@金牛小娃媽很喜歡古詩詞，有娃后一直有意識地給她讀詩。在娃三四歲之前，不強求她背，就只背了幾首最簡單的，如：《詠鵝》、《靜夜思》這種。
娃上了中班后，幼兒園有次表演節(jié)目是三字經(jīng)，娃出人意料地背誦下很長一段�；ㄓ延X得可以讓娃開始背背古詩詞了。于是提出要求，讓娃一周背一首。娃這時候還不習(xí)慣這種固定的學(xué)習(xí)任務(wù)，有段時間一看花友拿詩詞書，她就發(fā)脾氣。這個階段娃也背了十來首，但是對待詩詞態(tài)度比較抗拒。
花友著實想了一些策略和方法來提高娃對古文和古詩詞的興趣，一年時間下來，娃從抗拒到習(xí)慣，再到喜歡......今天，@金牛小娃媽就來分享一下，該怎么給學(xué)齡前小娃該“雞”古文，學(xué)習(xí)路徑應(yīng)該怎么安排...
本文由 @金牛小娃媽 發(fā)布于小花生寫作計劃
最近幾年大語文熱興起，詩詞、古文學(xué)習(xí)成為小朋友們的重點課程。老實說我對所謂“大語文”概念有點存疑。按照這個定義，那應(yīng)該還有大數(shù)學(xué)、大物理、大英語、大化學(xué)......把這些所有“大科目”加起來其實也就是最基礎(chǔ)的通識教育。
概念雖理解不同，但我們求同存異，縮小到古文學(xué)學(xué)習(xí)這個小范疇，實操方法論可以探討借鑒。我觀察了許多網(wǎng)絡(luò)熱門課程，發(fā)現(xiàn)確有可取之處。不過我家姑娘還在學(xué)齡前，很多方法不能照搬。
老母親只能摸著石頭過河，一邊借鑒別人，一邊自己探索。目前看起來有所收獲，也走過彎路，本篇分享下我家學(xué)齡前女娃的古文學(xué)習(xí)路線，既作總結(jié)反思，亦作分享探討。
在展開之前說明一下，閱讀是所有語言學(xué)習(xí)相關(guān)的核心能力。關(guān)于閱讀如何提升的理論和實操經(jīng)驗都非常多，本篇不再贅言。下文所涉方法均建立在具備良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上。
啟蒙期：潤物細(xì)無聲
第一階段我稱之為潤物細(xì)無聲，因為這對娃來說吸收完全無壓力，不需要刻意強調(diào)學(xué)習(xí)這個程序，日常聊天讀書時就完成了。這個階段從小朋友一兩歲即可開始。
這一階段主要做的事情就是講故事，各種中國文化小故事，包括成語故事、神話故事、歷史人物故事等。先通過故事把文化的種子放進娃小小的腦海里，在合適的時候配合進一步的學(xué)習(xí)，種子自然會發(fā)芽開花。
這個階段的重點以輸入為主，不必太在意娃記得多少，細(xì)水長流。記得有陣子我家娃一直要聽“司馬光砸缸”，不記得我講了多少遍，路上、閑坐、睡前，隨時來一遍。我有次講膩了，就讓她自己講。剛過三歲的小妞口齒不清，“光”“缸”不分地講故事也是很好笑。
優(yōu)秀的低齡繪本數(shù)不勝數(shù)，優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化故事繪本卻不太多。我們看過不少，挑幾套不錯的推薦下。
中國神話體系是理解傳統(tǒng)文化的重要一環(huán)。西游記很適合低齡小朋友入門接觸。這套《美猴王系列》是當(dāng)年上海美影動畫改編的，非常經(jīng)典。
文字保留了少量文言風(fēng)格，小朋友第一次聽可能需要一些解釋，不過也是讓娃習(xí)慣古文用詞的好機會。
上海美影還出過一套《經(jīng)典故事系列》，還是動畫版改編的。喜歡懷舊的爸媽可以入。畫風(fēng)優(yōu)美，文字簡單。
《楊永青大師繪本系列》有十本，本本經(jīng)典。
插圖自不用說，濃郁的傳統(tǒng)中國風(fēng)。難得文字也很棒，故事講的既通俗易懂，又優(yōu)美古典。
有陣子周末帶娃出門，我隨手就會往包里放兩本成語故事。《中國繪》這一套的優(yōu)點在于故事多，輕巧便攜，畫風(fēng)也不錯，隨時隨地適合泛讀。
《漢聲中國童話》稱得上大巨頭，一套12本。我其實不太喜歡，因為我買的版本又重又大，故事改寫得比較啰嗦。但和市面上濫竽充數(shù)的所謂傳統(tǒng)故事繪本相比，這套整體品質(zhì)算是不錯，缺故事的話可以看一看。
起步期：小荷才露尖尖角
隨著娃認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力提高，無痛快樂的故事熏陶漸漸退為餐后甜點。詩詞入門、歷史知識啟蒙、文化感知成為娃的主餐。目前我們主要停留在這個起步階段，這部分得失會寫的細(xì)一點。
1、詩詞入門
有些人認(rèn)為學(xué)齡前娃感知到詩詞之美即可，不需要背誦。我個人體會卻恰恰相反。學(xué)齡前小朋友認(rèn)知能力弱，在一張白紙的情況下感知詩詞意境、韻律、文化氛圍是非常困難的。背誦對娃們來說更為簡單，在背誦了一定量古詩之后，伴隨著娃認(rèn)知能力提升，再輔以講解，這時才更容易get到詩詞的精妙。
蕭紅在《呼蘭河傳》里提到她小時候跟隨祖父學(xué)詩，也是先背，背得多了再從頭講。
和蕭紅小時候相比，現(xiàn)在的小朋友大多缺乏對古詩的親近氛圍，讓他們心甘情愿地背古詩并不容易。我家娃背詩經(jīng)歷了兩個曲折階段，中間一度暫停，找到更好的方法才步入正軌。
如果頭疼挑哪些古詩背，建議直接選《小學(xué)生必背75+80首》吧。教育專家們挑詩的眼光還不錯，從應(yīng)試角度考慮，這也省了小學(xué)階段好多事。我家155首背了兩輪，第一輪比較慢，第二輪速度很快。推薦按照艾賓浩斯遺忘曲線背，效果很好。
目前我們沒有繼續(xù)背新詩，而是給娃講解背過的古詩，講的時候也不限于字詞講解，更多地會跟娃介紹詩人小故事、創(chuàng)作背景、相關(guān)的文化典故等。
小朋友有時候?qū)υ娫~的感知還會超出我這個大人。記得講王安石的《書湖陰先生壁》，我解釋完詩詞意思后有點不知道怎么拓展。
娃卻給了我啟發(fā)，她說她感覺就像站在一個房子前，從近到遠(yuǎn)地看風(fēng)景。想想還真是，詩里這種層層推遠(yuǎn)的鏡頭感以前都被我忽略了。
這一百多首講完一輪之后，我打算讓娃繼續(xù)增加詩詞積累量。比如看完電影版《花木蘭》后，《木蘭辭》可以背起來。葉嘉瑩先生的書也可以用起來了。
除了讀書之外，我還給娃看過一些詩詞小動畫，諸如《穿越唐詩大世界》、《中國唱詩班》等，有講詩的，也有講詩人的，都很容易找到。
娃看的津津有味，不過考慮每天看屏幕時間得控制，權(quán)衡之下，詩詞動畫暫時被舍棄了。不過老母親收藏夾囤了一些詩詞相關(guān)的紀(jì)錄片，等著空閑時間給娃看。等娃看完再來推薦吧。
2、歷史知識啟蒙和啟蒙階段散亂的講歷史小故事不同，這一階段開始按照整塊時間順序給娃啟蒙歷史知識。
一開始我嘗試用繪本引入，試過多套都不太成功，娃聽的興趣寥寥。后來給娃看了動畫《如果歷史是一群喵》，果然動畫魅力不可抵擋，娃陷進去了�？赐闎站上發(fā)布的動畫版后，娃又看了書版漫畫，那陣子真可以叫手不釋卷。
有了這一套打底，娃開始對中國歷史有點概念了。趁熱打鐵，我把之前買的歷史繪本書籍又翻了出來，從不同角度全方位浸潤，這次娃不再抗拒了。
除了看書，日常背古詩、講歷史小故事、逛博物館，都可以聯(lián)系上歷史片段進一步強化拓展。講唐宋詩人的時候普及點時代背景、看中華藝術(shù)宮的清明上河圖聊聊北宋的繁華、參加外灘戶外課程的時候講講鴉片戰(zhàn)爭。
我感覺低齡娃學(xué)習(xí)歷史就像串一條長長的項鏈，零碎的小寶石不斷地往上添。目前娃基本能把大的時間脈絡(luò)串起來，對三國、唐宋、清朝幾個她感興趣的片段了解的略多些。
前兩天在小花生上看到有位媽媽帶娃整理歷史大事記，雖然只分享了截圖片段，看起來非常有條理。寒假時間充裕，打算借鑒嘗試下。
歷史學(xué)習(xí)說起來可深可淺，未來兩三年打算還是以多點拓寬為主。等娃學(xué)習(xí)認(rèn)知足夠的時候，再看她的興趣考慮如何深入。
目前推薦的一些歷史繪本書籍：
3、文化感知
學(xué)齡前我暫時把傳統(tǒng)神話體系放入文化感知部分。這部分對低齡娃來說有意思也很重要，是理解古代世界觀的重要窗口。但是到娃大了，這部分可以深挖的潛力可能不及真實歷史和古文。
我們家之前對西游記興趣最大，最近開始聽封神榜的故事。我覺得電影《姜子牙》很無聊，她卻喜歡的不行。估計在她的心里，以后蘇妲己就是那個可憐小姑娘的形象了。打算寒假讓她看《哪吒》，再找找有沒有適合小朋友讀的文字版封神榜。
電影《姜子牙》海報
其它還有一些側(cè)重體驗和實踐的文化感知活動。例如記錄節(jié)氣的變化、去博物館看文物展覽、去戶外看歷史建筑江南園林、營造節(jié)日習(xí)俗的儀式感等等。例如，魔都近期有個故宮神獸展，打算帶娃去看看，正好了解接觸下《山海經(jīng)》。
魔都展覽資源豐富，但是歷史古跡方面主要集中在近現(xiàn)代，能夠感受很多近現(xiàn)代歷史變遷，清朝之前的少很多。這一點北京、西安、南京等歷史古城資源會更豐富。未來可能會根據(jù)娃的興趣安排些文化旅行。
積累期：積跬步以至千里
這個時期的娃肯定應(yīng)該已經(jīng)上小學(xué)了。有了以上兩階段鋪墊后，后面應(yīng)該要真正地進入所謂系統(tǒng)化學(xué)習(xí)部分。
這部分應(yīng)該算是我的一點思考和規(guī)劃。我家小妞的能力還沒進入到這個階段，只是古文啟蒙部分略略試了試水。缺乏實踐的想法未必準(zhǔn)確，未來還會隨時調(diào)整。僅供探討。
1、古文入門
半年前我并沒打算給娃在學(xué)齡前啟蒙古文。小朋友在幼兒園學(xué)了一段三字經(jīng)，回來讓我教后面的，被我拒了�！度纸�(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等等這一類給幼童啟蒙背誦的所謂經(jīng)典，我都不太感冒。學(xué)齡前有興趣多背誦的話，我更推薦經(jīng)典古詩詞。
之所以試水完全是碰巧。有次為了湊單優(yōu)惠把《小學(xué)生小古文100課》順手買了回來，本打算先放書架上囤著。結(jié)果娃自己翻了起來，很多生字不認(rèn)識，跑過來問我。
我細(xì)翻了翻這本書，真是不錯，簡單有趣，好多內(nèi)容白話故事都講過，所以娃很容易能理解。于是，我們就很佛系地邊讀邊講。暫時沒有要求娃背誦，不過我準(zhǔn)備多讀幾遍之后讓娃背一背的。
如果娃后面能順利接受，這本書之后我可能會找一些優(yōu)美的經(jīng)典名篇，簡單點類似于《陋室銘》、《愛蓮說》、《世說新語》節(jié)選等等。
再往后估計就是高年級了，那時候估計課內(nèi)關(guān)于古文要求也上來了，到時候結(jié)合實際情況再做規(guī)劃吧。
古文的路子和詩詞差不多，記憶先行，理解跟進，后面再逐步細(xì)化到摳用詞用典。理想的情況，希望娃到高年級后能試著用文言文自己創(chuàng)造小短文。學(xué)以致用，才算會了。
2、融會貫通
積攢了一定量的詩詞、古文、歷史，后面的學(xué)習(xí)對融合貫通的要求會越來越高。估計這也是所謂“大語文”里“大”的含義。
到這個階段的歷史學(xué)習(xí)不再是串項鏈，而是得拼圖。圍繞著一個核心主題，把相關(guān)的歷史背景、人物、文學(xué)知識、文化意義拼成一張完整的版圖。
來源：小花生網(wǎng)
