這個(gè)世界上最愛孩子的人，當(dāng)然是我們自己。吼孩子最多的人呢？很可能也是我們自己。
想吼孩子的時(shí)候，不妨多想一想孩子剛出生時(shí)，你是不是也曾經(jīng)滿眼含笑，希望ta一生健康快樂？
我知道“戒吼”并不容易，我們都不是圣人，當(dāng)控制不了情緒的時(shí)候，還有一件事情很重要：真誠(chéng)的道歉。
上周末，朋友跟我說(shuō)了一件讓人很揪心的事。
有一天，朋友剛收拾好滿地的玩具，就發(fā)現(xiàn)2歲的女兒用蠟筆在床單上玩起了“填色”游戲，場(chǎng)面非�；靵y。朋友氣了個(gè)半死，忍不住吼了孩子：“都跟你說(shuō)了不要亂畫！你是聾了嗎？！”
孩子嚇得呆住了，手一哆嗦，蠟筆掉在地上也不敢撿。
朋友以為這只是一次微不足道的對(duì)話，可沒想到，卻帶去了嚴(yán)重的負(fù)面影響。
“從那以后，孩子再也沒有碰過蠟筆。”
說(shuō)到這里，朋友突然嘆了口氣：“我特別能理解孩子的感受。我還小的時(shí)候，我媽也曾經(jīng)這樣吼我，直到現(xiàn)在，我都記得當(dāng)時(shí)我有多恐懼，多害怕。”
很多人不知道，吼娃不僅影響孩子的心理，還會(huì)影響孩子的智商。
比吼娃更好的方法，我都幫你整理好了。
語(yǔ)言暴力，真的會(huì)影響孩子智商 科學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們找了兩個(gè)3歲的孩子做了一次大腦掃描。 2個(gè)孩子同齡、同性別、家境也類似，唯一不同的是，一個(gè)孩子經(jīng)常被夸，一個(gè)經(jīng)常被罵。 結(jié)果，他們的大腦掃描圖，竟出現(xiàn)天壤之別。
經(jīng)常被罵的孩子，大腦明顯小了一大圈。腦容量變小了，智力發(fā)育也就會(huì)嚴(yán)重受損。
哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院馬丁泰徹博士還發(fā)現(xiàn)：
經(jīng)常遭到父母吼叫、辱罵、詛咒等言語(yǔ)暴力的孩子，長(zhǎng)大后言語(yǔ)智商平均只有112分，比那些沒有遭受言語(yǔ)暴力的孩子低12分。
江西省有一對(duì)黎氏夫妻，家族從沒有過精神病史，但他們的三個(gè)兒子中，卻有兩個(gè)得了精神分裂。 精神病專家到黎家了解情況后，才知道，黎家兩個(gè)兒子的精神分裂，竟然是爸媽吼出來(lái)的。 黎亮勝不堪父母的言語(yǔ)暴力，早早就離開了家外出打工，才有幸逃脫“變瘋”的命運(yùn)。
心理學(xué)上有個(gè)現(xiàn)象叫做“暗示效應(yīng)”，父母在吼罵孩子時(shí)，會(huì)給孩子帶來(lái)否定、批判的消極心理暗示。 長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)漸漸地將這些消極評(píng)判，內(nèi)化成對(duì)自己的評(píng)價(jià)，直到真的變成了父母嘴里的“壞孩子”“笨孩子”。 父母的每一句吼罵，影響的不止是孩子的心靈健康，更是真實(shí)地在傷害孩子的智力。
被吼叫長(zhǎng)大的孩子
需要一生來(lái)治愈
美國(guó)社會(huì)學(xué)家莫里·斯特勞斯的一項(xiàng)調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，將近90%的家長(zhǎng)，都吼過孩子。 許多父母都認(rèn)為，“吼”不過就是一種教育方式，只要不動(dòng)手，對(duì)孩子就沒什么影響，但事實(shí)上，孩子的內(nèi)心承受了極大壓力。 節(jié)目《超級(jí)育兒師》中，就有這樣一個(gè)“暴躁”的媽媽，平時(shí)跟孩子交流全靠“吼”。 在這位媽媽的眼中，孩子經(jīng)常無(wú)理取鬧，是個(gè)蠻不講理的“愛哭鬼”，“吼”只是為了教育孩子，并沒有什么錯(cuò)。
后來(lái)，節(jié)目組將媽媽帶到了一個(gè)聲音體驗(yàn)場(chǎng)所，讓她聽一段事先錄制的聲音。 當(dāng)自己的怒吼聲從音響里傳來(lái)時(shí)，這位媽媽瞬間就崩潰了，她蹲下來(lái)顫抖地捂住了耳朵，無(wú)法相信這個(gè)令人恐懼的、歇斯底里的聲音竟然就是平時(shí)的自己。
成年人尚且無(wú)法忍受吼叫帶來(lái)的負(fù)面能量，更何況是孩子？ 吼叫也是言語(yǔ)暴力的一種，父母的怒吼，其實(shí)就是用負(fù)面情緒肆無(wú)忌憚地攻擊孩子，讓孩子時(shí)刻活在不安與恐懼之中。 知乎上看過一個(gè)問題：那些被吼大的孩子后來(lái)都怎樣了？有位答主的回答十分令人心疼。
答主和她的兩個(gè)弟弟，就是在母親的怒吼聲中長(zhǎng)大的。小時(shí)候，母親經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈�，�?duì)他們打擊辱罵。 直到現(xiàn)在，姐弟三人都長(zhǎng)大了。 答主的一位弟弟因?yàn)樾愿耜幱舯^，老婆跟他提出了離婚。另一位弟弟，雖然經(jīng)濟(jì)能力不錯(cuò)，但是因?yàn)樾睦碓蛞恢睙o(wú)法進(jìn)入親密關(guān)系。 至于答主自己，在人際交往方面也存在著障礙，家庭不幸福，現(xiàn)在正準(zhǔn)備離婚。 英國(guó)教育協(xié)會(huì)教授斯塔彭認(rèn)為：對(duì)孩子怒吼，特別是重復(fù)不斷地斥責(zé)孩子，孩子受到的傷害比被打更嚴(yán)重！ 活在父母怒吼聲中的孩子，無(wú)法信任他人，同樣無(wú)法認(rèn)可自己。長(zhǎng)此以往，孩子只會(huì)越來(lái)越不愿意表露自我，出現(xiàn)陰郁、自卑、自閉等心理問題。 父母是孩子最信任的人，來(lái)自父母的吼聲，無(wú)疑是將孩子的信任與依賴放在腳下踐踏，讓孩子的心蒙上一輩子都抹不去的傷痛。 不吼不罵，應(yīng)該怎么教孩子？ 既然“吼”的危害這么大，那么當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，不吼應(yīng)該怎么教孩子？ 心理學(xué)家馬歇爾·盧森堡曾在《非暴力溝通》中，給出了一套和諧的溝通法則，運(yùn)用在親子間的溝通和教育中，也十分合適。
1、可以批評(píng)，但不要批判；講事實(shí)，但不要惡語(yǔ)中傷
小區(qū)有位媽媽，因?yàn)楹⒆觼y扔玩具，沒少罵孩子：“跟你說(shuō)八百遍啦！玩具要收好，每次都不聽！”
有一次，孩子忍不住頂嘴：“哪有每次，昨天我明明就收拾了。” 媽媽覺得孩子就是在“狡辯”，不由分說(shuō)又罵了一通。 自那以后，孩子變本加厲，一次玩具也不收了。 對(duì)于孩子的錯(cuò)誤行為，要客觀、公正地去評(píng)價(jià)，不要帶著批判的態(tài)度。因?yàn)榕胁⒉粫?huì)讓孩子明白自己的錯(cuò)誤，反而會(huì)加重逆反心理。 我們完全可以換一種說(shuō)法來(lái)評(píng)價(jià)孩子：
“今天你沒有收玩具哦，前天也是這樣，但是昨天就做得很好，收拾得非常整齊，媽媽為你感到高興，希望你能繼續(xù)堅(jiān)持。”
2、傾聽孩子的需求，不要“我覺得”，而是“你覺得”
表妹之前帶孩子去逛超市，孩子看上一頂巨大的帳篷，死活都要買，還賴在地上撒潑打滾。 表妹安撫了孩子后，問她為什么要帳篷。孩子說(shuō)：“爸爸放假老是睡覺，有了帳篷，爸爸就能在外面睡覺，帶我出去玩了。” 表妹這才知道，孩子真正的需求并不是帳篷，而是父親的陪伴。
孩子的每個(gè)行為背后，都有相應(yīng)的動(dòng)機(jī)。 孩子出現(xiàn)問題行為時(shí)，不妨多問問自己“孩子為什么會(huì)這樣做？”“孩子到底想要什么？” 只有傾聽孩子內(nèi)心的聲音，了解孩子真正的需求，才能對(duì)癥下藥，從根本上解決問題。
3、用孩子容易理解的語(yǔ)言溝通，孩子會(huì)更愿意“聽話”
心理學(xué)家簡(jiǎn)·尼爾森在《正面管教》中，講過一個(gè)案例。 一個(gè)孩子，年僅6歲，就可以把被子鋪得整整齊齊，甚至通過了軍隊(duì)檢驗(yàn)。 朋友們都很好奇：“我家的孩子無(wú)論怎么管教，都不肯疊被子，為什么你家的孩子不但聽話，還能做這么好呢？”
這位媽媽回答：
“其實(shí)我的孩子一開始也是屢教不改，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，他不是不聽話，而是我說(shuō)的方法，他聽不懂。后來(lái)我把床單都改成格子的，讓他按照線來(lái)折疊，他很容易就做到了，也就愿意聽我的指令了。”
孩子永遠(yuǎn)是孩子，對(duì)大人來(lái)說(shuō)再簡(jiǎn)單不過的事，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能都是陌生的新事物。 所以，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，先不要著急，先觀察下自己的教育方法，是不是超出了孩子理解的范圍。如果是，請(qǐng)給出更簡(jiǎn)單易懂的具體指令，這樣，孩子就更愿意“聽話”了。
當(dāng)然，“戒吼”是個(gè)長(zhǎng)期的過程，哪怕上面的方法都嘗試一遍，還是會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)瞬間，氣得想要爆炸。 這很正常，壓抑不住怒氣時(shí)，也不要給自己太大壓力。 溝通是一門學(xué)問，需要父母和孩子一起，不斷地去試錯(cuò)，糾正，和學(xué)習(xí)。
只要父母永遠(yuǎn)保有成長(zhǎng)意識(shí)，給予孩子更多的愛與肯定，總有一天能戒除壞脾氣，給孩子最好的教育。
——End——
作者：斜風(fēng)竹
來(lái)源：凱叔講故事
