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    更新于2018-05-29 16:14:18
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    【相關(guān)新聞】本來是520,本該說我愛你,可是小女孩卻走了。12歲女孩因抄作業(yè)被父親發(fā)現(xiàn),一怒之下父親把女兒拖到車棚,用草繩勒住脖子,接著用另外的繩子吊打。目前孩子已經(jīng)確認(rèn)死亡。(>>>點擊查看最新消息)
      2014年5月20日,杭州,女兒抄作業(yè)被父親發(fā)現(xiàn)后吊起來毆打致死。悲痛!痛心!悲哀!震驚!然而,這些情感平息之后,我們首先要回答的問題恐怕就是孩子抄襲作業(yè),家長怎么辦?

        孩子抄襲作業(yè),本質(zhì)上屬于撒謊,這是中國父母不能原諒的,因而很憤怒,氣憤之極就會發(fā)泄,打孩子也就成了常態(tài),只是今天這個父親措施過于極端了。我們譴責(zé)他已經(jīng)毫無意義。

        孩子抄襲作業(yè),為什么?通常有三種情況,一是對作業(yè)有畏難情緒,不愿意做,二是作業(yè)太多來不及做,三是作業(yè)太難不會做。無論哪種情況,不能按時上交作業(yè)的結(jié)果則是要么被老師批評,要么被家長知道后受到責(zé)罰。很有可能老師的批評還是公開于班級同學(xué)的,那將是自尊嚴(yán)重受辱的狀況,幼兒園中班以后的孩子都不能承受。怎么辦,最基本的選項就是抄襲。
        抄襲如果不被發(fā)現(xiàn),則自尊得到了保護,面子保住了。如果被發(fā)現(xiàn),其結(jié)果和作業(yè)不上交一樣,兩害相權(quán),抄作業(yè)輕,取之。

       站在家長的立場看,抄作業(yè)涉嫌撒謊、是不誠信的,有悖中國人基本的道德規(guī)范。為了使其知道抄作業(yè)的嚴(yán)重性,唯有打一頓才能表明立場。即成績不好還可以原諒,道德不良是不能原諒的。從這個角度講,這位父親比那些只看重成績而忽視孩子道德品格的家長更值得肯定。

        但是,這位父親方式錯了,錯在哪里,錯在只是發(fā)泄了自己的情緒和表明了自己的立場,并沒有幫助孩子解決問題,因而也沒有達(dá)到教育的結(jié)果。應(yīng)該怎么辦?
        首先,事情發(fā)生后,家長的第一要務(wù)是解決問題而非發(fā)泄情緒,發(fā)泄情緒也可以,但可以指向無生命的物體如沙袋等。在觀念上要清晰地意識到家長的責(zé)任是幫助孩子成長,即和孩子一起探討按時完成作業(yè)的辦法。
        其次,通過平心靜氣的談話了解孩子抄襲作業(yè)的原因是什么?厭學(xué)?作業(yè)太多?作業(yè)太難?如果是厭學(xué)恐怕要有長期解決問題的心理準(zhǔn)備。如果是作業(yè)太多或太難,則可以和老師溝通,老師盡可能根據(jù)這個孩子的實際能力布置作業(yè),將建立孩子學(xué)習(xí)的信心作為基本目標(biāo)。當(dāng)然,家長如果有能力,也可以和孩子一起在老師布置的作業(yè)中選擇能完成的作業(yè)來完成。由于老師面對幾十個孩子,難以及時發(fā)現(xiàn)每個孩子的實際情況,這時就需要家長和老師的及時溝通,通過家長幫助教師了解到自己孩子的實際能力。

        如果是厭學(xué),那恐怕更要以建立孩子對學(xué)習(xí)的信心為第一要務(wù)。這時,家長和老師一定要常常溝通,不要和其他孩子比,而是自己家孩子每天有進(jìn)步就要予以肯定,當(dāng)孩子的自尊需要(要面子)和歸屬需要(得到老師和家長的認(rèn)可)得到滿足后,就會產(chǎn)生求知的需求,這時就有了學(xué)習(xí)的愿望,厭學(xué)情緒逐漸轉(zhuǎn)變,做作業(yè)也就成了必然選項,自然就不會抄襲作業(yè)了。

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    回復(fù)(6)
    V8 發(fā)表于2018-05-29 16:14:18

    抄作業(yè)有很多情況,有些是孩子真的不會做這個作業(yè),而作業(yè)又不得不交,只能采取抄的方式來應(yīng)對,作為老師在作業(yè)布置時也應(yīng)該有階梯,根據(jù)接受能力的不同,采用基礎(chǔ)和提高。我在任教時,每次開課就會有一個重要環(huán)節(jié),我們同一戰(zhàn)壕的師生怎么一起齊心協(xié)力完成這門課的任務(wù)完成,在第一節(jié)課會和同學(xué)一起交流達(dá)到一些共識,其中就有作業(yè)問題,我會大聲談出我的建議,允許同學(xué)不會做就抄作業(yè),但提供作業(yè)答案者,助人為樂,首先要肯定,但必須好事做好,好事做到底,你要告訴同學(xué)所以然,而不是給一本本子那么簡單,在這個過程中不僅讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)解決了問題,得到了幫助,而且對自己也是一個復(fù)習(xí)鞏固的過程,可以得到語言表達(dá),邏輯思維等能力鍛煉和提高,并且使你的愛心得到發(fā)揮,也使整個班級的團隊更加和諧發(fā)展,一舉多,一般都會得到同學(xué)們的響應(yīng)。

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