簡單說說，娃現(xiàn)在一年級。從去年8月到今年7月，整一年，我們從《RAZ》 aa 開始讀起，讀到現(xiàn)在 K 收尾，期間《牛津樹》也從1級讀到9級，好像很輕松就一路上走過來了。
當(dāng)時半年的時候，寫過一篇《RAZ》的學(xué)習(xí)之路，現(xiàn)在整好一年，寫一寫，記錄一下娃的成長，也是回饋在小花生得到的所有幫助。
先來說說我們的方法...
方法1：選一套主體，快速刷，反復(fù)讀
主體我們選的是《RAZ》，它的優(yōu)勢刷分級讀物的家長都知道了，如果在小朋友時間有限的情況下只能刷一套讀物，《RAZ》也許是最好的選擇。因為它的分級體系龐大、難度螺旋上升，而且 Fiction 和 Non-fiction 各占一半，是很好的百科知識的學(xué)習(xí)材料。
比如 K 級我們遇到的一本《I'm Allergic to Peanuts》，雖然篇幅不長，但用一問一答的方式，把花生過敏是怎么回事，幾歲就會發(fā)現(xiàn)，怎么發(fā)現(xiàn)的，遇到以后怎么辦，吃東西怎么辦，都講得非常清楚。類似的文章還有很多，不僅娃靠《RAZ》增長了更多的認知，老母親我也打開了新世界...
至于閱讀的方法，也是學(xué)習(xí)了別人的經(jīng)驗。去年10月之前我會糾結(jié)他一定要自己會讀，結(jié)果經(jīng)常被卡在不會的單詞上，我們都很痛苦。后來看了一篇文章，說《RAZ》是用來刷的，大量的單詞是會反復(fù)出現(xiàn)的，所以不復(fù)習(xí)都是一個不斷鞏固的進程。
于是我也就調(diào)整讀的要求，改變了一開始一定要求他能自己讀的策略，只需要跟讀，不用自己讀，按照記憶曲線重復(fù)下去。第一天朗讀2次，后面兩個月的時間里再朗讀7次就好了。效果是驚人的，小學(xué)頭4個月英語提升了很多。佐證就是學(xué)校的英語學(xué)習(xí)，很輕松就完成了。
從《RAZ》aa 到 C，最開始的幾級整本書單詞都很少，所以新學(xué)每一本，第一天聽1次，讀5次。然后第二天復(fù)讀一次，接著第3天、第7天、第15天、第30天、第60天都復(fù)讀一次。按照復(fù)讀的時候也是跟著我讀一次就好了，不要求自己讀。
根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線制定的學(xué)習(xí)表
從《RAZ》D 到 G，文章長一點了，就把第一天的讀5次，改成了讀3次。后面依然按照艾賓浩斯曲線來復(fù)習(xí)。
H 級當(dāng)時過年沒買到紙質(zhì)版，所以在電腦上讀 PDF 版。不過為了保護眼睛也就只通讀了一遍，大概只有一半讀了第二遍。
從 I 到 K，閱讀的篇幅加上去了。第一遍做了調(diào)整，一般是聽一次，有不懂的地方講一次，然后跟讀一次就結(jié)束。第二天早飯的時候，會聽頭一天學(xué)的內(nèi)容。
關(guān)于每天新學(xué)的數(shù)量，從 aa 到 I 級，都保證每天新學(xué)5本，偶爾做一些調(diào)整。到 J 級，因為娃開學(xué)了，所以數(shù)量降了下來，一天3本。現(xiàn)在讀到 K 級，暑假一天也就一本。K 級讀的這么慢，是因為感覺有點難度了。句子變長了，Non-fiction中有大量不熟悉的單詞和知識，所以也就慢了下來。
方法2：大量橫向刷
慢下來的時候，我采取的方式就是大量橫向刷。用低級別的分級，去鞏固基礎(chǔ)單詞和句型，也會給娃覺得自己英語好棒的滿足感，哈哈。
疫情期間，我們陸續(xù)刷了《牛津樹》的3、4、5級、《牛津小土豆》、《Fly Guy》，《大貓》刷了5個級別，還有《Wonders》GK級別里的課外讀物。
提到的部分書籍
上個月，刷了《牛津樹》6、7、8、9級，目前還有大概20本沒刷完。《培生領(lǐng)航船》3個級別，每級大概10本。這套書音頻錄得非常有趣，背景音豐富，當(dāng)聽故事了，還有剩下4個級別等待刷。
圖為《培生領(lǐng)航船》，音頻非常有趣，背景音豐富
總數(shù)量上，這一年《RAZ》刷了一共12級，算下來1000本有的，其他的分級讀物加起來大概500本吧，總共就是1500本。
開口數(shù)量，《RAZ》就有8000次，除了《培生》只用來聽，其余的讀物都開口讀了一次，大概就是1470次，總計9470次，也很不錯了。
方法3：快速推，也慢下來
整體來看，這一年《RAZ》是快速推上去的，雖然說讀物本身的設(shè)計已經(jīng)非常螺旋式上升了，但畢竟它只是母語國家的課外讀物而已，還有很多聽說讀寫的部分要填補。
對娃來講，英語學(xué)習(xí)也是一個漫長的過程。所以到目前為止，雖然覺得娃能力到了，但是只讀了一個《Fly Guy》，沒有著急上其他橋梁書。因為我覺得還可以等一等，不用著急。把《牛津樹》9讀完，然后恢復(fù)《RAZ》一天3本的進度。如果娃想讀 Fiction 的內(nèi)容就先選擇《牛津樹》11到13。
之所以選擇接著讀《牛津樹》，一是他自己很熟悉其中的角色了，故事是很喜歡的 Magic adventure，所以用11到13級作過渡鋪墊，等這18本讀完，再反過來讀《Frog and Toads》，《Nate the Great》這些橋梁初章，應(yīng)該就會很輕松了。
期間的困惑和挫敗
一. 做不做 Quiz？
我們的第一項挫敗來自于《RAZ》里的 Quiz�？赡芤驗槭菑娡粕先サ�，所以娃做 Quiz 的正確率并不高，所以我們基本完全放棄了 Quiz，差不多1000本里只做了10本左右。雖然娃現(xiàn)在讀到 K 級，但正常水平估計是到 H 或者 I，低個兩三級我覺得也沒啥問題。如果把 Quiz 撿起來多練一練，對娃幫助應(yīng)該會更大吧...
圖為 RAZ D 中一本書的Quiz
二. 要不要跟外教練口語?
寒假的時候試聽了兩個機構(gòu)，發(fā)現(xiàn)娃的英語的閱讀、朗讀能力和口語、語法能力不對等。前期確實忽略了娃口語和語法的進階，如果上外教課，就勢必要降低2-3個級別去一課一課慢慢學(xué)，但大孩子最缺少的就是時間，所以也就放棄了。
之前的計劃是等到明年暑假，去泰國上夏令營，用長時間的英語環(huán)境去鍛煉口語，可能這個計劃要推遲，但其實關(guān)系也不大，因為英語學(xué)習(xí)的本身是沒有問題的。聽說讀寫，最好補的應(yīng)該就是說了。語法的話，有原版練習(xí)冊，等到《RAZ》遇到長句子瓶頸的時候反過來刷刷題。
三. 小學(xué)搞定英語的目標(biāo)能不能實現(xiàn)？
看到有家長在問低年級考 KET、PET 的目的在哪，目的就在于檢測，強化練習(xí)去升級打怪。我們英語算是才剛剛?cè)腴T，距離搞定英語這一說差距還很遠很遠。
有時候一天結(jié)束會想花這么多時間在英語上值不值得？但大家長們的意見擺在那，語文從小跟，英語小學(xué)完成，初中數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，高中可以進入備戰(zhàn)高考了。越往后走，越?jīng)]有累積英語的時間，只能用小學(xué)了。
希望邁入初中，他大了，能開始涉足他喜歡的領(lǐng)域，這個時候，面的打開，知識的深挖，少不了英語。
所以有時候想到這個問題的時候，又會給自己說，想這么多干嘛，還有五年，先堅持，再靜待結(jié)果吧。
最后，總結(jié)一些近半年陪娃學(xué)英語的心得...
時間的積累很重要
這6個月里，因為每天按部就班地推進，所以沒有感覺到什么大的飛躍，只是數(shù)著《Raz》進一級了，《牛津樹》該買新的了。但真是這個寒假，把《牛津樹》7到9買回來，娃自己隨便根據(jù)內(nèi)容選，聽一遍，自己讀一遍，Kipper 這樣的生活故事，《牛津樹》7到9都沒難度了，一本估計就兩三個不會的單詞。這才發(fā)現(xiàn)之前《RAZ》進行的磕磕絆絆，對比半年前進步很大，他自己的成就感也就出來了。
堅持，才有收獲
這一年，有一半時間是上學(xué)期間，但每天也會保證45分鐘到1個小時的英語閱讀。剩下一半時間是寒暑假周末和疫情在家，所以每天差不多有3個小時的英語時間。除了出門旅游，過年期間也帶了書讀，在英語上投入了大量的時間，也堅持了下來，堅持的結(jié)果就是得到了不錯的回報。但按照一萬小時定律，我們這一年算730個小時的話，仍然還需要保持13年，所以長路漫漫。
分享完畢，期待我們的第二年。
來源：小花生網(wǎng)
