技術(shù)助推教學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)奇跡
——記采實(shí)教育集團(tuán)翁小桃老師
她，敬業(yè)奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，引領(lǐng)全校英語(yǔ)教師探索輕負(fù)高質(zhì)之路，義不容辭地接受學(xué)校的重托，在省內(nèi)毫無(wú)成功案例的借鑒下，大膽地引入高科技設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革，用技術(shù)推進(jìn)學(xué)習(xí)，成功走出一條多媒體與英語(yǔ)整合教學(xué)課程之路。
2008年，翁老師新接初一，發(fā)現(xiàn)‘啞巴’英語(yǔ)的問(wèn)題困擾著學(xué)生，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)看得懂、聽(tīng)不懂；聽(tīng)得懂，不會(huì)說(shuō)；說(shuō)得出、說(shuō)不準(zhǔn)。當(dāng)時(shí)，何志英校長(zhǎng)正準(zhǔn)備引進(jìn)借助技術(shù)推進(jìn)學(xué)習(xí)的新型英語(yǔ)教學(xué)模式，翁老師主動(dòng)請(qǐng)纓，從此走上斯坦福英語(yǔ)教學(xué)的課改之路，一堅(jiān)持就是5年。斯坦福教學(xué)在當(dāng)時(shí)的杭城還沒(méi)有先例，學(xué)校里也沒(méi)有一人真正接觸過(guò)。為了學(xué)習(xí)怎樣開(kāi)展教學(xué)，冒著嚴(yán)寒酷暑跑到北京，一呆就是一個(gè)暑假，白天咨詢(xún)、考察、體驗(yàn)，深夜分析數(shù)據(jù)、論證比較，從各種渠道征集信息，進(jìn)行考證。經(jīng)過(guò)一輪又一輪的求證，她擬定了一份實(shí)踐方案，終于，在2008年9月，新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生們采用全新的人機(jī)互動(dòng)教學(xué)模式上英語(yǔ)課了，而英語(yǔ)課也成為學(xué)生的最?lèi)?ài)，小徐說(shuō)：“跟著電腦讀，可以反復(fù)讀，我就不怕別人笑話(huà)我說(shuō)我的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)了！”小王說(shuō)：“我現(xiàn)在一天不進(jìn)行人機(jī)對(duì)話(huà)，就會(huì)覺(jué)得有什么重要事兒沒(méi)做。”是啊，孩子們對(duì)英語(yǔ)有了熱情，學(xué)得輕松，成績(jī)便更大幅度的上去了。2010年，在杭州市初三畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平抽測(cè)中，英語(yǔ)總分100分，新城全年級(jí)學(xué)生總平均分96.38分， 后30%學(xué)生平均分95.2分。2011年9月，采實(shí)校區(qū)開(kāi)始斯坦福英語(yǔ)教學(xué)，2013年中考，我校有2位英語(yǔ)單科冠軍，5位英語(yǔ)單科榜眼，4位英語(yǔ)單科探花，30多位同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)?cè)?15分以上。正是因?yàn)槲汤蠋煹拇竽憚?chuàng)新和堅(jiān)定信念，斯坦福英語(yǔ)為新課程改革之路打響了有力的一槍?zhuān)Y(jié)出了累累碩果，這也讓翁老師明白了一點(diǎn)：只有堅(jiān)定不移地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的輕負(fù)高質(zhì)。這幾年，翁老師經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間寫(xiě)論文做課題研究，有人說(shuō)，翁老師太傻了，四十多歲了，混混就退休了，何必這么辛苦，但翁老師堅(jiān)持認(rèn)為，作為老師如果僅躺在幾十年的教書(shū)經(jīng)驗(yàn)上過(guò)日子，是不能適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生需求更不能培養(yǎng)出新時(shí)代的人才，所以，她說(shuō)，我跟著校長(zhǎng)搞課改，不圖別的，就是希望能夠讓學(xué)生學(xué)得輕松一點(diǎn)，學(xué)得更有成效一點(diǎn)。
是啊，翁老師成功了，但是，有誰(shuí)會(huì)看到這成功的背后呢？
翁老師住在城西，來(lái)城東上班就要一個(gè)多小時(shí)，她從來(lái)都是來(lái)得最早，回的最晚。早上會(huì)看到她早早地站在講臺(tái)上領(lǐng)讀，盡管班里只到了兩三個(gè)學(xué)生。傍晚我們勸她早點(diǎn)回家，她總是淡淡地說(shuō)，沒(méi)事，我就待著歇會(huì)兒，反正路上堵得很。班里的同學(xué)想請(qǐng)翁老師周末給他指導(dǎo)英語(yǔ)，翁老師總會(huì)爽快地答應(yīng)：“明天到市民中心來(lái)找我吧，我在那兒看書(shū)。”殊不知翁老師得特地從城西到城東跑一趟。作為教師的翁老師，可謂是盡其所能，那么作為母親的她呢？那年，正是初三畢業(yè)班最后沖刺的時(shí)刻，其實(shí)她自己的兒子也面臨著中考，可是就在這緊急關(guān)頭，兒子檢查出視神經(jīng)萎縮，這病在國(guó)內(nèi)無(wú)藥可醫(yī)，最壞的結(jié)果是雙目失明。可是翁老師知道，學(xué)生初三了耽誤不起，這件事她對(duì)學(xué)校未提一個(gè)字，也沒(méi)有請(qǐng)過(guò)半天假。作為一位母親，需要有多么驚人的毅力才能承受住這常人無(wú)法想象的心靈上的痛苦和精神上的折磨啊！
翁老師的令人感動(dòng)的故事，實(shí)在太多。翁老師說(shuō)，這些是小事，是我們應(yīng)該做的�？墒牵谖覀冃乃褪俏覀儾蓪�(shí)的勞動(dòng)模范。貧乏的文字寫(xiě)不出他們精神萬(wàn)分之一，用一首藏頭詩(shī)來(lái)表達(dá)我們的敬意：
學(xué)高為師亦身正，習(xí)習(xí)秋風(fēng)暖校園。勞心奮力皆為生，模聲擬音促課改。
采菊東籬幽香遍，實(shí)為常春猶樂(lè)顏。人者蘭質(zhì)真美善，也云常人亦奇現(xiàn)。
