七年級下冊還有疑似差錯17處
說明
“還有”，未被筆者撰文指瑕之謂。
“疑似差錯”，未被教材訂正之謂。
或許并非差錯。
1.知識性差錯（1-2）——“最+不要”說不過去
2023學(xué)年七年級下冊《鄧稼先》，4頁：
鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。
2.1 標點差錯（14-1.4）——標有書名號的并列成分之間的停頓須用點號點斷卻無。
2023學(xué)年七年級下冊《孝親敬老，從我做起》，107頁：
開展“親情作文”征文活動，組織評比。參考題目：《寫給父母的話》《爸爸媽媽，我愛你們》《今天，我為爸爸做頓飯》《媽媽，您辛苦了》。
還有9、10、12、13、22、53、60、64、102、107、114、120、137頁。
3.錯字（1-1）——深字第四畫是點，錯寫成撇
3.1 2023學(xué)年七年級下冊“讀讀寫寫”，12頁：
深宵
3.2 2023學(xué)年七年級下冊“讀讀寫寫”，21頁：
深惡痛絕
4.標點差錯（11-1.1）——為題、題目等所涉文字應(yīng)引號標示而非書名號。
4.1 2023學(xué)年七年級下冊《寫出人物的精神》，25頁：
以《我的好朋友》為題，寫一個200字左右的片段。
……以《爭論》為題，寫一篇作文，……
……以《這樣的人讓我_____》為題，寫一篇作文。
4.2 2023學(xué)年七年級下冊《孝親敬親，從我做起》，107頁：
參考題目：《寫給父母的話》《爸爸媽媽，我愛你們》《今天，我為爸爸做頓飯》《媽媽，您辛苦了》。
還有51、78、96、105、107、125、128頁。
5.語法性差錯（1-2）——“學(xué)習你的榜樣”多了“的”字。
5.1 2023學(xué)年七年級下冊《黃河頌》，30頁：
我們祖國的英雄兒女，
將要學(xué)習你的榜樣，
像你一樣的偉大堅強！
像你一樣的偉大堅強！
還有50頁。
6.別字（4-4）——地應(yīng)為的。
6.1 2023學(xué)年七年級下冊《老山界》，32頁：
大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。
6.2 2023學(xué)年七年級下冊《誰是最可愛的人》，37頁：
他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！
還有39、40頁。
7.別字（8-8）——啊的變音變形
7.1 2023學(xué)年七年級下冊《誰是最可愛的人》，40頁：
……他們就可以在馬路上不慌不忙地走啊。
7.2 2023學(xué)年七年級下冊“讀書方法指導(dǎo)”，80頁：
及至人們問到，“認識呀？”
7.3、4 2023學(xué)年七年級下冊《最苦與最樂》98、99頁：
……因為自己對于他的責任還沒有解除呀！
……所以他到底還是樂不是苦呀！
7.5、6 2023學(xué)年七年級下冊《一棵小桃樹》，117、118頁：
我從此也有了血氣方剛的魂魄，學(xué)習呀，奮斗呀，……
啊，小桃樹��！
7.7、8 2023學(xué)年七年級下冊《偉大的悲劇》，133頁：
……或者“上天保佑呀！……”
……絕望地繼續(xù)向前走呀，走呀。
8.標點差錯（14-1.4）——標有引號的并列成分之間的停頓須用點號點斷卻無。
8.1 2023學(xué)年七年級下冊《抓住細節(jié)》，78頁：
橫線上填入的詞語，應(yīng)指發(fā)生在短暫時間內(nèi)的令你難忘的事情，比如“沖過終點線”“走上領(lǐng)獎臺”……
還有46、50、60、61、74、92、97、107、119、137、155、161、167頁。
9.標點差錯（1-0.1）——逗號改為冒號，或后引號外添逗號。
2023學(xué)年七年級下冊《名著導(dǎo)讀》，80頁：
及至人們問到，“認識呀?”他就又像裝傻，又像耍俏地那么一笑，使人們不知怎樣才好。
10.知識性差錯（1-2）——注釋不確：立人是扶持、造就人而非使人站得住；
達人是使人顯達而非使人事事行得通。
2023學(xué)年七年級下冊《葉圣陶先生二三事》，第90頁：
他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。
注釋
〔己欲立而立人，己欲達而達人〕語出《論語·雍也》。意思是：自己要站得住，同時也要使別人站得住；自己要事事行得通，也要使別人事事行得通。
11.知識性差錯（1-2）——所字結(jié)構(gòu)還有，所+的，所+動詞+的+名詞。
2023學(xué)年七年級下冊《助詞（一）》，92頁：
助詞是起輔助作用的詞，不能單用，沒有實在意義。助詞分為結(jié)構(gòu)助詞、動態(tài)助詞和語氣助詞。
結(jié)構(gòu)助詞主要有“的”“地”“得”“所”“似的”。例如：
（1）決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做”和“作”就有了明確的分工。（張中行《葉圣陶先生二三事》）
（2）“哥兒，你牢牢記�。�”她極其鄭重地說。（魯迅《阿長與<山海經(jīng)>》）
（3）牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。（朱自清《春》）
（4）有一次，他撞在電桿上，撞得半面腫脹，又青又紫。（楊絳《老王》）
（5）我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。（楊絳《老王》）
“的”“地”在連接前后詞語時，前邊的詞語“明確”“牧童”“極其鄭重”“嘹亮”主要起修飾或限制作用；“得”則主要用動詞或形容詞之后，表示它后面的成分起補充說明作用。
“所”用在一部分動詞的前邊，后邊加“的”，組成一個名詞性成分。如“所寫的”“所說的”“所認識的”“所面臨的”等。
“似的”附著在詞或短語的后邊，相當于“像……一樣”，用來做比喻，或者說明情況相似。例如：
我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響……（端木蕻良《土地的誓言》）
12.知識性差錯（1-2）——“昊天罔極”并非“但上天無情，想要報答父母也沒有機會了”，而是如天般“深厚無窮”。
2023學(xué)年七年級下冊《孝親敬老，從我做起》，106頁：
《詩經(jīng)•小雅•蓼莪》說：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我，顧我復(fù)我，出入腹我。欲報之德，昊天罔極。”意思是父母生我養(yǎng)我，拉扯我長大，呵護備至，我想好好報答，但上天無常，想要報答父母也沒有機會了！
13.知識性差錯（1-2）——歧義：詞和詞/組合起來，詞和詞組/合起來。
2023學(xué)年七年級下冊《并列短語》，114頁：
個子高 深受感動 淡淡的芳香
垮下來 重視語文 謙虛而懇切
這些都是詞和詞組合起來構(gòu)成的短語（也稱“詞組”）。
14.知識性差錯（1-2）——并列短語還有數(shù)+數(shù)，量+量，數(shù)量+數(shù)量等。
2023學(xué)年七年級下冊《并列短語》，114頁：
并列短語由兩個或更多的名詞、代詞、動詞或形容詞組成，詞和詞之間是并列關(guān)系，一般沒有輕重主次之分。有的直接組合，有的則靠連詞組合在一起。例如：
報紙雜志 雄偉壯麗 改革開放 油鹽醬醋
你與他 土地和雜草 熱烈而粗獷 表揚與鼓勵
15.知識性差錯（1-2）——偏正短語缺形容詞之例。
2023學(xué)年七年級下冊《偏正短語》，122頁：
好奇地問 不斷地流著 默默地生長 千百次地掙扎
……第二組短語由“地”連接，“地”后邊的動詞（有時是形容詞）是中心語，前邊的形容詞、副詞、數(shù)量詞等是狀語：這是狀中關(guān)系的偏正短語。
16.知識性差錯（1-2）——“一切時代”何解。
2023學(xué)年七年級下冊《偉大的悲劇》，135頁：
一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。
17．知識性差錯（1-2）——“太”與“遠遠”，累贅。
2023學(xué)年七年級下冊“名著導(dǎo)讀”，165頁：
……跟我們眼前這套完美的潛水衣比較，實在是太相形見絀了。
注釋
〔相形見絀〕跟另一事物比較起來顯得遠遠不如。絀，不夠、不足。
