藝術男孩：你一定行
——家校溝通實例之四
（摘錄自高中學生隱秘心理紀實《多少足跡煙雨中》，作者 楊再輝 浙江工商大學出版社出版2018年1月第一版。）
楊老師：
我是一名報考藝術類學校的學生，學美術的。您應該知道，學美術是很費時費腦的，而同時作為一名高三的學生，學習負擔也是不輕。再加上其他一些雜七雜八的事，我覺得自己已受不了這多方面的巨大壓力了。學習考試，我常安慰自己：報美術的成績并不太重要，考好點與考差點都無所謂。美術方面，當我遇到困難或是長時間沒了進步時，我又故意躲避它，躲避畫畫，借口便是：學習太差了，也是時候好好學習一下了。就這樣，學習沒了動力，畫畫又沒了興趣，常常有意無意地躲避著現實。而美術專業(yè)考試迫在眉睫，高考亦已不遠，我感到已沒有時間再讓我這樣磨下去了，所以我很想找您談談，聽聽您的看法，同時也希望能得到您的鼓勵。
楊老師，不知您注意到沒有，現在幾乎已沒有老師會對學生說：“相信自己，你一定能行！”
以上的問題每天都困擾著我，希望老師您能盡早幫我解決。
高三×班 ×××
接到信，我安排了一次面談，時間是1999年12月7日晚自修上的一節(jié)課，地點在學校心理輔導室。
面談中，了解到他的學習成績在班級里要排在倒數第七、八名了，他唯一的升學希望是考藝術。他對卡通畫非常感興趣，美術老師的評價是“很有發(fā)展前途”。但受周圍環(huán)境的影響，他對美術的認識不足，總認為學美術是“不務正業(yè)”，存在“即使考個最爛的一般學校也比考藝術強”的想法；另外對自己的實力也估計不足。
交談中，我肯定了他的天分和興趣，鼓勵他大膽走下去。并一起分析他目前學習上的優(yōu)勢和劣勢，強調要用功與休閑相結合，追求學習效率。后來，他考上了一所大學的藝術系本科，到校不久，他買了一本心理學方面的書籍托同學給我?guī)怼?/font>
后來的日子里，我腦海里經常浮現他那句話——
“楊老師，不知您注意到沒有，現在幾乎已沒有老師會對學生說：‘相信自己，你一定能行！’”
