“我們要跳出純技術(shù)化的誤區(qū)，教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)全面而有個(gè)性發(fā)展的人才。”10月18日，中國民辦教育論壇在京舉辦，中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長鐘秉林在會(huì)上分析了新時(shí)代民辦教育的發(fā)展存在哪些挑戰(zhàn)，又該如何面對(duì)。
經(jīng)歷了2018年的政策監(jiān)管趨嚴(yán)、資本市場趨冷，2019年，教育行業(yè)動(dòng)蕩依舊，行業(yè)進(jìn)入大浪淘沙的階段。作為國家政策關(guān)注的重點(diǎn)行業(yè)之一，中國民辦教育協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長劉林認(rèn)為，即使民辦教育近年來增速放緩，但仍然未來可期。
會(huì)上，北京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院相關(guān)課題組還發(fā)布了《中國民辦教育行業(yè)發(fā)展報(bào)告（2020）》。
教育發(fā)展面臨新時(shí)代的挑戰(zhàn)
“我們國家的教育呈現(xiàn)新的特點(diǎn)，一個(gè)是規(guī)模急劇擴(kuò)大，已經(jīng)全面邁入了國際化階段，另一方面我們國家目前優(yōu)質(zhì)教育資源供給短缺，發(fā)展不均衡、不充分，好學(xué)校太少，滿足不了老百姓和社會(huì)發(fā)展的需求。”鐘秉林表示，解決問題的根本途徑是要拓展優(yōu)質(zhì)教育資源。
其次，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的變化帶來社會(huì)職業(yè)的變化，導(dǎo)致人力資源需求和就業(yè)市場變化。“我們怎么在人才培養(yǎng)過程當(dāng)中，進(jìn)一步提高學(xué)生的適應(yīng)能力和競爭能力，加強(qiáng)教育觀創(chuàng)業(yè)觀的教育以及相應(yīng)的指導(dǎo)服務(wù)，也是擺在我們面前的一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。”鐘秉林強(qiáng)調(diào)。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是第三個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)科發(fā)展綜合化考驗(yàn)學(xué)�？鐚W(xué)科人才培養(yǎng)的能力，信息量飛速增長帶來知識(shí)更新和成果轉(zhuǎn)移周期縮短，考驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)科方向需要做到前瞻性與實(shí)用性相結(jié)合。
互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)與教育的深度融合顛覆傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式。“我們要跳出純技術(shù)化的誤區(qū)，教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)全面而有個(gè)性發(fā)展的人才。”在鐘秉林看來，學(xué)校教育作用是不可替代的。“課程教學(xué)不等于學(xué)校教育，信息技術(shù)也應(yīng)用也不可能完全取代學(xué)校教育。”
他表示，教育的重點(diǎn)還是放到如何提高課程質(zhì)量、優(yōu)化現(xiàn)場教學(xué)環(huán)境，如何讓線上線下教育相結(jié)合，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)的效率。
隨著國際化的推進(jìn)，國際交流合作增加，對(duì)民辦教育來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。鐘秉林認(rèn)為，新時(shí)代教育從業(yè)者既要學(xué)習(xí)借鑒國際的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，還要積極推進(jìn)中國的優(yōu)質(zhì)教育資源的國際拓展。
民辦教育的未來發(fā)展趨勢
在過去的2019年，民辦教育動(dòng)蕩依舊。一方面，老牌教育企業(yè)韋博英語突然倒下，新興企業(yè)囿于盈利困境；另一方面，巨頭公司市值不斷攀升，資金加速流向頭部企業(yè)。
《中國民辦教育行業(yè)發(fā)展報(bào)告（2020）》總結(jié)，分板塊來看，職業(yè)教育受政策利好加速發(fā)展，素質(zhì)教育在政策和思維方式轉(zhuǎn)變的雙重作用下受到資本的青睞，早教以及在線教育艱難尋找生機(jī)，而高等教育則轉(zhuǎn)向更佳注重培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生。
面對(duì)諸多挑戰(zhàn)，民辦教育的未來發(fā)展將會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的發(fā)展趨勢？中國民辦教育協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長劉林用16個(gè)字總結(jié)：增量降減、結(jié)構(gòu)巨變、轉(zhuǎn)型加速、光明未來。
2009-2015年，民辦教育企業(yè)被投資人與大眾看好，發(fā)展勢頭迅猛。2016年以來，民辦教育學(xué)校數(shù)量同比增長率有所下降，但總體仍然保持增長的趨勢。
劉林表示，保持增長正是體現(xiàn)了“民辦教育的生命力和伴隨著強(qiáng)大的市場適應(yīng)能力”。劉林預(yù)計(jì)，“未來今后10年，中國民辦教育的結(jié)構(gòu)將發(fā)生重大洗牌和變化”。受到增速放緩的影響，民辦教育或許不會(huì)成為中國教育的“半壁江山”。而“民辦教育促進(jìn)法”等已經(jīng)出臺(tái)和即將出臺(tái)的政策，不同學(xué)段的民辦教育將迎來不同的政策制度環(huán)境，進(jìn)一步導(dǎo)致發(fā)展結(jié)構(gòu)的變化。此外，在政策影響下，民辦教育正在由過去的產(chǎn)業(yè)功能，向民生功能進(jìn)行轉(zhuǎn)移。
但同時(shí)，劉林強(qiáng)調(diào)，民辦教育的未來是光明的。人民群眾對(duì)更好教育的要求與教育發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾和問題長期存在，民辦教育仍然會(huì)有一個(gè)較大的發(fā)展空間。
本文作者：李婷
來源：學(xué)校堆
