寒假來(lái)了，今年，@襲文yvonne給小學(xué)一年級(jí)的兒子精心制定了一份私房寒假書單，希望兒子在假期里只讀好書，不讀口水書！
我們看了下，書單上的書，其實(shí)有點(diǎn)“高級(jí)”呢，小學(xué)1-3年級(jí)，都能用！最棒的是，@襲文yvonne不僅列出了這份精心選擇的書單，而且對(duì)每一本書都做了自己的介紹、解讀。讀起來(lái)很有親切感！
為母七年，童書閱讀八年，家庭讀書會(huì)第四年。
記得第一次為孩子買童書是懷胎僅三個(gè)月的六一節(jié)前夕。一天午餐的閑逛中，被一個(gè)露天攤位上有趣的各類紙板書吸引了，從此打開了一扇獨(dú)特的閱讀之門。
買書看書講書成了我的業(yè)余日常。
前幾天群里有媽媽問(wèn)了一個(gè)有關(guān)課外書的問(wèn)題，我覺(jué)得很有代表性：“學(xué)校風(fēng)行楊紅櫻和米小圈，有了解的么？該不該給孩子買？”
這讓我想起上海圖書館的IT部的主管趙亮先生，一位熱情的童書愛(ài)好者的感嘆。他說(shuō)上圖借閱的數(shù)據(jù)一直很難看，楊紅櫻高居童書借閱作者的第一位。讀者們特別是孩子們的寶貴的閱讀時(shí)間都被這類團(tuán)隊(duì)流行線創(chuàng)作出來(lái)的口水書所擠占了，更多的好書就沒(méi)有機(jī)會(huì)被看到。
確實(shí)，楊紅櫻、米小圈這類口水書的最大問(wèn)題是：“擠占了看好書的時(shí)間。”
那么什么是好書呢？
卡爾維諾的《為什么讀經(jīng)典》提出14條“經(jīng)典”作品的定義之一是經(jīng)典是那些你經(jīng)常聽(tīng)人家說(shuō)“我正在重讀”而不是“我正在讀”的書。我認(rèn)為好書的定義也可以借鑒這一條：我們反復(fù)重讀的書，同時(shí)會(huì)買來(lái)送給朋友做禮物的書。
那么今年寒假，我們會(huì)重讀那些好書呢？我分為以下五個(gè)方面：
自然科學(xué)讀物、數(shù)學(xué)繪本、橋梁讀物和文學(xué)作品、博物館圖書、大孩子的讀物
自然科學(xué)讀物
《一座島的600萬(wàn)年》《一座島嶼的100年》
去年十月，一份全國(guó)投票決出的童書書單收錄了這本《一座島的600萬(wàn)年》。
在此之前，我和茅根（我家孩子）看得最多的一本科學(xué)繪本是《一座島嶼的100年》，這本書講述了印度爪哇島附近的一座火山島噴發(fā)后，從一片焦蕪到欣欣向榮的100年的歷程，它是一本不可多得的植物學(xué)繪本。
果殼網(wǎng)的史軍把《一粒種子的旅行》捧為“種子界的圣經(jīng)”，我遺憾他如果讀過(guò)這一本就不會(huì)那么想了。
這本中提到了更全面的種子旅行的方法：風(fēng)力，漂浮，隨著枯木在大海中旅行，附著在老鼠的身上通過(guò)過(guò)往船只登陸小島……
可由于我的先入為主，差點(diǎn)錯(cuò)失了這本《600萬(wàn)年》，的確作者陳振盼著書在后，但這本書的內(nèi)容卻完全不同。
作者也講述了一個(gè)火山島的故事，但是時(shí)間跨度600萬(wàn)年，從島嶼新生到老年沉沒(méi)于海面之下；他也講述了植物和動(dòng)物如何到來(lái)，但是600萬(wàn)年間隨著小島的慢慢沉沒(méi)，島上的氣候相應(yīng)變化，島上的植物變少，動(dòng)物們?yōu)榱撕蟠毖芗娂姼淖兞送獠刻卣饕赃m應(yīng)新的生存環(huán)境。
故事講述有條不紊，一直到文末突然出現(xiàn)了一艘船，船上有一個(gè)青年人，他跳下船，仔細(xì)觀察著與世隔絕的小島上的動(dòng)物們，寫下了驚世之作。他是誰(shuí)？容我賣一個(gè)關(guān)子，你翻開書頁(yè)就知道了。
茅根有一天放學(xué)開心地告訴我，學(xué)校里的自然課上老師給大家看加拉帕戈斯群島的故事，因?yàn)槲覀円黄鹱x過(guò)這本書，所以他的反應(yīng)格外地自信和愉快。這就是早期閱讀帶來(lái)的成果之一：閱讀讓孩子在學(xué)校更為自信。
《大峽谷》《萬(wàn)有引力》
受《600萬(wàn)年》的影響，我喜歡上了陳振盼的繪畫風(fēng)格，于是收了他的另外兩本：《大峽谷》和《萬(wàn)有引力》，其中《大峽谷》我作為每周讀書會(huì)的閱讀材料，送給每個(gè)孩子一本。
書中說(shuō)到大峽谷各個(gè)海拔的氣候都不同，最接近谷底越潮濕悶熱，越高越干旱風(fēng)越大。我就提問(wèn)小朋友們：“各個(gè)海拔線哪處的海拔線的動(dòng)物族群最多，為什么？”
《萬(wàn)有引力》相對(duì)敘事性沒(méi)有那么強(qiáng)，但是完全照顧到了讀圖的小朋友的閱讀習(xí)慣。香蕉飛離地面時(shí)還是一根嫩黃年輕的美香蕉，等到故事講完，香蕉已經(jīng)是處理水果堆里的一根爛香蕉了。
茅根為這個(gè)發(fā)現(xiàn)驚喜不已，接著他又發(fā)現(xiàn)了更有有趣的呼應(yīng)。
不過(guò)，這本書如果單單拿來(lái)一讀，肯定是失望大于期望，但是如果作為《這就是物理》的補(bǔ)充讀物的話，那就不虧了。
《這就是物理》
聽(tīng)上去小學(xué)一年級(jí)就要學(xué)物理似乎太雞血了，但是這套書是以漫畫的形式講述的一些常見(jiàn)的物理現(xiàn)象。比如重力，也就是萬(wàn)有引力，比如物質(zhì)和彩虹。
信息爆炸的時(shí)代，就連小學(xué)生也能自動(dòng)成為迷你尺寸的博物學(xué)家。
比如，前幾天他問(wèn)我：“光的三原色是什么？”
我給了他一個(gè)史上最差的回答：“傻！光沒(méi)有三原色，光是七色！”
在他不依不饒不給正確答案他就不睡覺(jué)的威脅之下，我才后知后覺(jué)地補(bǔ)習(xí)了光的三原色知識(shí)：不同色顏色的三原色吸收色紅黃藍(lán)，光的三原色是發(fā)射色紅綠藍(lán)RGB，對(duì)應(yīng)于人眼能夠感知的三個(gè)波長(zhǎng)峰。
再次檢討自己太想當(dāng)然，感謝娃多姿多彩的童書世界，讓我完成知識(shí)的更新和再學(xué)習(xí)。
《生命：萬(wàn)物不可思議的連接方式》
孩字都是天生的哲學(xué)家，越長(zhǎng)大卻被俗事纏身漸漸失去抬頭仰望星空的本能。
《生命》這本書給了孩子再次思考自己的來(lái)處的動(dòng)力。我們的人體是由與宇宙同齡的138億歲的碳原子構(gòu)成，從這個(gè)意義上，我們都是138億歲。
哺乳動(dòng)物血液中的紅細(xì)胞和綠葉植物中的葉綠素的構(gòu)成驚人相似。我們有足夠的理由和娃一起翻開這本書，尋找我們的起源，了解地球生命的極其偶然性，思考如何做一個(gè)過(guò)客，保護(hù)這個(gè)脆弱的有生命體的藍(lán)綠水球。
《給孩子的環(huán)保生態(tài)小百科》
更多有關(guān)生命和地球的思考，我還推薦《給孩子的環(huán)保生態(tài)小百科》這本不同于普通百科的百科書，這本法國(guó)人的書問(wèn)出了很多的哲學(xué)問(wèn)題。
比如，什么是臟水？
對(duì)于魚來(lái)說(shuō)，肥皂水比含有泥沙的水臟，但是對(duì)于人類來(lái)說(shuō)則相反。所謂的臟，是用不同的角度看問(wèn)題。
盛口滿的手繪自然圖鑒系列
盛口滿的一本《我的收藏》被我引為手繪植物的圣經(jīng)，已經(jīng)在好友間口碑相傳無(wú)數(shù)次。去年書展，發(fā)現(xiàn)后浪又引進(jìn)了一套他的新書。
細(xì)膩的筆觸，詳實(shí)的知識(shí)細(xì)節(jié)，生長(zhǎng)期的各個(gè)階段圖鑒讓我愛(ài)不釋手。
果然是盛口滿啊！各個(gè)準(zhǔn)確的細(xì)節(jié)，讓我看到了大師對(duì)待科學(xué)的認(rèn)真態(tài)度、全方位的觀察角度和思考方式。已經(jīng)不用再提問(wèn)了！只要思考他為什么這么編排這五本書的內(nèi)容就足夠讓孩子展開一個(gè)大型的科學(xué)探索活動(dòng)。
《大自然的美食系列》
美國(guó)的分級(jí)讀物里，經(jīng)常有真實(shí)照片的常識(shí)小冊(cè)子。這套后浪的叢書非常真實(shí)細(xì)致地展現(xiàn)了食物從農(nóng)田到餐桌的過(guò)程。很值得收藏和查閱。
《好多的不可思議》
這是一套真正的STEM繪本。最早它是一本日本的科學(xué)月刊，大部分的題材來(lái)自于各類科學(xué)博士論文，以繪本的形式展現(xiàn)出來(lái)，告訴孩子們?nèi)绾我徊讲竭M(jìn)行科學(xué)探索。
里面有一本《大猩猩為什么捶胸》講述了大猩猩的生活日常，和其他幾本的探索風(fēng)格相比，差異很大。暗自思索這樣的書怎么會(huì)入選？結(jié)果我在文末找到了答案，作者來(lái)自非洲的NGO組織，從事大猩猩的保護(hù)工作。原來(lái)這套書還在告訴孩子們科學(xué)家是如何工作�。�
《DK小科學(xué)館》系列
面向未來(lái)的小讀者更應(yīng)該從小就開始學(xué)習(xí)圖解的能力。DK的《小科學(xué)館》中所用的圖表形式林林總總，簡(jiǎn)直是現(xiàn)成的科學(xué)圖表的教材。
《時(shí)間的珍藏》
這也是一本STEM有關(guān)的好書，告訴孩子觀察和記錄是有意義的事！
數(shù)學(xué)繪本和游戲書
在茅根小班起，我就開始買各種數(shù)學(xué)繪本叢書：《數(shù)學(xué)游戲繪本》《漢聲數(shù)學(xué)》《數(shù)學(xué)幫幫忙》《數(shù)學(xué)分級(jí)閱讀》 安野光雅數(shù)學(xué)等 ，似乎看準(zhǔn)了茅根不看這些書將來(lái)一定會(huì)是一個(gè)數(shù)學(xué)渣。
但其實(shí)，最后這些書全部大浪淘沙，真正走入他和我心底的是這套《我是數(shù)學(xué)迷》。
這是一套繪本界的同人繪本叢書，每一本都借鑒了一個(gè)歷史名人或者傳說(shuō)故事講述一個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)。全套書一共25本，里面有三本講述圓有關(guān)的知識(shí)：圓周率、圓周長(zhǎng)、圓的面積。
理解圓周率。
橋梁書和文學(xué)作品
《字的童話》
尚在認(rèn)字關(guān)的孩子的進(jìn)階讀物，講述了很多關(guān)于字的童話故事，內(nèi)容涉及謎語(yǔ)、回文、邊旁部首，十分有趣。
一邊閱讀一邊了解漢字的秘密。這套來(lái)自臺(tái)灣的識(shí)字書充滿童趣。
注音版羅大里系列、注音版羅爾德·達(dá)爾系列
注音版的圖書不具備收藏價(jià)值，但是對(duì)于一二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是必要的閱讀階梯。羅大里和羅爾德的奇思妙想都可以介紹給孩子閱讀。
《狐貍村》橋梁書系列
推薦給孩子（特別是女孩子）的優(yōu)美圖書。單本故事內(nèi)容不短，內(nèi)容涉及探險(xiǎn)，破案。即便連茅根這樣的男孩子也非常喜愛(ài)閱讀。
作者夫婦非常喜愛(ài)彼得兔，畫風(fēng)保留了彼得兔的英倫鄉(xiāng)村風(fēng)格，每一幅都給人美的感受。審美是未來(lái)最為重要的個(gè)人能力，審美教育不在每周一兩個(gè)課時(shí)的美術(shù)課上，而在于潛移默化之間。
宮澤賢治的故事
一個(gè)個(gè)獨(dú)立的小故事，讀來(lái)出乎意料，讓人莞爾一笑。
《四合院里的小時(shí)候》
2019年很喜愛(ài)的一本國(guó)產(chǎn)非虛構(gòu)類繪本，很有收藏價(jià)值。上學(xué)期每日入校前，我曾給茅根和他的小同學(xué)持續(xù)朗讀了好幾個(gè)早晨。
《西頓動(dòng)物記》和西頓傳《喀倫坡之狼》
太小的孩子無(wú)法讀《西頓動(dòng)物記》，因?yàn)槠渲械墓适露继瘧K。但是如果讀過(guò)《喀倫坡之狼》，就能理解西頓是在用懺悔的心寫下那些催人眼淚的故事，就能理解眼淚是為了激發(fā)孩子珍貴的同理心，去擁抱和熱愛(ài)這個(gè)世界。
博物館圖書
《陶瓷鎮(zhèn)》《青銅國(guó)》
在寒假，城市博物館之行肯定是必選項(xiàng)目。如果出發(fā)前準(zhǔn)備一些書，會(huì)讓參觀變得更有趣。
上海博物館出的這套《陶瓷鎮(zhèn)》和《青銅國(guó)》非常有意思，很有日本繪本的風(fēng)格。我還為此特地查看了兩位作者，如果他們沒(méi)有日本圖畫界的背景，那么也一定是對(duì)童書游戲書有很大研究與感悟的。
對(duì)比市面上博物館知識(shí)繪本和博物館童書，這兩本絕對(duì)是佼佼者。除了知識(shí)講解之外，還穿插了很多的小游戲，動(dòng)物小主角形態(tài)可愛(ài)，令人一見(jiàn)就樂(lè)。
美中不足的是，提問(wèn)的力度還不夠大。你們知道的，親子共讀中，我最愛(ài)提問(wèn)并鼓勵(lì)孩子思考。
未來(lái)的學(xué)習(xí)方式不再是以掌握知識(shí)為主，而是知道如何提問(wèn)探索在尋找答案的過(guò)程中學(xué)習(xí)更為重要。因此有很多博物館知識(shí)并不需要講解，而是可以以提問(wèn)的形式讓孩子自主思考。
比如瓷器的出現(xiàn)其實(shí)是和人類能掌握的火焰溫度有關(guān)，陶器的燒制溫度最低，青銅次之，之后是鐵器，再是瓷器。而瓷器的顏色也與火焰溫度相關(guān)。知道了這樣的原理之后，我們可以這樣問(wèn)：“為什么瓷器出現(xiàn)在青銅器之后？”、“燒制青花底紅釉龍的步驟是怎么樣的？”
玻璃博物館相關(guān)的書
出發(fā)上海的玻璃博物館之前，記得選購(gòu)一些有意思的玻璃書�！睹匀说牟牧稀泛汀恫Ａб婚W一閃亮晶晶》是其中的Non-fiction書籍，另兩本為有情感聯(lián)結(jié)的繪本。
大孩子的讀物
《給孩子的科幻》《銀河鐵道之夜》《你學(xué)的數(shù)學(xué)是假的》
和孩子一起成長(zhǎng)的父母也是大孩子，這三本是推薦給大孩子們與孩子共讀的，或者可以為他們朗讀的，與之一起討論。
結(jié)語(yǔ)
誠(chéng)如，作為父母，我們可能已經(jīng)花了時(shí)間選擇了最好的學(xué)校，確保孩子接受最高質(zhì)量的教育，并不意味著我們的工作已經(jīng)完成。
和每年在校的1400多小時(shí)相比，孩子在家的7300小時(shí)更需要家長(zhǎng)的付出！而鼓勵(lì)孩子們閱讀，也是我們更應(yīng)該也更容易著手去做的事情。
祝大家寒假閱讀愉快！
來(lái)源：小花生網(wǎng)
