家長(zhǎng)不僅是孩子的家長(zhǎng)，更是孩子的領(lǐng)路人，帶他見(jiàn)識(shí)世界上的各種人生，陪他品嘗知識(shí)的美好和力量，這樣才能開(kāi)啟孩子的內(nèi)驅(qū)力。
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一、
有一個(gè)能力，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子有，卻很少有人知道，如何才能擁有。
這個(gè)能力，用一個(gè)高大上的詞，是內(nèi)驅(qū)力，大白話(huà)就是自雞。
就比如說(shuō)現(xiàn)在過(guò)暑假吧，普通娃的家長(zhǎng)在吼娃今天作業(yè)怎么沒(méi)完成，做兩道計(jì)算多背一首古詩(shī)都要催上10遍，讓娃每天練上半小時(shí)鋼琴更是威逼利誘斗智斗勇……
而自雞娃的家長(zhǎng)卻似乎什么也不用做，連發(fā)條都不用擰，娃就像自帶小馬達(dá)，不僅早早把作業(yè)做完了，開(kāi)始刷英語(yǔ)分級(jí)閱讀，自己再找點(diǎn)高年級(jí)的奧數(shù)題做做。即使放松的時(shí)候，也是在看書(shū)，看的還是文學(xué)名著古文地理歷史科技文！
這不是白日做夢(mèng)，我們身邊一直都存在著自雞娃。
花生有個(gè)師哥，每次考試都是全年級(jí)第一，暑假作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單，申請(qǐng)了免做。這個(gè)暑假已經(jīng)自學(xué)完了高中數(shù)學(xué)，最大的業(yè)余愛(ài)好是編程，平時(shí)沒(méi)事就寫(xiě)幾個(gè)小程序玩玩。
我有個(gè)朋友有個(gè)女兒，暑假里朋友和她商量去哪里玩，女兒居然說(shuō)：天這么熱出去玩也沒(méi)啥意思，不如在家學(xué)習(xí)吧。
當(dāng)然，有一部分娃天生就容易自雞。我原先外企領(lǐng)導(dǎo)的女兒，對(duì)自己要求奇高無(wú)比，剛學(xué)寫(xiě)字，認(rèn)為自己寫(xiě)得不好還急哭了。
我領(lǐng)導(dǎo)發(fā)的朋友圈
后來(lái)女孩的持續(xù)表現(xiàn)也證明了，她就是一個(gè)“別人家的孩子”，什么都要比別人強(qiáng)，什么都要做到第一。
我們老同事聚會(huì)時(shí)，我和其他家長(zhǎng)就紛紛吐槽，為啥領(lǐng)導(dǎo)家孩子就這么要強(qiáng)，而自家娃一旦沒(méi)考好，馬上就能自我開(kāi)解：那個(gè)誰(shuí)誰(shuí)，那個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，這次考得還不如我呢！
其實(shí)，孩子之所以成為令人眼饞的“別人家孩子”，是她背后也站著一對(duì)“別人家家長(zhǎng)”啊，他們智商高，能力強(qiáng)，對(duì)自己要求還很高。
只是，我們做任何事，包括雞娃，我們得接受自己不能改變的，把注意力轉(zhuǎn)移到我們能改變的東東上。
好消息是，觀察了身邊這么些自雞娃，大約3分靠天生，還有7分是可以靠后天打拼的。也就是說(shuō)，讓娃變得能夠自雞，其實(shí)是有那么幾個(gè)神奇開(kāi)關(guān)的。
關(guān)于內(nèi)驅(qū)力，我看過(guò)不少書(shū)，也可以搬出點(diǎn)教育理論。比如說(shuō)，美國(guó)心理學(xué)家提出的“自我決定論”就是講內(nèi)驅(qū)力的，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的的內(nèi)驅(qū)力，要滿(mǎn)足三個(gè)條件：
自主感
情感聯(lián)結(jié)
勝任感
哈哈哈，是不是很唬人？
但是我今天不空談理論，而是以理論為基礎(chǔ)，講講我自己的親身經(jīng)歷和育娃心得，也不多講，就講3條。
要讓孩子看到各種人生，
他才能知道自己想擁有什么樣的人生
“自主感”經(jīng)常被家長(zhǎng)誤認(rèn)為是放養(yǎng)，給孩子自己探索的空間，家長(zhǎng)不要管太多，這樣孩子就有自主感了。
遺憾的是，真實(shí)世界并不是這樣的。
全國(guó)部編版語(yǔ)文教材總主編溫儒敏，去年去廣東河源小學(xué)做調(diào)研——那里大部分孩子都是留守兒童，最讓校長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題除了安全，就是厭學(xué)——
因?yàn)楹⒆臃艑W(xué)后都是沒(méi)人管的，時(shí)間和精力基本交給了手機(jī)游戲和短視頻。
孩子一開(kāi)始都是沒(méi)有目標(biāo)、缺乏自律的，在他前面放一本書(shū)和一個(gè)手機(jī)，他會(huì)選擇什么？
當(dāng)然是令人輕松、愉快、刺激的手機(jī)了。
那家長(zhǎng)去管孩子，說(shuō)你不要玩手機(jī)，不好好讀書(shū)考不上大學(xué)，最后混得比別人差，孩子會(huì)不會(huì)聽(tīng)呢？
其實(shí)家長(zhǎng)講的道理，孩子多少都懂，但是講一萬(wàn)遍道理，不如讓他親眼看到沉溺手機(jī)的后果更管用。
我會(huì)給花生看身邊的案例，看那些日夜顛倒沉迷游戲孩子的生活狀態(tài)；我還會(huì)推薦花生看書(shū)，有一次，我給他看了《讀庫(kù)》上的紀(jì)實(shí)采訪《三和大神》。
▲照片來(lái)自《讀庫(kù)》1704
三和，是深圳一個(gè)市場(chǎng)的名稱(chēng)，布滿(mǎn)了網(wǎng)吧，那里有一群極度沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲的群體，人們給他們?nèi)【b號(hào)叫三和大神。
他們沒(méi)有穩(wěn)定工作和收入，也沒(méi)有穩(wěn)定住所，有時(shí)一日三餐也吃不上，還有人身份都沒(méi)有——把身份證賣(mài)了當(dāng)成上網(wǎng)費(fèi)。這個(gè)群體數(shù)量還不小，有幾千人，還有說(shuō)法是幾萬(wàn)人。而且，三和只是中國(guó)網(wǎng)絡(luò)重度成癮者的一個(gè)縮影。
花生看了很震撼，對(duì)這樣顛沛潦倒的人生，他感覺(jué)有點(diǎn)恐怖。從此，管不住自己時(shí)，三和大神也成了他心里的一個(gè)警鐘。
后來(lái)我問(wèn)花生，為什么要努力學(xué)習(xí)？他的回答是：一個(gè)人不學(xué)習(xí)，只玩游戲，人就廢掉了。
當(dāng)然，這是從反面來(lái)教育，我對(duì)花生更多的教育，發(fā)生在正面。
我會(huì)帶他去參加我北大的同學(xué)會(huì)，去見(jiàn)見(jiàn)那些考上清華和牛劍的哥哥姐姐，讓他看看那些人是怎么生活學(xué)習(xí)的，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么思考的。
關(guān)鍵不在于北大、清華和牛劍，這只是牛娃的階段性結(jié)果展示，更重要的是結(jié)果背后的過(guò)程、和那些孩子的上進(jìn)心，看看他們是怎么樹(shù)立人生目標(biāo)、并且如何付出努力的。
花生就會(huì)對(duì)此有所思考，有所向往，孩子都有向上向好的動(dòng)力——這就是內(nèi)驅(qū)力。
家長(zhǎng)通過(guò)讓孩子看世界、看人、看書(shū)來(lái)讓他見(jiàn)到各種各樣的人生，孩子才能知道自己想要什么樣的人生，并為過(guò)上這樣的人生而奮斗。
給孩子提供工具和方法
而不是指定目的地
授人以魚(yú)，不如授人以漁。
每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子幸福成功，但具體的目的地，還是要孩子自己決定，最終的道路也需要孩子自己去走。
但是，一開(kāi)始家長(zhǎng)要給孩子一張地圖或一個(gè)地球儀，讓他知道世界是什么樣的，自己想往哪里去；
家長(zhǎng)也要提供給孩子一個(gè)羅盤(pán)或是一個(gè)指南針，讓孩子知道怎樣才能達(dá)到目的地。
而且，出發(fā)的時(shí)候，家長(zhǎng)還要不怕辛苦，陪著孩子走一段。
花生小升初時(shí)，也只是單純地想和他的好朋友一起，考到六小強(qiáng)初中。
我告訴他唯有付出努力，才能達(dá)到自己目標(biāo)。
但是怎么努力呢？我陪著他一起做了很多準(zhǔn)備，包括奧數(shù)、語(yǔ)文和英語(yǔ)。很難想象，孩子在自律性和自控型還不夠、學(xué)習(xí)方法也沒(méi)掌握的情況下，家長(zhǎng)可以完全放手。
學(xué)科學(xué)習(xí)也是一樣，打個(gè)比方，語(yǔ)文是很美好的學(xué)科，但是要吸引孩子入門(mén)，孩子才能領(lǐng)略到語(yǔ)文的美好，從而喜歡上語(yǔ)文，并養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作興趣。
花生的地理和歷史我從來(lái)都不用花力氣，在一堆六小強(qiáng)牛娃里還總能得A+（前10%）。
我現(xiàn)在回想，可能是因?yàn)樾r(shí)候我給他買(mǎi)了一個(gè)地球儀，可能是后來(lái)又給他買(mǎi)了地圖冊(cè)，也可能是我每次遠(yuǎn)行回來(lái)會(huì)做PPT給他介紹見(jiàn)聞，反正很多事情積累起來(lái)，現(xiàn)在看地圖冊(cè)看歷史書(shū)已經(jīng)成了花生的業(yè)余愛(ài)好。
即使沒(méi)有改變現(xiàn)狀的需求，
也要樹(shù)立值得追求的目標(biāo)
和身邊的家長(zhǎng)聊起來(lái)，教育孩子他們最頭痛的，不是學(xué)習(xí)本身的問(wèn)題，而是缺乏努力的動(dòng)力。
內(nèi)驅(qū)力來(lái)自?xún)煞矫�，一個(gè)是改善現(xiàn)狀的需要，一個(gè)是對(duì)美好生活的追求。
孩子缺乏欲望是因?yàn)�，孩子的物質(zhì)需求和生活追求，差不多都已被家長(zhǎng)滿(mǎn)足了。
但是，即使物質(zhì)需要已被滿(mǎn)足，孩子還是會(huì)有努力的動(dòng)機(jī)。只是我們做家長(zhǎng)的，不能再拿物質(zhì)去激勵(lì)他們了，需要把目標(biāo)轉(zhuǎn)向更高層次——成就感和自我實(shí)現(xiàn)。
達(dá)爾文是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的富二代，本來(lái)可以過(guò)安逸富足的生活，卻因?yàn)閷?duì)博物學(xué)的興趣，他這樣一個(gè)暈船癥嚴(yán)重的人，跟著小獵犬號(hào)進(jìn)行了5年危機(jī)四伏又艱苦萬(wàn)分的環(huán)球之旅，收集了大量標(biāo)本和證據(jù)，從而寫(xiě)出了《物種起源》。
圖片來(lái)自達(dá)爾文的《乘小獵犬號(hào)環(huán)球航行》
內(nèi)驅(qū)力，其實(shí)是一種激情，自己想成為什么樣的人，想過(guò)上什么樣的生活，達(dá)到什么樣的成就，并且為此付出努力。
沒(méi)有看過(guò)世界，哪來(lái)的世界觀？沒(méi)有見(jiàn)過(guò)各種人生，哪知道什么樣的人生適合自己？
家長(zhǎng)不僅是孩子的家長(zhǎng)，更是孩子的領(lǐng)路人，帶他見(jiàn)識(shí)世界上的各種人生，陪他品嘗知識(shí)的美好和力量，這樣才能開(kāi)啟孩子的內(nèi)驅(qū)力。
所以，如果內(nèi)驅(qū)力有一個(gè)神奇開(kāi)關(guān)，這個(gè)開(kāi)關(guān)，也就是家長(zhǎng)本尊了。
有時(shí)候我們?yōu)楹⒆幼鲆患䞍杉驴赡苓�看不出效果，但只要持續(xù)做正確的事情，就像給孩子心田里不斷播種下優(yōu)良的種子，總有一些種子會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大。
到了那時(shí)，你就會(huì)感激那個(gè)曾經(jīng)堅(jiān)持的自己。
作者:安柏
本文來(lái)源：公眾號(hào)“海淀花生媽”
