入學(xué)準(zhǔn)備主要包括學(xué)生的情感準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備等方面，而兒童社會(huì)情感的強(qiáng)弱是判斷其是否獲得成長(zhǎng)的明確標(biāo)準(zhǔn)。了解孩子的社會(huì)情感的一個(gè)好方法，是仔細(xì)觀察他入學(xué)時(shí)的表現(xiàn)。剛進(jìn)校門(mén)，孩子迎來(lái)了一個(gè)對(duì)他最早和最嚴(yán)峻的考驗(yàn)。學(xué)校對(duì)于兒童是一個(gè)新的環(huán)境，孩子如何面對(duì)新的環(huán)境和接觸新的人會(huì)在此暴露無(wú)遺。成年人普遍不懂怎樣幫助孩子為進(jìn)入學(xué)校這一新環(huán)境作準(zhǔn)備，這解釋了為什么很多父母在回想起他們孩子的學(xué)校生活時(shí)，覺(jué)得那簡(jiǎn)直是一場(chǎng)噩夢(mèng)。當(dāng)然，如果教育得法，學(xué)校常常能夠彌補(bǔ)孩子早期教育的欠缺。理想的學(xué)校應(yīng)該是連接家庭和廣大現(xiàn)實(shí)世界的中介物；它不僅提供書(shū)本知識(shí)，而且還應(yīng)該是一個(gè)傳授生活的學(xué)問(wèn)和生活的藝術(shù)的地方。但在等待理想學(xué)校的出現(xiàn)，以彌補(bǔ)父母教育所留下的缺陷的同時(shí)，我們也應(yīng)該留意父母家庭教育的弊端。家庭教育是0歲開(kāi)始便在發(fā)生的無(wú)聲的影響。
入學(xué)準(zhǔn)備不僅僅是一個(gè)臨近升學(xué)前的準(zhǔn)備工作，更是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的發(fā)展過(guò)程。兒童的性格、各方面能力發(fā)展能否適應(yīng)新的學(xué)習(xí)階段的挑戰(zhàn)，是所受到的之前各個(gè)階段、各個(gè)類型教育的總體結(jié)果。
換言之，入學(xué)準(zhǔn)備是從兒童出生便開(kāi)始的教育任務(wù)，因此，家長(zhǎng)無(wú)需過(guò)多焦慮。
