圖文無關(guān)
好父母的標(biāo)準(zhǔn)不是由陪伴孩子的時間長短決定的。天天見有天天見的教育方式，一個月見一次有一個月見一次的溝通方式。關(guān)鍵是你用心與孩子的相處和對話，思考如何去引導(dǎo)和培養(yǎng)，不能純靠本能。
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在國際教育圈，安瀛素有“傳奇校長”之稱。他曾在中國最頂尖的公立學(xué)校北京四中工作二十余年，參與過高中教材的編寫，培養(yǎng)出高考文科狀元。后又轉(zhuǎn)戰(zhàn)國際教育，一手創(chuàng)辦了北京四中國際課程項目，成為國際校區(qū)創(chuàng)校校長，將上百名學(xué)生送進(jìn)常青藤名校。
2017年，他以創(chuàng)校校長的身份籌建CWA世華學(xué)校，這是常熟UWC與清華附中合作舉辦的一所IB高中。深入了解中國學(xué)生，同時又高度理解UWC理念，安瀛校長的加入，讓大家對今年9月開學(xué)的CWA世華學(xué)院充滿期待。
安瀛校長在世華開學(xué)典禮上講話
一名校長的辦學(xué)風(fēng)格和教育理念，往往會反映在對子女的教育中。所以當(dāng)橡樹君有幸對安瀛校長進(jìn)行專訪，話題就從他對自己女兒的教育說起，聽聽他對孩子教育的理解，又如何以他的見解影響更多中國家庭。
安瀛校長是個非常健談爽朗的人，聊天過程中金句頻出。但在開啟這個話題前，他頗有顧慮。一方面，要談子女教育就要涉及到不少女兒的成長經(jīng)歷，事關(guān)女兒的隱私就要尊重孩子的想法，征得她的同意。
另一方面，從家庭教育其實是比學(xué)校教育更難講出統(tǒng)一的原則，因為每個孩子的性格特點不一樣，每個家長的職業(yè)背景不一樣。很難用別人成功的教育經(jīng)驗套用到自己家，怕會誤導(dǎo)一些家長以為“成功的家庭教育可以復(fù)制”。
不拿父親權(quán)威，不擺校長派頭。敬畏教育，尊重孩子——這是安瀛校長給我們第一印象。
從公立學(xué)校，到IB，到UWC
通過女兒的求學(xué)經(jīng)歷感受國際教育
女兒的求學(xué)經(jīng)歷跟安校長的工作經(jīng)歷密不可分。從頂尖公立學(xué)校，再到國際部，繼而結(jié)緣UWC，安校長理想中的教育，一步步在女兒身上得以展現(xiàn)。在陪伴女兒求學(xué)、轉(zhuǎn)軌的過程中，安校長又更深一步理解國際教育。
初二之前，安校長的女兒在北京四中讀書，成績不算拔尖，也沒參加過太多的課外培訓(xùn)。接觸了IB教育的理念后，安校長動了讓女兒轉(zhuǎn)軌體制外的想法，初二時女兒獨立訪校后，決定轉(zhuǎn)軌IB課程。
女兒與UWC結(jié)緣，安校長也在其間“推波助瀾”。2008年的汶川地震后，汶川女孩婷婷的左下肢截肢了，她被送往北京治療，同時安排到安校長任職的北京四中上學(xué)。但由于戶口問題，婷婷不能在北京參加高考，安瀛想：也許可以讓她去留學(xué)。
汶川少女婷婷和安瀛校長在病床前的合影
湊巧的是，婷婷在北京的主治醫(yī)師也是常熟UWC的創(chuàng)始人王嘉鵬的醫(yī)生，王嘉鵬因少年時遭遇空難，落下了腿疾。在多方共同努力下，婷婷申請到王嘉鵬先生的母校——挪威UWC。申請過程中，安瀛校長的女兒不僅跟婷婷成為好朋友，協(xié)助她提交申請材料同時，自己也對UWC種了草。
如果說申請UWC在安校長的計劃內(nèi)，那女兒填寫第一志愿是印度分校，就讓他感到有點“超綱”——未成年女孩去印度，真的安全嗎？事后安校長才知道，女兒是第一個第一志愿填寫印度分校的中國學(xué)生。
為了說服父母，女兒給了三個理由：
第一，印度和中國一樣，都是四大文明古國，她想去看一個跟自己國家有同樣悠久的歷史，但現(xiàn)代發(fā)展卻截然不同的國家。
第二，女兒對文科很感興趣，宗教是人文學(xué)科中非常重要的一部分，所以想去印度看看宗教在人類社會中真實的影響。
第三，中國已經(jīng)有30多年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，但印度似乎還沒啟動，也許未來會有很多機(jī)會。
出于女兒一向的信任和尊重，以及對UWC學(xué)院安全性的了解——印度UWC校區(qū)有獨立的飲水和飲食系統(tǒng)，起碼食品安全有保障。安校長還是尊重了女兒的選擇。
“孩子去印度讀了2年書，你去看過她嗎？”我問。
“沒有，工作那么忙，哪有空��！哈哈哈！”
嗨，果然是“不靠譜”父母的孩子早當(dāng)家。
女兒去了印度UWC后，安校長透過她的眼睛，對UWC的了解更深入了。
UWC倡導(dǎo)服務(wù)精神，所以他們每周會去孤兒院做義工，教那些孩子唱歌跳舞，給他們上課。安校長告訴我們，有一次女兒與他談起這件事讓他印象深刻。
“他們發(fā)現(xiàn)有個孩子手上有個傷口，第二天他們就帶了一些創(chuàng)可貼幫他貼上。過一周，同學(xué)發(fā)現(xiàn)有一些孩子故意把自己的手割傷，來換取志愿者的注意。女兒問我：‘我們的幫助，對被幫助者來說會不會是傷害？’”
CWA秉承UWC倡導(dǎo)服務(wù)的精神，也會舉辦各式各樣的公益和扶貧活動，當(dāng)年女兒的反思，至今安校長都會跟自己的學(xué)生們提起：在做各類活動時，要時刻反省自己真的是在幫助別人，還是在傷害他們？
“不靠譜”父親的教育章法
女兒在北京四中讀書的時候，安瀛已經(jīng)升為校長助理了，可初中部一半以上的老師都不知道她是校長助理的女兒，她也不愿意別人知道，開家長會都讓媽媽去。安校長想去初中部辦點事，還要提前跟女兒打好招呼。“父女相見不相認(rèn)”，是彼此的默契。
雖然女兒很獨立且優(yōu)秀，但安瀛校長也承認(rèn)，老師孩子成才的并不多。掌握更多教育資源的教師子女背負(fù)的壓力也更大。“因為老師見過太多優(yōu)秀的孩子，會很容易去跟自己的孩子比較。老師的孩子對老師缺乏敬畏心，也是個問題。”
“那您是怎么克制住自己把自己的孩子跟你優(yōu)秀的學(xué)生做比較的呢？”
“不用克制��！我爸爸也是這樣教育我的。”
對女兒的成績，安瀛校長心也非常大。在北京四中讀書時，他就經(jīng)常跟女兒說：一個年級有300個學(xué)生，你不要掉到最后100名就行了。
“倒不是說最后100名就考不上大學(xué)，老父親面上無光。而是如果成績掉到100名之后，老師和學(xué)校都會想方設(shè)法幫助你。你要去上數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班了吧，時間就不自由了吧，你就不能做自己喜歡的事情了。”
初二轉(zhuǎn)學(xué)，安校長給她聯(lián)系了一所IB學(xué)校，記得那天下了大雪，女兒一個人就跑去那所學(xué)校參觀、面試。這學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)識安校長，聊起這件事還語氣里有埋冤：下這么大的雪，你就讓孩子一個人來啊！
女兒剛轉(zhuǎn)軌國際課程的時候，是頂著北京四中的名聲去的，一開始她壓力很大。老父親就是這么勸她的：“別墊底就行哈……”
回憶起自己這些不靠譜的“豐功偉績”，安瀛校長哈哈大笑：這不是她自己的事情嗎？她要自己做決定。
安校長當(dāng)爸爸看起來沒什么章法，也沒太多時間陪伴女兒。但他對女兒始終尊重與關(guān)心并存。女兒自己拿主意的本事，是他從小刻意引導(dǎo)的結(jié)果。
女兒3歲的時候，特別羨慕當(dāng)時大樓里按電梯的工作人員，安校長說：那你得把數(shù)字學(xué)會；到了4-5歲，她又對做蛋糕感興趣了，安校長說：那你得認(rèn)得材料，顏色，圖案；后來她想做體育行業(yè)，想做記者，每一次安校長都把這些話當(dāng)重要的事情去重視。順勢而為，驅(qū)動孩子自己去行動，去努力。
安校長不是一個強(qiáng)勢的父親，也不是一個強(qiáng)勢的老師和校長，“我對學(xué)生也是充滿信任。我們可以一起商量制定規(guī)則，在目標(biāo)上達(dá)成一致的基礎(chǔ)上，大家都可以提出自己的想法。
教育的路沒有對錯，
做父母卻不能光靠本能
安校長有時候也會想：如果女兒沒有走國際教育道路，她會參加高考，沖一沖清華北大，她的人生跟現(xiàn)在會不會有什么不一樣呢？
但教育的路，沒有對錯，只有取舍。
現(xiàn)在有些父母認(rèn)為，孩子越早開始雙語學(xué)習(xí)，他們的中英文能力就會越優(yōu)秀。但安校長提醒說，學(xué)界并沒有太多支撐雙語教育（中文和英文）利弊的科學(xué)研究，教育要講科學(xué)，不能想當(dāng)然。“從我的內(nèi)心來說，中文肯定要學(xué)好，否則到了IB選課階段，很多中國學(xué)生第一語言都選不了中文，這是很可惜的。”
家庭教育的方式也是一樣，沒有對錯，只有需要。比如對財富自由的家庭來說，他們希望自己的下一代能做自己喜歡的事情；但對貧困地區(qū)的家庭來說，教育依然背負(fù)著改變命運的意義。
關(guān)鍵是什么呢？
不合格的父母教育子女靠本能，好的時候恨不得全世界最好的都給他；鬧的時候劈頭蓋臉罵，怎么傷人怎么說。
而合格的父母，會把家庭教育當(dāng)成重要的事業(yè)去經(jīng)營。
在世華的家長課堂上，安瀛校長給父母們舉了個例子：“假設(shè)你們把孩子當(dāng)成是自己工作中關(guān)鍵部門的領(lǐng)導(dǎo)或下屬，有一件事他辦錯了，你會劈頭蓋臉的罵他嗎？你肯定會思考：這個人的特點是什么，如何去激發(fā)他，得提點他，但又不能罵到他辭職……你在罵孩子的時候會這樣想嗎？如果你能做到在罵孩子前思考一下這些問題，就算是好的家長了。”
好父母的標(biāo)準(zhǔn)不是陪伴孩子的時間長短。有些父母為了孩子，成為全職爸爸或者媽媽，把對孩子的教育融入每一天的相處，這讓其他做不到全職的父母感到焦慮。
其實天天見有天天見的教育方式，一個月見一次有一個月見一次的溝通方式。關(guān)鍵是你重視與孩子的相處和對話，思考如何去引導(dǎo)和培養(yǎng)他，不能純靠本能。
作者：蝎子號
來源：藍(lán)橡樹
