當(dāng)家長(zhǎng)們議論誰誰家孩子學(xué)習(xí)好時(shí)，往往都會(huì)說那孩子聰明。而成績(jī)差的孩子，往往都被說成笨。有的家長(zhǎng)甚至?xí)J(rèn)為自己的孩子笨。
聰明和笨，說的就是智商了。
現(xiàn)在有句流行語，叫“智商是硬傷”。但孩子成績(jī)差，就是智商有問題嗎？學(xué)霸之所以成績(jī)好，與智商有多大關(guān)系呢？
關(guān)于智商，我們先來看一組數(shù)據(jù)。
100~115屬于正常智商，智商超過130屬于智力超常，達(dá)到160的是天才，低于90的是弱智。
我國曾經(jīng)對(duì)青少年人群的智商做過統(tǒng)計(jì)研究，研究報(bào)告顯示：智商低于90或高于130的學(xué)生，僅占所有學(xué)生的2%。按照這個(gè)比例，在一個(gè)40人的班級(jí)里很難找出一個(gè)智商過低或過高的學(xué)生。也就是說，在非特殊教育的學(xué)校，每個(gè)班孩子的智商水平大致是相同的。
智商在各階段的作用
好問題：同等的智商，一樣的教學(xué)，為什么孩子的成績(jī)有好有差呢？
來看智商對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)影響的數(shù)據(jù)：小學(xué)階段，智商對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響為0.6~0.7；中學(xué)階段，智商對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響降為0.5。
也就是說，在小學(xué)，孩子成績(jī)拔尖可能是靠智商，而初中、高中的學(xué)霸之所以霸，如果硬要說與智商有關(guān)的話，也僅僅只有半毛錢的關(guān)系！！
所有，老師在此提醒家長(zhǎng)們，以后別再說孩子笨了！
影響學(xué)習(xí)成績(jī)的真正因素是什么？？
那么剩下的9毛半，都是什么呢？從學(xué)生自身角度來說，影響成績(jī)的因素主要有：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、努力程度及考試時(shí)的心理因素。
1學(xué)習(xí)態(tài)度：3毛
“態(tài)度決定一切。”學(xué)習(xí)態(tài)度就是對(duì)學(xué)習(xí)是喜歡還是厭惡，是接受還是排斥。實(shí)驗(yàn)研究表明，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)。
學(xué)霸往往都以學(xué)習(xí)為樂，積極自覺，他們知道學(xué)習(xí)的意義和重要性，課上認(rèn)真聽講，課后主動(dòng)學(xué)習(xí)。而那些態(tài)度消極、不愛學(xué)的學(xué)生，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種強(qiáng)迫性的苦差事，帶著逆反心理去應(yīng)付，老師、家長(zhǎng)逼著才去學(xué)，導(dǎo)致成績(jī)差。
要成為學(xué)霸，首先應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度是可以慢慢培養(yǎng)的，只要愿意改變，成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生也有機(jī)會(huì)變學(xué)霸。
2學(xué)習(xí)方法：3毛
學(xué)習(xí)方法是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的技術(shù)性因素，與學(xué)習(xí)態(tài)度同等重要。差生之所以差，很多時(shí)候就差在學(xué)習(xí)方法上。學(xué)霸的聰明不是指智商，而是方法。他們找對(duì)了方法，善于歸納總結(jié)，知道課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，有整理錯(cuò)題的好習(xí)慣，懂得勞逸結(jié)合。這些方法使學(xué)習(xí)變得輕松、高效，所以他們面對(duì)任何學(xué)科、任何難題都能輕車駕熟、無往不利。
“工欲善其事，必先利其器。”要成為學(xué)霸，掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。
3努力程度：2毛
如果說態(tài)度和方法之于成績(jī)都是3毛錢的關(guān)系，那么努力程度只有2毛。但并不是說不需要努力。有的學(xué)霸表示自己并沒有下多大功夫，可考試仍然高分。他們真沒有努力嗎？只是他們的努力已成為自己習(xí)以為常的慣例罷了。
做任何事，付出才會(huì)有回報(bào)，學(xué)習(xí)更是如此。要成為學(xué)霸，刻苦鉆研、反復(fù)訓(xùn)練、勤奮努力、持之以恒，必不可少。
4心理因素：1毛半
學(xué)霸都是在考試之后因驚人的高分而顯山見水。在當(dāng)前教育環(huán)境下，成績(jī)好與差，分?jǐn)?shù)說了算。但有的孩子就是平時(shí)學(xué)的好，一到考試就掉鏈子，看錯(cuò)題、算錯(cuò)數(shù)，出現(xiàn)各種不該犯的錯(cuò)誤。
考試中緊張恐懼、馬虎大意，都是受心理因素的影響。心理素質(zhì)弱的孩子，考試容易發(fā)揮失常，尤其是在中考、高考這種重要考試中，更易受到影響。所以，為應(yīng)對(duì)考試，一定要把應(yīng)考心態(tài)鍛煉好，不能因?yàn)?毛半的差距，而影響最終的成績(jī)。
5結(jié)論
學(xué)霸=半毛智商+3毛學(xué)習(xí)態(tài)度+3毛學(xué)習(xí)方法+2毛努力+1毛半心理素質(zhì)
可見，好的學(xué)習(xí)方法+良好的學(xué)習(xí)態(tài)度才是決定我們學(xué)習(xí)成績(jī)最至關(guān)重要的因素！
那今天就分享一些學(xué)習(xí)方法供大家參考，同學(xué)們要勇于嘗試并改進(jìn)，找到適合自己的方法。相信我，只要正確地努力，你的成績(jī)一定會(huì)進(jìn)步！
1.這些準(zhǔn)備一定要有
都有一個(gè)錯(cuò)題本；
都有一個(gè)好題本；新課之前一定先預(yù)習(xí)；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；做作業(yè)要計(jì)時(shí)（限時(shí)訓(xùn)練）。
2.計(jì)劃管理——有規(guī)律
(1)長(zhǎng)計(jì)劃，短安排
在制定一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)的同時(shí)，一定要制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，通過努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。
最重要的是，能管住自己，也就擋住了各種學(xué)習(xí)上的負(fù)面干擾，如此，那個(gè)“大目標(biāo)”也才會(huì)更接地氣，這就是“千里之行，始于足下”。
(2)擠時(shí)間，講效率
重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤計(jì)劃，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排，嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。
計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi)。
3.預(yù)習(xí)管理——爭(zhēng)主動(dòng)
(1)讀：每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材，對(duì)不理解的內(nèi)容記錄下來，這是你明天上課要重點(diǎn)聽的內(nèi)容。
預(yù)習(xí)的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當(dāng)你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會(huì)集中精力聽教師講這個(gè)地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預(yù)習(xí)本上。
(2)寫：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(diǎn)（不明白之處）書寫下來。――讀寫同步走。
(3)練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1到2道。做題時(shí)若你會(huì)做了，說明你的自學(xué)能力在提高，若不會(huì)做，沒關(guān)系，很正常，因?yàn)槔蠋煕]講。
4.聽課管理--重效益
聽課必須做到跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂。聽課時(shí)要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上。跟老師的目的是抓重點(diǎn)，抓公共重點(diǎn)，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個(gè)性化的重點(diǎn)，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。
事實(shí)證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50％――60％左右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80％――90％左右。當(dāng)堂沒聽懂的知識(shí)當(dāng)堂問懂、研究懂。
5.復(fù)習(xí)管理——講方法
有效復(fù)習(xí)的核心是做到五個(gè)字：想、查、看、寫、說。
(1)想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影
學(xué)生課后最需要做的就是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想。
(2)查：回想是查漏補(bǔ)缺的最好方法
回想時(shí)，有些會(huì)非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點(diǎn)也想不起來。能想起來的，說明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍。通過這樣間隔性的2－3遍，幾乎能夠做到不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學(xué)。
(3)看：即看課本，看聽課筆記
既要有面，更要有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)，既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點(diǎn)。
(4)寫：隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn)
一定要在筆記中把它詳細(xì)整理，并做上記號(hào)，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。―建立復(fù)習(xí)本。
(5)說：就是復(fù)述
如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過的知識(shí)，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過的知識(shí)。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。
堅(jiān)持2～3個(gè)月就會(huì)記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達(dá)能力增強(qiáng)，寫作能力突飛猛進(jìn)。此法用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)�！�
6.作業(yè)管理——要自律
(1)不計(jì)時(shí)不作業(yè)：限時(shí)作業(yè)，記錄作業(yè)時(shí)間，與作業(yè)無關(guān)的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語；25分鐘寫完數(shù)學(xué)……
(2)不復(fù)習(xí)不作業(yè)：先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，然后作業(yè)。
(3)遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅(jiān)。
(4)不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。
(5)不小結(jié)不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學(xué)會(huì)了什么，得到了什么，有什么體會(huì)。
(6)獨(dú)立作業(yè)忌抄襲。
7.錯(cuò)題管理——常反思
有了錯(cuò)題本和難題本就叫會(huì)考試，目的是為以后復(fù)習(xí)使用。錯(cuò)題和難題反映著許多知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)結(jié)，掌握了錯(cuò)題和難題就等于把高分拿在手。
8.難題管理——會(huì)溯源
一般來說，難題之難多半在于題目所涉知識(shí)點(diǎn)眾多，知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，思維（及方法運(yùn)用）跳躍性大、邏輯性強(qiáng)，因此，對(duì)于難題，建議用溯源的方法整理。
一是查清楚題目所需知識(shí)清單，同步辨清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；二是復(fù)原自己考試時(shí)的思維路徑，查“堵”點(diǎn)、“歧”點(diǎn)；三是借助參考答案探究自身存在的盲點(diǎn)疑點(diǎn)甚至是漏點(diǎn)。之后，同樣需要每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)與檢查一次。
9.考試管理——抓重點(diǎn)
用一張丟分統(tǒng)計(jì)表管理。按科目分為填空、選擇、計(jì)算、閱讀……等項(xiàng)目。
錯(cuò)了、丟了多少分，用統(tǒng)計(jì)表說話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤，是什么知識(shí)點(diǎn)有問題，哪方面需改進(jìn)和提高。
用紙把錯(cuò)題抄下來，每隔20天再做一遍。尤其是在考試前可找出考點(diǎn)，拿出專門時(shí)間做錯(cuò)題難題本上的題。
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