很多父母忙碌了一整天回到家，覺(jué)得終于可以休息一下了！可是對(duì)孩子的關(guān)心不能落下呀，于是把孩子叫過(guò)來(lái)問(wèn)這問(wèn)那，“作業(yè)做好了沒(méi)”、“今天在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣……”
您是否每天都在進(jìn)行這樣的交流呢？
情景一
媽媽?zhuān)簩氊�，今天想吃什么�?br>兒子：隨便啦。
媽媽?zhuān)旱降壮允裁矗课医o你做呀。
兒子：隨便吃就行了。
媽媽?zhuān)弘S便隨便，就知道說(shuō)隨便，這個(gè)隨便怎么做呀？做出來(lái)你就不隨便了……
情景二
爸爸：閨女，今天在學(xué)校怎么樣？
閨女：還可以。
爸爸：有沒(méi)有開(kāi)心的事情發(fā)生？
閨女：還可以吧。
爸爸：那，有沒(méi)有不高興的事情惹你生氣，跟爸爸說(shuō)說(shuō)。
閨女：還可以，都還可以。
爸爸：這個(gè)還可以讓我怎么說(shuō)呀。
情景三
媽媽?zhuān)簝鹤�，新�?lái)的老師怎么樣？
兒子：不知道。
媽媽?zhuān)耗愕睦蠋熌阍趺床恢溃?br>兒子：不知道就是不知道。
媽媽?zhuān)耗氵@是在什么態(tài)度？我想和你好好聊天，你張嘴閉嘴不知道？啥意思呀你？
如果類(lèi)似的話語(yǔ)出現(xiàn)在您和孩子的對(duì)話中，那就證明，您還不會(huì)和孩子聊天！當(dāng)孩子表現(xiàn)出不愿意交流、抵觸、不愿意參與對(duì)話，甚至只是聊一些很普通的事情時(shí)，很多父母不會(huì)耐著性子跟孩子溝通。時(shí)間長(zhǎng)了，父母對(duì)孩子了解越來(lái)越少，越來(lái)越不懂孩子真正想要什么。等到孩子到了青春期，更不愿意聽(tīng)從父母的管教，于是親子沖突不可避免出現(xiàn)了。
一、孩子不愿交談的基本原因。
（一）談話次數(shù)太多了
孩子經(jīng)常抱怨“談話次數(shù)太多了”。其實(shí)是他們擔(dān)心談話只會(huì)讓他們重新經(jīng)歷糟糕的感覺(jué)，這種擔(dān)心確實(shí)有一些道理。孩子并非時(shí)時(shí)都處在壞情緒中。某個(gè)時(shí)刻，可能他已經(jīng)經(jīng)歷了一種盡管脆弱，但足夠完美的情緒平衡，壞情緒有所緩解，他不希望這種平衡被打破。
有時(shí)候“談?wù)撏纯鄷r(shí)，那一刻你確實(shí)再次覺(jué)得痛苦”。之后我們可以加入自己的意見(jiàn)“有時(shí)候聊一聊也很好，因?yàn)槟銜?huì)找到解決問(wèn)題的方法，這樣你會(huì)感覺(jué)好受一些”。
（二）我沒(méi)有問(wèn)題
孩子不愿意聊天最深層次的原因可能是害怕自己哪里出問(wèn)題了。例如，父母生氣時(shí)會(huì)問(wèn)“你怎么回事?”或者說(shuō)孩子“真壞”。這時(shí)，孩子保持沉默，以保護(hù)自己，免得表現(xiàn)出很羞愧。
這就是為什么孩子愿意談?wù)撟约旱膿?dān)擾，卻對(duì)那些糟糕的情緒閉口不提，因?yàn)閾?dān)擾不會(huì)像被同齡人排擠一樣，直接危害孩子的自尊心。
當(dāng)孩子意識(shí)到我們的問(wèn)題中隱含或暗示出我們覺(jué)得他的問(wèn)題很?chē)?yán)重，他會(huì)立即變得防備起來(lái)，不愿意繼續(xù)聊下去。如果我們告訴孩子，很多孩子都這么覺(jué)得或都有這種問(wèn)題，大人有時(shí)也有這種壞情緒，孩子通常會(huì)明顯放松下來(lái)，之后會(huì)敞開(kāi)心扉。
（三）反抗和爭(zhēng)辯
孩子也會(huì)用拒絕談話作為表達(dá)抗議或爭(zhēng)辯的手段。回憶每一次被批評(píng)，或預(yù)見(jiàn)到可能的批評(píng)都會(huì)激起我們心中的防御意識(shí)，每一次情感傷痛都會(huì)讓孩子的保護(hù)殼變得越來(lái)越硬。如果我們經(jīng)常批評(píng)孩子，他們會(huì)不再與您交流或選擇離開(kāi)。
在許多家庭里，批評(píng)、爭(zhēng)吵和無(wú)結(jié)果的爭(zhēng)論成為一種常態(tài)：孩子形成了防御習(xí)慣，心底里在爭(zhēng)辯。當(dāng)您讓他聊聊時(shí)，他預(yù)見(jiàn)到可能招致更多的批評(píng)，或者太氣憤了沒(méi)辦法聊天。在這種情況下，孩子不愿意交談其實(shí)在表達(dá)抗議。
（四）聊天沒(méi)有用
許多孩子覺(jué)得聊天根本沒(méi)用，并堅(jiān)信聊了也不會(huì)有任何幫助。他們可能曾努力與父母交談，解釋他們的感受，尤其是傳達(dá)他們感受到的不公平的感覺(jué)。但是交談進(jìn)行得并不順利，父母可能掌控了整個(gè)對(duì)話，并沒(méi)有花時(shí)間好好聽(tīng)他們的想法。因此，孩子覺(jué)得，聊天實(shí)際上是“被聊天”。
二、與孩子聊天的技巧
孩子交流的問(wèn)題，主要取決于我們是否在乎，是否去傾聽(tīng)并給予支持。
（一）問(wèn)“小”不問(wèn)“大”
孩子跟大人不一樣，他們很難理解抽象的問(wèn)題，也很難回答。因此，想要了解孩子在學(xué)校的概況，要盡量避開(kāi)“抽象”“大范圍”的問(wèn)題。不妨改問(wèn)一些很簡(jiǎn)單、一定有答案的問(wèn)題，而且不妨從細(xì)節(jié)開(kāi)始。
不要問(wèn)：“你今天在學(xué)校過(guò)得如何？”“你今天在學(xué)校做了什么？”這種問(wèn)題，孩子很難回答，或是只會(huì)簡(jiǎn)單回答：“還好。”“沒(méi)做什么！”這樣會(huì)讓聊天很難持續(xù)下去。
您可以改問(wèn)：“你今天在學(xué)校上了哪些課？”當(dāng)孩子說(shuō)出科學(xué)、音樂(lè)的時(shí)候，你就有機(jī)會(huì)接著：“喔！那科學(xué)課今天教什么？”孩子就會(huì)接著回答你的問(wèn)題：“教氣象�。∈裁礆鉁�、風(fēng)向的，無(wú)聊死了！”“喔！那音樂(lè)課有沒(méi)有好一點(diǎn)兒？……”您就可以借機(jī)了解他今天做了些什么，并持續(xù)交談下去。
“你今天早上去學(xué)校跟誰(shuí)玩？課間休息在做些什么呢？畫(huà)畫(huà)課畫(huà)些什么呢？”
“你們班最多人喜歡的男生是誰(shuí)��？你喜歡誰(shuí)呢？”
我們借由一些生活小事打開(kāi)話匣子比較容易，這些問(wèn)題簡(jiǎn)單易懂，孩子通常都會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答，不會(huì)感覺(jué)到壓力。
（二）從別人的事談起
從“別人談起”是一個(gè)很好的聊天方法，比如說(shuō)，和孩子聊聊班上誰(shuí)最常被罰、誰(shuí)功課最棒、誰(shuí)今天又打了誰(shuí)等等。當(dāng)然，在聊天過(guò)程中，我們就能窺見(jiàn)他處于什么樣的位置、對(duì)同學(xué)的行為有什么樣的看法，然后了解孩子在我們看不見(jiàn)的時(shí)候，是用什么樣的身心狀態(tài)去處事。
媽媽:“你們班上最調(diào)皮的是誰(shuí)？”
孩子說(shuō)了一個(gè)名字。
“他做了些什么事惹老師生氣呢？”
“上課講話��！還有昨天用東西丟同學(xué)的頭！”“那老師怎么辦？”
“老師罰他站��！”
“站多久？”
“站到下課��！超慘哦！
（三）不要“否定”，只要“同理”
家長(zhǎng)跟孩子聊天，很容易發(fā)生的一個(gè)狀況，就是家長(zhǎng)常常喜歡否定孩子的感受。比方說(shuō)，當(dāng)孩子說(shuō)：“科學(xué)課無(wú)聊死了”的時(shí)候，家長(zhǎng)就接著說(shuō)：“科學(xué)課不無(wú)聊��！天氣、氣象是一件很有趣的東西……”
只要您這么一說(shuō)，這個(gè)話題就聊不下去了！因?yàn)楫?dāng)孩子覺(jué)得你并不認(rèn)同他說(shuō)的話時(shí)，他后面的話很容易就咽了回去。
比較好的方式是回答：“喔，科學(xué)課很無(wú)聊啊，你可以告訴我是什么讓你覺(jué)得很無(wú)聊嗎？”
“因?yàn)槲冶緛?lái)以為科學(xué)課可以做實(shí)驗(yàn)之類(lèi)的，結(jié)果都是坐在教室里上課！無(wú)聊死了！”
保持中立的語(yǔ)調(diào)、同理感受他的感受，往往可以讓你知道孩子更多的想法，了解他的需求，進(jìn)而幫助他解決困境。
（四）只要“傾聽(tīng)”，不要“說(shuō)教”
很多時(shí)候，聊天只是一種發(fā)泄。還記得一堆女人三姑六婆時(shí)的那種心情嗎？罵婆婆、罵老公、罵給別人聽(tīng)，其實(shí)不一定要?jiǎng)e人幫我們解決問(wèn)題，只是純聊天而已。讓聊天回到聊天，想要孩子誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出感受，很重要的一個(gè)步驟，就是只要“傾聽(tīng)”，不要“說(shuō)教”。
和孩子聊天，最忌諱的就是說(shuō)教。任何一種話題的聊天，只要淪落到說(shuō)教與聽(tīng)訓(xùn)，那就沒(méi)趣到極點(diǎn)了！所以，聊天時(shí)可以對(duì)對(duì)方、對(duì)話題保持高度的興趣，多詢問(wèn)、少評(píng)論，多說(shuō)“你”，少說(shuō)“我”，就很容易讓話題源源不絕地繼續(xù)下去。
比如，孩子說(shuō)：
“媽?zhuān)琗XX今天打我。”
“喔，為什么？”
“因?yàn)槲乙咦闱�，他不�?zhǔn)我踢。”
“那你怎么辦？”
“我就去玩別的了。”
“你怎么不告老師呢？我不是教過(guò)你，人家欺侮你就去告訴老師嗎？你也可以跟他說(shuō)，公用的東西大家都可以玩��！媽媽不是跟你說(shuō)過(guò)嗎？”
如果是采取這樣的聊天方式，那么肯定話題就此戛然而止。孩子最后一定是緊閉雙唇，不再多說(shuō)一句。此時(shí)不妨繼續(xù)詢問(wèn)：“喔，那你心里有沒(méi)有覺(jué)得很不舒服？”或者“那你還想踢足球的話怎么辦呢？”
這時(shí)，你就會(huì)聽(tīng)到他真正的想法：“還好啦！我想他先玩也沒(méi)關(guān)系，等他玩完了，我再玩就好了�。�”或是“我很生氣�。∷晕揖透f(shuō)：‘我不跟你玩了！’”
（五）注意肢體語(yǔ)言
聊天時(shí)，肢體語(yǔ)言也很重要。適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，會(huì)讓孩子覺(jué)得你重視他、認(rèn)真想要和他聊天。
在和孩子聊天時(shí)，盡量以平行的目光注視著他。如果孩子還小，那就蹲下來(lái)；如果是個(gè)大孩子，那就拉著他的手坐下來(lái)。即使是手邊在忙著折衣服、洗碗，在跟孩子講話時(shí)，也必須要時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)頭看他的表情。因?yàn)樽⒁晞e人、專(zhuān)心傾聽(tīng)，就表示你很在乎跟他說(shuō)話。
孩子對(duì)于肢體語(yǔ)言很敏感，一邊跟別人談話一邊敷衍地說(shuō)著嗯、啊、喔；或是眼睛一邊盯著計(jì)算機(jī)一邊聽(tīng)他說(shuō)話，都不是鼓勵(lì)他好好和你聊天的方式。通常如果我們這樣做，孩子一定會(huì)抗議：“媽媽?zhuān)愣紱](méi)有在專(zhuān)心聽(tīng)！”
另外，大部分的孩子都喜歡親密的接觸：握握他的手，摸摸他的頭，摟摟他的肩，搓搓他的頸背，順順?biāo)念^發(fā)，拍拍他的背等等。通常，對(duì)有一定熟識(shí)度的孩子適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┲w語(yǔ)言，都會(huì)在聊天時(shí)產(chǎn)生非常正面的效果。
還有許多流傳下來(lái)十分有效的促進(jìn)親子交流的方法。通常孩子愿意通過(guò)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字等表達(dá)自己的想法，而并非通過(guò)聊天。這些方法留給孩子足夠的距離，去表達(dá)他們不敢直接告訴我們的想法和情感。
最后要提醒大家的，就是在跟孩子聊天時(shí)，有時(shí)孩子一時(shí)說(shuō)出一些令你驚訝、反感的事時(shí)，切記“不動(dòng)聲色” ──聲調(diào)平常、假裝毫不在意，這是很重要的。在尚未明白事情真相或者尚未想出如何應(yīng)對(duì)之道時(shí)，先保持朋友般的傾聽(tīng)，是很重要的！跟孩子“說(shuō)教”或“講道理”的時(shí)候，最好跟聊天分開(kāi)，這才能夠讓孩子暢所欲言、無(wú)所不言！
