勃。
可是當Sara突然回過頭來，他馬上愣住了，很不好意思地配上無辜吐舌頭的表情，臉上寫滿了大寫的“囧”字。
Audience字樣出現(xiàn)，表示實驗人員回過頭來開始注視寶寶
結(jié)果顯示：當孩子們不知道什么是正面評價，什么是負面評價時，他們都傾向于選擇更安全的路徑——就是等研究人員轉(zhuǎn)過身后再去拿遙控器。
第二組研究：
這次，Sara加入了正面反饋和負面反饋。
在使用第一個紅色遙控器操作時，她會擺出一個消極的態(tài)度，假裝擺弄下后很隨意地說——“啊，動了。”
而在使用第二個藍色遙控器操作時，她會給出一個積極的態(tài)度，邊玩邊神情夸張地說——“哇！好棒�。�”
然后，Sara教授偷偷觀察這些孩子，看他們會選擇拿哪個遙控器。
當有人看著時，寶寶只是東張西望，假裝毫無在意。
可是當Sara轉(zhuǎn)過身去，這時，這位寶寶先假裝摸了下藍色遙控器（積極的），然后就快速地捧起紅色遙控器（消極的），一臉的興奮表明這才是她真正想要的。
Audience字樣消失，表示實驗人員背過身去了
同樣的情形在另外一位男寶寶身上也發(fā)生了，當沒有工作人員注視時，他也同樣選擇了紅色遙控器，并且邀請媽媽一起玩。
這時，Sara突然回過頭來，小男孩愣了一下，然后特別難為情地縮到媽媽懷里，小眼睛從眼角偷瞄Sara。沒錯，有種被抓住現(xiàn)行的尷尬，讓人忍俊不禁。
Audience字樣出現(xiàn)時表示實驗人員回過頭來看他
結(jié)果顯示：當研究人員看著孩子們的時候，他們中很大一部分都選擇了代表積極的藍色遙控器，但研究人員不看孩子或是出去時，孩子們卻忽然放下了藍色的遙控器，選擇了代表消極的橙色遙控器。
孩子會因為自己選擇了大人眼中代表消極的紅色遙控器，而覺得不好意思，這表明，他們已經(jīng)開始在意大人的態(tài)度。
▲ 被觀察時，選藍色遙控器（代表積極）居多
不被關注時，選紅色遙控器（代表消極）居多
第三組實驗：
在最后這組試驗中，只有一個遙控器，可是有兩名工作人員。
一名工作人員在操作遙控器時，表現(xiàn)出消極無趣的態(tài)度，說：“哦，玩具動了”。
而另外一名工作人員則顯得興致勃勃地喊道：“好棒！玩具動了！”
然后，當這兩位工作人員分別注視著小女孩時，女孩的反應也截然不同。
當給出消極反饋的工作人員看著她時，女孩渾身不自在，手足無措地不斷想從媽媽身上尋求幫助和依靠。
▲ 當消極反饋人員在注視著她
而當積極反饋的工作人員注視著她時，女孩卻有種卸下心理負擔的輕松，嘴角揚起微微一笑，馬上把遙控器拿過來玩兒。
▲ 消極反饋人員轉(zhuǎn)身了（椅子轉(zhuǎn)動），換積極人員看她
結(jié)果表明：成人的態(tài)度對孩子的行為會產(chǎn)生影響，孩子更傾向于在能得到積極反饋的人面前表現(xiàn)自我。
通過這一系列實驗，研究人員發(fā)現(xiàn)，從很小的時候起，孩子就像成年人一樣，對別人對物體和行為的反饋很敏感。重要的是，他們用這些反饋來指導自己的行為。
兩歲的孩子不僅會看人眼色，還會見風使舵，懂得用“假動作”去迷惑成人。
當我們都認為孩子懵懂無知時，孩子已經(jīng)偷偷在看人下菜，根據(jù)大人的態(tài)度來做出適當?shù)男袨椤?/b>
父母是孩子的鏡子，
你的眼色，決定著孩子的人設
著名兒童教育學家蒙臺梭利曾說，“兒童不會自己判斷自己，他是以別人對他的態(tài)度來判斷自己的。”
孩子察言觀色的本領并非與生俱來。其實，最初他們大腦對自己行為的評價，都是中性的，行為的本身并沒有優(yōu)劣之分。但在成長過程中，大人對不同行為賦予的含義，使得孩子逐步學會去評價自己的行為是否恰當，并且根據(jù)外界對自己的評價，形成自我的認知。
孩子是如何一步步長成父母期待的模樣？答案就藏在父母日常的語言和行為里。
美國新行為主義學習理論的創(chuàng)始人斯金納（BurrhusSkinner）博士，提出了“強化理論”認為，意即依靠強化，所有人的行為都能被塑造。換句話說，就是你越對某個行為進行獎勵，就越會增加該行為的出現(xiàn)頻率。
為此，他進行了一個經(jīng)典的實驗，后人稱為斯金納箱實驗。
實驗1：將小白鼠放入一個裝有按壓桿的箱子里，每次按下按壓桿，就會有食物掉下來。
結(jié)果：白鼠經(jīng)過幾次嘗試后，學會按壓杠桿獲取食物。（獎勵可以帶來積極強化）
實驗2：將小白鼠放入一個裝有按壓桿的箱子里，每次小白鼠不按下按壓桿，則箱子通電。
結(jié)果：小白鼠學會了按按壓桿，通過斷電避免被電擊。（懲罰也能帶來消極強化）
通過實驗，斯金納發(fā)現(xiàn)，帶有強化作用的刺激可以導致動物產(chǎn)生學習行為，人類也是同理。當我們的某種行為被他人肯定、為我們帶來利益時，我們就會受到鼓勵，從而繼續(xù)這個行為；可當我們受到批評或是傷害時，就會產(chǎn)生消極的情緒，然后減少或停止這個行為。
而孩子從出生那刻開始，就在接受著來自周圍人的正向或負向的評價導向。
學步期的孩子不小心摔倒，父母總是沖上去又哄又抱，甚至狠狠打地板幾下，責備“都怪這地板，把我們的寶貝絆倒了。”
那么孩子很可能會認為“哭泣有理，弱者最大“，往后遇到問題就習慣了扮演一個“愛哭的孩子有糖吃”的被保護者的角色。
反之，如果父母每次都是在一旁用信任的眼色，贊賞的話語，鼓勵孩子勇敢爬起來，那么孩子可能會更堅強更有韌性，遇到問題會相信自己有能力獨立解決。
不同的評價強化，會帶給孩子截然不同的行為選擇。
正如心理學家武志紅所說，當你鼓勵認可孩子時，你是在對他做一個正向催眠（你是好的）；當你批評否認孩子時，你是在對孩子做一個負向催眠（你是壞的）。
善用期望效應，
塑造期望中的孩子
哈佛大學的心理學家羅伯特·羅森塔爾（Robert Rosenthal）也曾做過一個著名的實驗，被稱為“人際期望效應”，證實了權(quán)威的期待，可以強有力的影響個體。
羅伯特·羅森塔爾在一所鄉(xiāng)村小學一到六年級各抽了三個班，并對這18個班的學生進行了《未來發(fā)展趨勢測驗》。然后悄悄地從每個班隨機挑選了 20% 的學生，寫成一份“最有發(fā)展前途者”的名單給了校方。
事實上，他并未接觸過任何孩子，只是利用權(quán)威性謊言，給老師們營造了一個“學霸名單”出爐的假象。
8個月后，再次對所有孩子進行第二次測試，結(jié)果顯示，被貼上“學霸”標簽的20%的孩子成績普遍有了提高，而且更開朗、更自信、求知欲更強。
▲ 表格中，M 是兩次測試的差值
（意味著 8 個月時間里孩子的進步值）
結(jié)果顯示，一二年級的實驗組孩子比控制組有顯著更大的進步
有趣的是，這部分孩子并沒有被透露過自己上了學霸名單的信息，老師們只是通過行為和語言、態(tài)度等方式，對他們產(chǎn)生了影響。
但來自老師的贊賞，能力被認可，正向的強化效應，使得他們更有自信，更愿意向著大家認可的方向去努力，進而改變了他們的智商和學業(yè)等方面的表現(xiàn)，形成了正向循環(huán)。
這也就是羅森塔爾提出的——孩子內(nèi)在的“自我實現(xiàn)的預言”（self fulfilling prophecy）的機制可以對孩子產(chǎn)生期待效應。
▲ 自我實現(xiàn)的預言的運作機制
正如清代教育家顏元所說——數(shù)子十過，不如獎子一長。
外界的評價猶如登山，越夸越有能量，爬得越高，越損越泄氣，下滑得越快。
大人的正面期望與鼓勵，能夠在孩子身上產(chǎn)生積極的導向，從而使其自發(fā)繼續(xù)這個行為；反之，負面暗示也可能讓孩子對自身產(chǎn)生消極的認知，引起惡性循環(huán)的后果。
被貼上“膽小”標簽的孩子，遇事總是畏畏縮縮，被鼓勵“你可以的，再試試吧”的孩子，相信自己有無限可能；被訓斥為“愛哭鬼”的孩子，眼淚總是像開閘的水庫嘩啦啦止不住，被允許“抱抱，想哭就哭吧”的孩子，更有能量去面對挫折。
每個孩子都如同一張白紙來到這個世界上，然后在父母對待自己的語氣、眼神、態(tài)度、評價中，去建立自己的情感關系，形成自我認知。
你給孩子內(nèi)心埋下了什么種子，孩子最終就會結(jié)出什么果實。
每一個父母都擁有塑造孩子的力量。
來自父母的肯定和認可，是孩子成長中最大的正能量。
愿我們都能成為帶來光和熱的那個太陽，愿每個孩子都能向陽而生，茁壯成長。
作者：立正媽媽
來源：藍橡樹
