@yfanling 家兒子牛牛今年6歲了，孩子自從讀萬(wàn)《牛津樹(shù)》9之后，逐漸開(kāi)始橋梁書(shū)閱讀，經(jīng)過(guò)一年多的緩慢進(jìn)展，目前站穩(wěn)初章。5月做Star測(cè)試，測(cè)試結(jié)果AR值4.5，推測(cè)閱讀藍(lán)思值在560L-710L之間。做KET官方模擬卷聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)均達(dá)到通過(guò)水平。
今天她想分享的就是牛牛從讀完《牛津樹(shù)》9，到能站穩(wěn)初章閱讀這一年來(lái)，泛讀過(guò)的橋梁、初章書(shū)單。以及中間穿插精讀經(jīng)典非虛構(gòu)分級(jí)讀物 RAZ 從 E級(jí) 到 M 級(jí)（進(jìn)階9個(gè)級(jí)別）的經(jīng)驗(yàn)。
本文由花友 @yfanling 發(fā)布于小花生寫(xiě)作計(jì)劃
每年暑假都是“彎道超車(chē)”的好時(shí)機(jī)。在讓牛牛自覺(jué)捧起書(shū)本這件事上，當(dāng)媽的沒(méi)少和他斗智斗勇。直到幼升小這個(gè)暑假，牛牛終于踏上了中英文自主閱讀之路，自此一個(gè)新世界在他面前徐徐展開(kāi)。
從讀完《牛津樹(shù)》9級(jí)之后，我們逐漸開(kāi)始橋梁書(shū)閱讀，經(jīng)過(guò)一年多的“緩慢”進(jìn)展，目前站穩(wěn)初章。
英語(yǔ)讀物從易到難，大致可分為繪本、分級(jí)、橋梁、章節(jié)、名著。章節(jié)書(shū)按難易程度又分為初章、中章和高章三類(lèi)，一般來(lái)說(shuō)，藍(lán)思指數(shù)介于500-800之間的，可以稱(chēng)之為初章；藍(lán)思指數(shù)介于 800-1000之間的可以稱(chēng)之為中章；藍(lán)思指數(shù)1000以上的，則可以稱(chēng)之為高章。
一年里我們泛讀了
20萬(wàn)字橋梁書(shū)，50萬(wàn)字初章書(shū)
橋梁書(shū)讀過(guò)7套+，超過(guò)140本
1. Fly Guy 系列
15本，AR值1.3-2.1，藍(lán)思值270L-470L，字?jǐn)?shù)4310，描繪了一只寵物蒼蠅和主人公之間的有趣故事，娃最?lèi)?ài)的一套入門(mén)書(shū)。
2. Toad and Frog 系列
4本，AR值2.5-2.9，藍(lán)思值330L-490L，字?jǐn)?shù)16173，非常溫馨含蓄且不乏幽默的一套書(shū)，值得再讀。
3. Henry and Mudge 系列
28本，AR值2.1-3.0，藍(lán)思值180L-540L，字?jǐn)?shù)19867，總體情節(jié)平淡，不很吸引人，有點(diǎn)口水書(shū)的感覺(jué)，牛牛還是堅(jiān)持讀完了。
4. Mercy Watson 系列
6本，AR值2.7-3.2，藍(lán)思值390L-450L，字?jǐn)?shù)12167，情節(jié)引人入勝，幽默刺激，牛牛很喜歡。
5. Nate the Great 系列
27本，AR值2.0-3.2，藍(lán)思值280L-550L，字?jǐn)?shù)58693。個(gè)人覺(jué)得不錯(cuò)，情節(jié)帶些懸疑，需要小朋友跟著推理，雖然字不算難，但對(duì)5歲孩子來(lái)說(shuō)有些內(nèi)容理解上還比較吃力，并不適合年紀(jì)太小的孩子，這套讀了一半，將來(lái)大些再看吧。
6. Scholastic space 系列
12本，對(duì)于天文迷來(lái)說(shuō)，這套是買(mǎi)對(duì)了，非常非常喜歡，曾經(jīng)看過(guò)多次。
7. 《我的第二個(gè)圖書(shū)館》
50本，其中450字左右的14本，750字的16冊(cè)，1500字的20冊(cè)，有介紹稱(chēng)其對(duì)應(yīng)RAZ的G級(jí)到I級(jí)（320L-760L），讀完基本可實(shí)現(xiàn)從圖畫(huà)書(shū)到章節(jié)書(shū)過(guò)渡。
8. 其他零散的幾套書(shū)
其他不成體系的書(shū)也看了不少，比較著名的有 Dr.Seuss 經(jīng)典繪本系列，以及 I Can Read 系列的很多書(shū)，如 Danny and the Dinosaur 系列、Amelia Bedelia 系列、Flat Stanley 系列若干本等。
初章書(shū)聽(tīng)讀了5套+，超過(guò)130本
讀初章我們主要是邊看邊聽(tīng)的方式進(jìn)行，看電子書(shū)或紙質(zhì)書(shū)，音頻語(yǔ)速調(diào)到1.25-1.5倍，因?yàn)檩^快，所以基本都是“囫圇吞棗”地讀，有些不認(rèn)識(shí)的詞只要不影響整體理解就過(guò)，或者根據(jù)上下文猜，實(shí)在不認(rèn)識(shí)讀完了再查字典。為了檢驗(yàn)他讀懂沒(méi)有，讀完會(huì)做AR閱讀體系測(cè)試，正確率基本在80%以上。
1. Dragon masters 系列
10本，AR值3.1-3.5，藍(lán)思值510L-580L，總共字?jǐn)?shù)53888。故事內(nèi)容精彩，每本講一個(gè)龍的故事，前8本牛牛看得饒有興趣，最后兩本興趣不那么大了，也許是情節(jié)套路雷同吧。
2. 《 Usborne 圖書(shū)館系列-第三圖書(shū)館》
40本，藍(lán)思值在490L到760L，1500字左右的25本，每本48頁(yè)，每?jī)?cè)包含同一主題的幾個(gè)故事，包羅萬(wàn)象；2000字左右的15本，每本64頁(yè)，故事大多為名著改編等，情節(jié)生動(dòng)緊湊。這套書(shū)牛牛很喜歡，雖然整體字?jǐn)?shù)比不上其他章節(jié)書(shū)多，但難度較圖二系列又上了一個(gè)臺(tái)階，是邁入初章的很好銜接。
3.《 貝貝熊》叢書(shū)系列
30本，藍(lán)思值基本在AD600L以上，每本約1500字上下，也是很好的兒童情商培養(yǎng)系列，熊哥哥和熊妹妹遇到的很多生活問(wèn)題都是孩子們?nèi)粘?huì)遇到的，對(duì)初入初章的孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言略有一點(diǎn)難度可以接受，寓教于樂(lè)，牛牛也很喜歡。
4. Magic Tree house 系列
28本，AR值2.6-3.5，藍(lán)思值平均510L，每本 5000-6000字，總字?jǐn)?shù)153443。實(shí)在因?yàn)榇竺Χλ再I(mǎi)了，值得一看，但是總體故事情節(jié)雷同，牛牛表示略有些boring，不如 Horrid Henry 吸引人。總體而言，作為初章書(shū)入門(mén)還是不錯(cuò)的，每本講一個(gè)主題故事，涉及知識(shí)面較廣。我買(mǎi)的整套文字書(shū)不多，這套算是奠定了能坐定看文字書(shū)的基礎(chǔ)吧，自此邁入了自主閱讀的大門(mén)。
5. Horrid Henry 系列
22本，藍(lán)思值400L-630L，每本 6000-7000余字。牛牛非常喜歡，內(nèi)容確實(shí)幽默惡搞，很符合牛牛這樣淘氣的小男孩的心理，故深得其愛(ài)。
6. 其他
Boxcar children 系列看了一本，牛牛覺(jué)得情節(jié)太平淡無(wú)趣，看不下去了。My Weild School 系列看了一本，不很感興趣，猜測(cè)還是因?yàn)闆](méi)上過(guò)學(xué)，學(xué)校那些事沒(méi)有共鳴吧。Jonie B. Jones 等其他一些看過(guò)開(kāi)頭，也不甚感興趣。此外，Reading Explore F 冊(cè)看了一部分，后續(xù)會(huì)繼續(xù)推進(jìn)。
泛讀橋梁書(shū)過(guò)程中，
我們還穿插精讀了 RAZ（E-I5個(gè)級(jí)別）
在讀橋梁書(shū)的過(guò)程中，我們穿插著讀了 RAZ 分級(jí)系列，斷斷續(xù)續(xù)從 LEVEL E 讀到了I。RAZ 可以算是拿來(lái)“精讀”的一套書(shū)，也是對(duì)我們來(lái)說(shuō)愛(ài)恨交加的一套讀物。
我們自己打印制作的 RAZ 系列
很多人評(píng)價(jià)它很好，用它提升英語(yǔ)水平杠杠滴，但是架不住內(nèi)容相對(duì)枯燥，讀完還要做 quiz （閱讀測(cè)試），娃實(shí)在不愛(ài)。
曾經(jīng)看過(guò)一位牛蛙媽媽分享如何使用RAZ這套分級(jí)讀物“坐直升機(jī)”，其他章節(jié)書(shū)一律不看，讓娃一年時(shí)間閱讀水平從0飛躍到AR 5.1，兩年飛升到12，劍橋CAE考試通關(guān)。
仿照她的做法，我曾放下其他書(shū)籍，帶著牛牛專(zhuān)攻RAZ，一度逼著牛牛做書(shū)后的quiz，把錯(cuò)題一道一道過(guò)，直到K級(jí)別以后牛牛覺(jué)得越來(lái)越難，甚至崩潰大哭，痛苦地表示做不下去……我才意識(shí)到，對(duì)于5歲多的男娃來(lái)說(shuō)，也許這是一件超越他能力的事。
雖然網(wǎng)上牛蛙大有人在，一天讀個(gè)5篇10篇也不在話(huà)下，但放在自家娃身上，還是得面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
經(jīng)歷了一段雞飛狗跳的日子，我們停了下來(lái)，問(wèn)牛牛喜不喜歡這套書(shū)，他很復(fù)雜地表示“還可以”，如果不用做 quiz，只是看看書(shū)里內(nèi)容還可以接受，畢竟天文、科普、歷地、傳記樣樣有，確實(shí)漲知識(shí)開(kāi)眼界。
在停了一段時(shí)間，讀完若干橋梁書(shū)后，我們又撿起了久違的 RAZ 系列。隨著娃的年齡增長(zhǎng)，英語(yǔ)水平和認(rèn)知能力提升，再讀 RAZ 就感覺(jué)輕松很多。雖然做quiz 也難免有些小錯(cuò)，但他逐漸開(kāi)始適應(yīng)閱讀理解題型，綜合能力也有提升，應(yīng)該說(shuō)讀RAZ對(duì)其英語(yǔ)提高確實(shí)是有幫助的。今年暑假我們讀完了M，開(kāi)始讀N。
我現(xiàn)在對(duì)讀 RAZ 的態(tài)度是不過(guò)分強(qiáng)求，有時(shí)間的時(shí)候讀，讀一遍做 quiz，單詞不要求記，錯(cuò)題搞懂即可，在娃能接受的范圍內(nèi)盡量堅(jiān)持。隨著大量初章書(shū)的浸潤(rùn)，RAZ 里那些曾經(jīng)覺(jué)得篇幅很長(zhǎng)的故事，現(xiàn)在他會(huì)說(shuō)，怎么這么快就讀完了？
所以，泛讀和精讀還是應(yīng)該互為補(bǔ)充，不要偏廢。別人的經(jīng)驗(yàn)是別人的，牛蛙再牛也和自己無(wú)關(guān)；可以借鑒方法，可以設(shè)定目標(biāo)，但更要不斷摸索、動(dòng)態(tài)調(diào)整，只有適合自己的才是最好的，只有娃能接受的才是有效的。
當(dāng)然，孩子天生都愛(ài)玩、有惰性，我家牛牛絕對(duì)不是個(gè)“省油燈”，如果任由他的喜好，他可能會(huì)整宿地玩，只看電視不看書(shū)，給他多加些任務(wù)他也會(huì)討價(jià)還價(jià)，所以如何掌握好學(xué)習(xí)松緊的“度”，也是當(dāng)媽需要不斷修行的事。
5月底給牛牛做過(guò)STAR測(cè)試，測(cè)評(píng)結(jié)果AR值4.5，推薦閱讀藍(lán)思值在560L-710L間。暑假伊始，在家讓牛牛試做了一套KET官方模擬卷，完全裸考情況下，聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作均達(dá)到通過(guò)水平。
對(duì)這個(gè)結(jié)果我還比較滿(mǎn)意，畢竟沒(méi)準(zhǔn)備過(guò)，考試套路不熟悉，一些題型沒(méi)見(jiàn)過(guò)不理解，認(rèn)知能力整體還是偏弱，能通過(guò)不容易。如果突擊訓(xùn)練，成績(jī)肯定會(huì)提升，但是眼下不打算備考，不會(huì)做這方面準(zhǔn)備。它于我們而言，更多還是一個(gè)能力水平的評(píng)估。
回顧兒子的閱讀進(jìn)階路，
分享我的5個(gè)心得
1. 閱讀量提升歸根結(jié)底還是離不開(kāi)單詞的積累
沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)牛牛的詞匯量，參考RAZ等級(jí)和其他詞匯量測(cè)試，粗略估計(jì)認(rèn)識(shí)的詞在3500詞以上。詞匯積累不建議在閱讀時(shí)刻意背記，反復(fù)接觸記憶效果更好。當(dāng)然，常用單詞也需要掌握，專(zhuān)門(mén)的單詞訓(xùn)練也要配合進(jìn)行。我們做過(guò)的單詞練習(xí)有240詞（前兩冊(cè)）
4000詞（第一冊(cè)）等
2. 聽(tīng)力先行是一條有效的提升路徑：聽(tīng)力閱讀在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的順序里靠后，閱讀水平的提升最終還是歸根于整體英語(yǔ)水平的提升。沒(méi)有什么書(shū)是一定要讀的，書(shū)也只是一種媒介，除了看書(shū)，我們也看了不少動(dòng)畫(huà)片。
包括 Big Muzzy
Maisy
Penelope
Peppa Pig
Word World
64 Zoo Lane
Clifford
Caillou
Mr. Men And Miss Little
Arthur
Franklin
Thomas and his friends
《神奇校車(chē)》
《貝貝熊》
《彼得兔》等
此外，很多過(guò)來(lái)人總結(jié)聽(tīng)力先行是一條有效的提升路徑，依靠聽(tīng)力提升這條路我們還沒(méi)有檢驗(yàn)踐行，隨著進(jìn)入小學(xué)，課余時(shí)間大幅減少，會(huì)考慮嘗試這種方法。
3. 隨著孩子理解能力和綜合能力的提升，精讀部分需要進(jìn)一步強(qiáng)化：關(guān)于閱讀能力的提升有很多值得探討的方面，比如閱讀速度、理解字詞含義、預(yù)測(cè)文本發(fā)展、抓取關(guān)鍵信息、概括主旨大意、關(guān)聯(lián)推理能力等，這些不是一朝一夕練就的，需要花更多心思去琢磨。進(jìn)入自主閱讀后，在追求量的同時(shí)，質(zhì)的提升更為重要。在此基礎(chǔ)上，拓展閱讀范圍，適當(dāng)走出閱讀舒適區(qū)，探索主題式閱讀、發(fā)散式閱讀、精讀和泛讀結(jié)合，是提高閱讀質(zhì)量的另一途徑。
4. 關(guān)于學(xué)齡前孩子要不要報(bào)考劍橋等級(jí)考試，我的看法：劍橋英語(yǔ)考試還沒(méi)大火之前我曾研究過(guò)。后來(lái)隨著各類(lèi)競(jìng)賽改革取消，這個(gè)考試旋即變得炙手可熱。KET、PET、甚至FCE報(bào)考小齡化趨勢(shì)日趨嚴(yán)重，有家長(zhǎng)不惜讓沒(méi)上學(xué)的孩子拼命做題，甚至遠(yuǎn)赴外省舟車(chē)勞頓，只為拿下一證。
能夠考過(guò)實(shí)屬不易，但拋卻家長(zhǎng)們的虛榮心、焦慮心，想想背后付出的代價(jià)，是否真的值得？如果確實(shí)學(xué)有余力去考，當(dāng)然可以；但對(duì)包括我家牛牛在內(nèi)的大部分普娃來(lái)說(shuō)，太小考試還是弊大于利，甚至得不償失。從我們走過(guò)的彎路看，水到渠成是最好的結(jié)果，借用娃爸老在耳邊念叨的一句話(huà)：任何違反自然規(guī)律的超前拔高，最后都是會(huì)付出代價(jià)的，哪怕這些代價(jià)眼下并未顯現(xiàn)。
5. 原版閱讀好處多多。牛牛雖然還是愛(ài)看電視，但是書(shū)籍越來(lái)越成為他的朋友，現(xiàn)在每天早起或晚上回到家，他都會(huì)不自覺(jué)拿起書(shū)柜里的書(shū)翻看，有些看過(guò)的書(shū)籍我們會(huì)給他看改編的動(dòng)畫(huà)或電影，進(jìn)一步提升興趣。通過(guò)看書(shū)，他知道了唐太宗秦始皇、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)、迷上了太陽(yáng)系、對(duì)希臘神話(huà)里的諸神如數(shù)家珍……可以說(shuō)，書(shū)籍為他開(kāi)啟了另一個(gè)世界的大門(mén)。
扶上馬，送一程，相信堅(jiān)持下去，他會(huì)從中找到樂(lè)趣、汲取力量，乃至尋找到人生的信仰和方向。
來(lái)源：小花生網(wǎng)
