我家兒子 Issac 小朋友現(xiàn)在快6歲了。最近一次測AR 5.3 （5.3代表美國小學(xué)生五年級第3個月的平均閱讀水平），能夠自己在那里默默地看很久的書。
我之前在英語機(jī)構(gòu)做過中方助教 ，現(xiàn)在在家“一拖二”（還有個3歲小兒子）。今天主要想結(jié)合我對機(jī)構(gòu)學(xué)員的觀察，和自己帶兒子學(xué)英文閱讀的經(jīng)驗，分享我們用
Reading explorer 這套教材(以下簡稱RE，是一套美國國家地理出版社出品的經(jīng)典閱讀教材）做英文精讀的方法。
RE 是非常好的精讀素材，是由美國國家地理和 CENGAGE Learning 聯(lián)手出品的閱讀教材。它主要教授閱讀技巧，每個閱讀技巧都由一篇文章引出，附帶的題目也是圍繞這個技巧來展開。這套教材同時能輔助到寫的部分，個人非常推薦。
我自己是根據(jù)教案來幫 Issac 做的精讀，每個單元都包含單詞英英解釋，文章主體結(jié)構(gòu)，復(fù)雜句拆分理解，段落大意以及拓展討論。
我觀察下來，低齡小朋友的英語閱讀，都是泛讀開始的�？紤]到他的詞匯量和理解能力，不用精讀。
在小朋友一開始認(rèn)讀的時候，其實不存在所謂讀不讀得懂。因為低級別的分級讀物基本上也只有一個名詞、動詞，其他基本上都是 sight words（是一些常見的英文單詞，特別是在兒童的讀本中會常出現(xiàn)的單詞，一般會鼓勵兒童記憶這些單詞，讓他們可以在不用任何拼讀解碼（例如自然拼讀教學(xué)法）技巧的輔助下，可以認(rèn)這些單詞），看圖片肯定是能明白的。
所以我認(rèn)為最初開始閱讀不需要太多交流，純粹只是關(guān)聯(lián)詞匯和音之間的聯(lián)系。反復(fù)練習(xí)，視覺型學(xué)習(xí)的孩子可能兩遍就能關(guān)聯(lián)上，聽覺型的就稍微要花點時間啦。
等孩子開始讀有復(fù)雜故事情節(jié)的讀物時，我開始會試著一些簡單的問題，基本上就是5W1H（5W : when where what why who；1H : how），考慮到小朋友的年紀(jì)和能力能基本回答出來就可以了。
等到了讀物開始有較為復(fù)雜情節(jié)和內(nèi)容的階段，學(xué)校外教老師開始要求孩子講故事。第一個故事 Issac 基本上是背下來的，但是我覺得既耗時又不科學(xué)。于是，我們開始進(jìn)行思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方法，把思路梳理清楚，很容易就能復(fù)述出來整個分級。
接下來結(jié)合我家的經(jīng)驗，聊聊關(guān)于孩子的英文精讀，我的看法。我重視精讀的原因首先，孩子的閱讀量本身和閱讀能力不是完全對標(biāo)的。兩個孩子同樣讀
RAZ 分級讀物到 m 級，一起做 Star Reading Test（STAR 閱讀測試），測出來一個 GE 3.6（3.6代表美國小學(xué)生三年級第6個月的平均閱讀水平）一個 GE 5.2（5.2代表美國小學(xué)生五年級第2個月的平均閱讀水平）。
機(jī)械式的分級一直讀下去不是不可以，只是閱讀效率低。可能讀了大量的書，但是閱讀力沒有得到提升。其次，
學(xué)習(xí)一門語言，精讀是也是必不可少的一部分。回想下，我們學(xué)習(xí)中文也是在學(xué)校學(xué)習(xí)精讀的呀，老師會把字詞句在課堂上解釋。會分析段落大意，會分析作者意圖，這些都是精讀的學(xué)習(xí)。不是所有的孩子都是能一路只靠自己讀書，把一本本艱澀難懂的書讀通透的。
最后，
交互式學(xué)習(xí)交流也可以增加好的表達(dá)輸出。畢竟聽說讀寫是學(xué)會語言的四個大方面，任何一面差太多其實都是純應(yīng)試做法。四個方面如果能都訓(xùn)練到，是對語言的全方位提升。
我這樣選精讀書目精讀選書我一般是根據(jù) STAR 測試來的，基本上是在GE值（Grade Equivalent，指孩子目前的閱讀水平相當(dāng)于美國孩子幾年級第幾個月的閱讀水平）上下不超過太多范圍內(nèi)的書。因為這個難度的書，孩子通過自己讀可以理解的，但是因為有一定難度沒辦法百分百理解�？赡苁且驗闀膬�(nèi)容比較復(fù)雜啦，情感理解不了，或者是基礎(chǔ)認(rèn)知上的問題。
nonfiction 非虛構(gòu)的書沒有大量情節(jié)，基本上就是在學(xué)習(xí)各種知識，拓展科學(xué)、地理、物理、生物知識。閱讀的目的很大一部分是為了獲取知識。并且，相同GE的書明顯 nonfiction 的篇幅短。戰(zhàn)線短就容易讀進(jìn)去，畢竟孩子年齡小，注意力沒有辦法很長。所以
在較為初期的精讀書比例中，nonfiction 非虛構(gòu)的比例比較多。Fiction 虛構(gòu)書的精讀是在孩子的閱讀速度提升之后開始的。選書的時候，我覺得可以盡量選擇當(dāng)對比較好的原版讀物。比如說，在國外很火爆的羅爾德達(dá)爾（Roald Dahl）
美國紐伯瑞獎作品等等。
選這類書的原因其實是不言而喻的，語言內(nèi)容，人物性格等等。
我們花時間看一本書的時候，其實也是一個自我成長的歷程。我們通過閱讀來思考，書里的角色有時候是我們的一面鏡子，面對相同境遇下我們會怎么選擇。孩子的人生歷練是有限的，在珍貴的閱讀時間里面讀些書，引起他的思考，成為一個更好的完人。
泛讀的書籍通常就選擇相對隨意些，一般來說就是選擇介于IRL（Instructional Reading Level，是指孩子對哪個年級圖書內(nèi)容的理解&詞匯的掌握程度均達(dá)到80%以上 ，例如5.9應(yīng)該代表了孩子對于5年級快上完程度的書籍掌握程度達(dá)到80%以上）的難度的書。這個IRL值是在孩子能自己完全讀懂的范圍的。
通常這些書我不太給孩子壓力，讓他自己閱讀。但是看完我會問下他書的主要內(nèi)容。這樣做既可以培養(yǎng)他的自主閱讀的興趣，還可以讓他很有成就感。默讀還是朗讀都是遵循他自己的意愿。當(dāng)然還有家長是想明白孩子到底明白沒有，或者沒有交流書的內(nèi)容的能力的時候。引入 AR系統(tǒng)（AR分級系統(tǒng)是一套非常精確的英文閱讀分級系統(tǒng)。英美兩國，乃至全球都有很多學(xué)校和學(xué)生在使用。AR指數(shù)（也稱G.E指數(shù)）采用10進(jìn)位系統(tǒng),后面加小數(shù)點來表示更精確的級別。0是最低，12.9是最高。）的 quiz 測試是完全可行的。
精讀的5個步驟
孩子在家我們經(jīng)常做精讀，精讀一本書的步驟一般是：
1. 先大致上針對封面討論下這本書或者文章可能涉及的到的內(nèi)容，有時候是談自己所知到的東西，有時候是是對于主題的預(yù)測。簡單來說就是warm up，熱身一下。然后，如果有音頻可以聽一下書的音頻，大致了解下內(nèi)容。或者已經(jīng)對類似主題很熟悉之后，開始看這本書。
2. 是將需要掌握的單詞英英解釋，我經(jīng)常在家的小白板上面，寫出這個單詞的英英釋義，必要時候有例句和圖示，便于理解。
3. 然后開始整體段落的理解。把難以理解的復(fù)合句拆分便于理解。如果是認(rèn)知上的障礙就盡量深入淺出的去解釋，便于理解。這個時候考慮的自己的能力有限，有時候也會借助視頻�；蛘咂渌麜膬�(nèi)容。
4. 精讀里面相對比較重要的一步是讓孩子朗讀出來，這個朗讀是要考察流利度的。確保朗讀的內(nèi)容沒有讀錯，沒有讀漏，意群劃分正確。整理這篇文章的主要內(nèi)容。如果是故事類的還可以整理出time line。Nonfiction部分可以整理出思維導(dǎo)圖。
5. 最后，通過整理出來的time line和導(dǎo)圖來試著幫助孩子復(fù)述這個故事，可以用自己的語言來表達(dá)。盡量引導(dǎo)輸出為主，不給孩子太多壓力。Nonfiction的部分還可以配合書和教材做適當(dāng)?shù)牧?xí)題。
當(dāng)然這些步驟，我自己經(jīng)常偷工減料。不過一般來說2、3、4是不跳過的。當(dāng)然這個事情可能對家長的要求比較高。老母親日常又是帶娃耗電又是一日三餐還要查字典分析段落。得得得，交給精讀機(jī)構(gòu)吧。懶得接送考慮線上學(xué)習(xí)吧。
我們的 Reading explorer 精讀實例選用
RE 作為精讀教材，主要是因為這個書體裁范圍廣，內(nèi)容精煉有趣味。文章里面出現(xiàn)的紅色字詞是 nonfiction 非虛構(gòu)文體里面出現(xiàn)過的高頻詞。非常適合 nonfiction 的精讀。
最近看到
2020年中考卷也出現(xiàn)了 RE 里面的文章，就是題目不同。又把學(xué)習(xí)原版英語教材，閱讀外刊讀物重要性提上來了。所以，即使是
我們原本認(rèn)為的體制內(nèi)英語也是逐漸和國際教材接軌的，強(qiáng)調(diào)的還是閱讀的能力。
1. 在開始精讀前，第一步是 warm up 熱身，用
RE 1 第八章的內(nèi)容做實例。每個章節(jié)的開頭是有一塊是 Discuss these questions with a partner 。
這類的開頭問題基本上就是為了調(diào)動閱讀的興趣，先整合你之前的知識脈絡(luò)，為后面的閱讀和深入思考進(jìn)行鋪墊。這類問題沒有絕對的對錯。如果自己沒有一點想法，可以看下教師書的參考。
2. 每次在精讀前，我都會先自己看一遍文章。判斷下這樣的內(nèi)容是在理解范圍內(nèi)的么？紅色的詞匯有沒有精準(zhǔn)理解，還有黑色單詞里面有沒有不會的，看下有沒有難以理解的復(fù)合句？然后，翻找英英字典（適合孩子詞匯量的字典）把詞匯的精準(zhǔn)意思寫出來。如果有必要還可以找到例句。在學(xué)習(xí)的時候，也是先看解釋，找同義詞替換，再用例句來加深理解。
文章里面也確實會出現(xiàn)比較復(fù)雜的復(fù)合句，這個時候主要是把復(fù)合句拆成單句便于理解。在文章合適的地方里面還可以適當(dāng)引入語法。這里推薦語法不太好的家長用這套書
English grammar in use，內(nèi)容清晰詳實。
3.
RE 每篇文章結(jié)束后都有習(xí)題，習(xí)題內(nèi)容基本上是包含各個方面 prupose目標(biāo)、reference參考、detail細(xì)節(jié)、main idea中心思想、vocabulary詞匯。這些題目直接能判斷有沒有讀懂文章。如果做錯了題，還可以在教師書的后面找到文本對應(yīng)位置的答案相關(guān)內(nèi)容。
Reading skill 閱讀技巧這個部分還有經(jīng)常有 timeline 時間線和 summary 總結(jié)類型的題目。這類題目就是把一篇讀散的文章在整合起來整體理解，加以詮釋。而critical thinking 批判性思考則是引導(dǎo)閱讀者通過閱讀后更加深入討論這個文章，而且這個部分的要求相對詳實，很適合轉(zhuǎn)換成書面作業(yè)，有點類似于achieve3000（基于藍(lán)思 Lexile 的分級體系，專為 Nonfiction 設(shè)計的一套在線分級閱讀系統(tǒng)）的投票后的小作文。
這類的輸出作業(yè)可以更好的鍛煉孩子的思考能力。
achieve3000的小作文題目。
教書書甚至還提供了summary的模板，便于總結(jié)文章內(nèi)容。
4. 最后，我們在學(xué)有余力的同時還會找拓展閱讀，比如格林童話�？梢哉倚┢渌挄鴣硗卣归喿x。還有那些書也是講 morals道德的�？破疹惖倪�可以找相關(guān)視頻實例，比如在
RE 1的第4單元，整個就是關(guān)于探尋外星生命的。特別是火星部分可以給孩子找到很多很多書籍作為拓展閱讀。
第四單元b篇原文。
拓展書單。
此外正好遇上最近有火星展，配合互動劇，孩子在整個知識的輸入量上到達(dá)了最大化。
此外我還在 bilibili 視頻網(wǎng)站上找到了相關(guān)視頻。這些都是精讀環(huán)節(jié)中很重要的一部分。
視頻觀看網(wǎng)址：https://b23.tv/IFONoH
很多人說精讀是一種噱頭，是一些公號或者閱讀機(jī)構(gòu)炒作用的。但是我們在閱讀的時候，泛讀遇到一知半解的內(nèi)容通過有效的方式去理解他，通過查字典查找資料去深入探究。除了對于閱讀力的本身也是一個很好的鍛煉，這個本身更是一種探究精神。
本文由@時間的懶 發(fā)布于小花生寫作計劃
來源：小花生網(wǎng)
