前兩天抱著老二去接閨女放學(xué)，眼瞅著她和幾個小朋友蹦蹦跳跳地走出校門。
一個小男孩看見了我懷中的老二，歡快地問：“阿姨，這是個弟弟還是妹妹？”
閨女連忙接話：“這是我弟弟。”
小男孩接著說：“我家有個小妹妹。”
兩個小孩還有繼續(xù)聊下去的意思。
來接小男孩的姥爺著急了，匆忙對小男孩說：“我們得趕緊走，我的手機放在一個地方忘拿了，我得回去拿。”
小男孩問：“你又忘在哪里了？”
姥爺老老實實地回答：“忘在公園那邊了。”
小男孩嘆了一口氣，對我們說：“我姥爺這個人就是丟三落四的，這不是第一次了。”
回頭又對姥爺說：“下次可一定得注意了，別老丟三落四的了。”
姥爺不好意思地笑了笑，我們也跟著笑了。
一幫大人被一個小孩子教育了。
在我們眼里，總覺得孩子小，不懂事，是應(yīng)該時刻被教育的對象。
但是呢，我們自己卻經(jīng)常被小孩子教育，被教育后，竟然無話可說。
這方面，我還是比較有發(fā)言權(quán)的。
隨著閨女年齡的增長，我這個粗糙的媽，經(jīng)常被女兒教育。
就說上次吧，閨女讓我?guī)退乙粋�玩具。
此時，黏了我?guī)讉�小時的老二剛剛進入夢鄉(xiāng)，我剛要有種解脫出來的小慶幸，想著往床上一躺，刷一刷手機，對于閨女的要求，自然是不太愿意的。
我身子沒動，嘴巴說著：“你那么多玩具，還不知道放在哪里了，也許找不到了呢？”
她回答：“你就幫我找找吧。”
我答：“肯定找不到了，要不算了吧。”
她不急不躁地說：“媽媽，你不找找怎么知道找不到呢，你試試才知道呢。”
好吧，我只好爬起來，按照她說的去試試。
是的呢，她說得對，凡事不去試就打退堂鼓怎么行呢。
行不行，試試才知道。
上周，閨女回來告訴我們，周一她要主持升旗儀式，然后拿回來長長的主持詞。
我們知道，閨女一向不喜歡學(xué)習(xí)，這么長的東西，我們都擔(dān)心她背不下來。
當(dāng)天晚上，我和她爹就輪番上陣，一句一句，陪著她背。
要在往常，她早就厭煩了，那天，卻很有耐心地背完了屬于她的全部臺詞。
第二天晚上，回來之后又復(fù)習(xí)了兩遍，已經(jīng)是周五。
周六、周日玩了兩天，周日晚上，我突然想起她的臺詞，想讓她再復(fù)習(xí)一遍。
她回答我：“媽媽，真的不用再背了，我都會了。”
我不放心，又逼著她背了一遍。
升旗這天早上，上學(xué)的路上，我說：“我們再復(fù)習(xí)一遍吧。”
她回答：“媽媽，我要說的都記在我的腦子里了，你就放心吧。”
我還想說點啥，再做最后一次動員，她說：“媽媽，我都記住了，你不用再一遍遍念叨。”
升旗儀式上，她果然沒有忘詞。
有時候，我們嘮叨太多，是對孩子不放心，還是自己太著急？
被孩子教育的次數(shù)多了，我發(fā)現(xiàn)，千萬不要小瞧孩子，千萬不要覺得孩子什么都不懂，她的小腦子里懂得的東西，真的不少。
這個時候，我們做父母的，應(yīng)該做點什么？我想了想，大概要注意這么幾點：
先做好自己。
我們做什么，怎么做的，孩子看得一清二楚。
想讓孩子成為一個什么樣的人，我們自己首先成為一個什么樣的人。
比如，我經(jīng)常偷偷用手機看電視劇，卻不允許孩子看動畫片，被閨女抓住了幾次。
每次，她都會抗議：“憑什么你們看手機，我就不能看？”
假如我看的不是手機，是書呢，她就會安靜很多。
少說話，多做事。
“孩子，你該吃飯了。”
“你該寫作業(yè)了。”
“你怎么還不睡覺？”
有時候，這些話，我們一天念叨個十遍八遍，然而，沒有什么用，她該不吃飯還不吃飯，該不學(xué)習(xí)還不學(xué)習(xí)。
嘮叨是最蒼白的語言，想讓她吃飯，就提醒一遍，不吃拉倒，餓的反正不是自己。
不寫作業(yè)，那就不寫吧，第二天挨批評的不是自己，讓她吃幾次虧，下次就記住了。
少以過來人自居。
“你應(yīng)該這樣，你不應(yīng)該這樣。”
“我跟你說，這樣做才對。”
誰說你說的一定是對的，你的人生經(jīng)驗只是你的，并不一定是對的。
何況，你告訴孩子現(xiàn)成的答案，她真不一定當(dāng)回事。
她要干什么的時候，讓她干就好了，只要沒有危險，不危害他人，你在旁邊看著就好了，必要的時候扶一把。
只有她踩過的坑，她才知道到底深不深，踩上去舒不舒服。
她的人生體驗，你代替不了。
變化日新月異，你不一定比孩子懂得更多，慢慢相處，再過個十來年，輪到孩子說我們了：“你什么都不懂，叨叨什么。”
未來，一定是屬于孩子們的。
