孩子覺得什么都記不住，什么都學(xué)不進(jìn)去了怎么辦？
—、概念：為什么孩子學(xué)習(xí)記性變差了 ？
人的大腦像海綿一樣裝滿了不清空就再也裝不進(jìn)去了。
大腦的生理結(jié)構(gòu)是它需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，它需要學(xué)一學(xué) 停一停，學(xué)一學(xué)停一停，停的時(shí)間是通過運(yùn)動(dòng)和勞 動(dòng)來讓大腦休息，讓它清空,把大腦海綿里的水清 到，該去哪兒去哪兒，放到抽屜里去，放到自己記 憶里去，然后留岀空間再裝新東西。
假如一直在往里裝，沒有機(jī)會(huì)勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)，沒有時(shí) 間去，課間都不出去，那么它就沒有機(jī)會(huì)去清空， 它裝滿了，裝滿了以后就會(huì)出現(xiàn)煩躁不安，易怒， 看什么都不順眼，對(duì)自己，對(duì)別人都感覺非常討厭。
二、問題：為什么孩子覺得什么都記不住，學(xué)不進(jìn) 去了？
孩子以前很愛學(xué)習(xí)，但現(xiàn)在一看書看不進(jìn)去，自己 就會(huì)特別難受，特別痛苦，有的同學(xué)還會(huì)大哭一 場(chǎng)，因?yàn)樗苤保Ｍ约耗軌驅(qū)W習(xí)，但是他 學(xué)不進(jìn)去。到了高三，初三同學(xué)的體育活動(dòng)就完全 沒有了，下課的時(shí)間操場(chǎng)是靜悄悄的，學(xué)校會(huì)強(qiáng)調(diào) 這個(gè)考試對(duì)人生的重要性，家長積極配合，不讓孩 子做任何事兒，把飯都做好了，孩子一回家就吃 飯，吃完飯碗一推就開始做題，但是這個(gè)結(jié)果是什么呢？
結(jié)果是有的孩子出現(xiàn)了煩躁，有的孩子就是出現(xiàn)了 學(xué)不進(jìn)去，甚至有的孩子還出現(xiàn)了一些身體的癥 狀，比方說大哭，或者身體不舒服，甚至是出現(xiàn)了 —些頭的震顫。
三、 分析：學(xué)不進(jìn)去都有哪些原因？
第一是學(xué)習(xí)生活太單調(diào)乏味了。
第二是缺乏大腦休息的時(shí)間,讓大腦休息活動(dòng)的是 勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)，孩子根本就沒有這么做，尤其到了初 三和高三，家長和老師都讓孩子所有的時(shí)間都用來 學(xué)習(xí)，但是大腦不需要這樣的，大腦的生理結(jié)構(gòu)是需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合的。
第三是家長過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，結(jié)果導(dǎo)致孩子有了逆反的情緒。
第四是孩子可能缺乏吃苦的精神，因?yàn)楣鈱W(xué)習(xí)的話 是不能培養(yǎng)吃苦精神。
四、 答疑：為什么孩子玩完電腦之后還是學(xué)不進(jìn) 去？
孩子會(huì)以為自己聽音樂，玩電腦或者看小說能讓大 腦休息，能夠更好的學(xué)習(xí)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)適得其 反，因?yàn)槟切┻�依然是高度緊張的腦力活動(dòng)。
所以，不管是看小說也好，還是玩游戲也好，它都是高度緊張的腦力活動(dòng)，把它看完以后再來去做作業(yè)，去看課本，已經(jīng)沒有腦力再來去看學(xué)習(xí)的東西 了，所以這時(shí)候要改變。
五、 方法：如何幫助孩子調(diào)整？
每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)不下去的時(shí)候，讓他把學(xué)習(xí)任務(wù)暫時(shí)放下，去鍛煉或者是勞動(dòng),比方說跳繩，拍球， 打羽毛球，籃球，游泳，爬山，干家務(wù)活，時(shí)間可 長可短，可以一天1至2個(gè)小時(shí)，也可以每個(gè)課間10 到15分鐘，然后干到什么時(shí)候呢？干到想學(xué)習(xí)了為 止。做了一些鍛煉之后，孩子變得能控制注意力, 能控制情緒，能控制學(xué)習(xí)能力。另外要讓孩子把每天要做的事情做一個(gè)計(jì)劃。
其實(shí)一個(gè)很好很簡單的方法，就是要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合！
