技術(shù)助推教學(xué)，英語學(xué)習(xí)創(chuàng)奇跡
——記采實教育集團翁小桃老師
她，敬業(yè)奉獻，關(guān)愛學(xué)生，引領(lǐng)全校英語教師探索輕負(fù)高質(zhì)之路，義不容辭地接受學(xué)校的重托，在省內(nèi)毫無成功案例的借鑒下，大膽地引入高科技設(shè)備進行英語教學(xué)改革，用技術(shù)推進學(xué)習(xí)，成功走出一條多媒體與英語整合教學(xué)課程之路。
2008年，翁老師新接初一，發(fā)現(xiàn)‘啞巴’英語的問題困擾著學(xué)生，學(xué)生對英語看得懂、聽不懂；聽得懂，不會說；說得出、說不準(zhǔn)。當(dāng)時，何志英校長正準(zhǔn)備引進借助技術(shù)推進學(xué)習(xí)的新型英語教學(xué)模式，翁老師主動請纓，從此走上斯坦福英語教學(xué)的課改之路，一堅持就是5年。斯坦福教學(xué)在當(dāng)時的杭城還沒有先例，學(xué)校里也沒有一人真正接觸過。為了學(xué)習(xí)怎樣開展教學(xué)，冒著嚴(yán)寒酷暑跑到北京，一呆就是一個暑假，白天咨詢、考察、體驗，深夜分析數(shù)據(jù)、論證比較，從各種渠道征集信息，進行考證。經(jīng)過一輪又一輪的求證，她擬定了一份實踐方案，終于，在2008年9月，新城實驗學(xué)校的學(xué)生們采用全新的人機互動教學(xué)模式上英語課了，而英語課也成為學(xué)生的最愛，小徐說：“跟著電腦讀，可以反復(fù)讀，我就不怕別人笑話我說我的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)了！”小王說：“我現(xiàn)在一天不進行人機對話，就會覺得有什么重要事兒沒做。”是啊，孩子們對英語有了熱情，學(xué)得輕松，成績便更大幅度的上去了。2010年，在杭州市初三畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平抽測中，英語總分100分，新城全年級學(xué)生總平均分96.38分， 后30%學(xué)生平均分95.2分。2011年9月，采實校區(qū)開始斯坦福英語教學(xué)，2013年中考，我校有2位英語單科冠軍，5位英語單科榜眼，4位英語單科探花，30多位同學(xué)英語成績在115分以上。正是因為翁老師的大膽創(chuàng)新和堅定信念，斯坦福英語為新課程改革之路打響了有力的一槍，結(jié)出了累累碩果，這也讓翁老師明白了一點：只有堅定不移地進行課堂教學(xué)改革，才能真正實現(xiàn)學(xué)生的輕負(fù)高質(zhì)。這幾年，翁老師經(jīng)常利用業(yè)余時間寫論文做課題研究，有人說，翁老師太傻了，四十多歲了，混混就退休了，何必這么辛苦，但翁老師堅持認(rèn)為，作為老師如果僅躺在幾十年的教書經(jīng)驗上過日子，是不能適應(yīng)新時代學(xué)生需求更不能培養(yǎng)出新時代的人才，所以，她說，我跟著校長搞課改，不圖別的，就是希望能夠讓學(xué)生學(xué)得輕松一點，學(xué)得更有成效一點。
是啊，翁老師成功了，但是，有誰會看到這成功的背后呢？
翁老師住在城西，來城東上班就要一個多小時，她從來都是來得最早，回的最晚。早上會看到她早早地站在講臺上領(lǐng)讀，盡管班里只到了兩三個學(xué)生。傍晚我們勸她早點回家，她總是淡淡地說，沒事，我就待著歇會兒，反正路上堵得很。班里的同學(xué)想請翁老師周末給他指導(dǎo)英語，翁老師總會爽快地答應(yīng)：“明天到市民中心來找我吧，我在那兒看書。”殊不知翁老師得特地從城西到城東跑一趟。作為教師的翁老師，可謂是盡其所能，那么作為母親的她呢？那年，正是初三畢業(yè)班最后沖刺的時刻，其實她自己的兒子也面臨著中考，可是就在這緊急關(guān)頭，兒子檢查出視神經(jīng)萎縮，這病在國內(nèi)無藥可醫(yī)，最壞的結(jié)果是雙目失明�？墒俏汤蠋熤�，學(xué)生初三了耽誤不起，這件事她對學(xué)校未提一個字，也沒有請過半天假。作為一位母親，需要有多么驚人的毅力才能承受住這常人無法想象的心靈上的痛苦和精神上的折磨��！
翁老師的令人感動的故事，實在太多。翁老師說，這些是小事，是我們應(yīng)該做的�？墒牵谖覀冃乃褪俏覀儾蓪嵉膭趧幽７�。貧乏的文字寫不出他們精神萬分之一，用一首藏頭詩來表達我們的敬意：
學(xué)高為師亦身正，習(xí)習(xí)秋風(fēng)暖校園。勞心奮力皆為生，模聲擬音促課改。
采菊東籬幽香遍，實為常春猶樂顏。人者蘭質(zhì)真美善，也云常人亦奇現(xiàn)。
