歷來(lái)有道 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，可也有言“巧婦難為無(wú)米之炊”。此類坊間世代流傳的總結(jié)，從正反兩面說(shuō)明，讀書(shū)“破萬(wàn)卷”在寫(xiě)作中的重要性。
破萬(wàn)卷書(shū)，是文人基本素養(yǎng)，簡(jiǎn)單的寫(xiě)作訓(xùn)練無(wú)法完美補(bǔ)給，靠的是家庭氛圍以及所受的環(huán)境熏陶。一個(gè)現(xiàn)實(shí)擺在我們面前：在同樣引導(dǎo)下出爐的作文，絕不會(huì)出現(xiàn)整齊劃一的文風(fēng)格調(diào)。同齡人中，算得上知識(shí)廣博、文化深厚的人，大凡寫(xiě)作有新料，有說(shuō)頭，有風(fēng)范。這便是不同文化背景所致。
我不喜串門(mén)，卻總是愿意走入書(shū)香人家，以此獲取一味書(shū)香氣。
我的許多好朋友，他們小家均有這樣一番景象：進(jìn)門(mén)，首先給人一種毋庸置疑的“鑒定”——一坊書(shū)氣十足的文化之家；這樣家庭的孩子不讀書(shū)也難。
這些注重文化的家庭，一天中興許會(huì)出現(xiàn)這樣的畫(huà)面時(shí)段：一家大小老少窩在書(shū)房，或聚于觸手可及書(shū)籍的客廳，各自沉醉書(shū)的世界里；可能會(huì)握有一支筆的，隨時(shí)在書(shū)中即興“涂鴉”；興起時(shí)分共論書(shū)中話題，童叟無(wú)欺，各有高論，意猶未盡，其樂(lè)融融。愛(ài)書(shū)人家，大體可以“亂”來(lái)形容，而非傳統(tǒng)溫州人家那番井井有條。他們更愿意將有限時(shí)間浪費(fèi)在讀書(shū)中，一絲塵埃，在他們看來(lái)是自然所賜。進(jìn)入這樣有些雜亂的人家，你居然覺(jué)著不虛此趟。原來(lái)，你早已被這亂中有序的“書(shū)世界”所散發(fā)的書(shū)香氣所熏染，以致癡迷，進(jìn)而忽略其它。
我所采訪過(guò)的已故劉旦宅大畫(huà)家安居一個(gè)上海老宅院中的字畫(huà)書(shū)香門(mén)戶，靜謐從容的文化熏陶下，他的后代繼而成為新一代書(shū)畫(huà)大家；我所拜訪并多次采訪過(guò)的原,《人民日?qǐng)?bào)》副總編輯周瑞金，其寓所客廳被書(shū)籍層層包圍，剩得只可自己盤(pán)坐和留于造訪者的兩把原木椅。在外界看來(lái)再普通不過(guò)的上海商品房里，他閱讀、他靜思，他與來(lái)者共論天下之事。接觸他，你在驚訝這位老人超凡的現(xiàn)代意識(shí)之余，完全理解，他何以堅(jiān)定地立于時(shí)代最前沿，為我們國(guó)家的文化發(fā)展提供諸多新思路。
所謂“世代書(shū)香”、“書(shū)香門(mén)戶”、“書(shū)香門(mén)第”，均指有良好教養(yǎng)的讀書(shū)人家，或是對(duì)社會(huì)有重大貢獻(xiàn)的文化家族。這些讀書(shū)人家出來(lái)的孩子，亦如手藝人家那般傳承書(shū)香有道。雖不絕對(duì)，但也大抵如此。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”出自《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》。從字面來(lái)講，破萬(wàn)卷書(shū)才能寫(xiě)出好文章 。但是，它的內(nèi)涵遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。其中，“破”字深究起來(lái)應(yīng)頗有說(shuō)頭。我以為，這里的“破”是“突破”或“達(dá)到”之意。有道是厚積才能薄發(fā)；博聞強(qiáng)識(shí)，才能文思泉涌，寫(xiě)得出沉甸甸的作品。
我不敢妄加評(píng)論，認(rèn)為相對(duì)同齡人寫(xiě)作無(wú)內(nèi)容的就是不讀書(shū)之人，但我可以斷言，寫(xiě)作困難很可能是沒(méi)能選對(duì)要讀的書(shū)；沒(méi)能將書(shū)讀透、讀破；或是閱讀量不多，沒(méi)能真正進(jìn)入愛(ài)讀書(shū)的癡迷境界；沒(méi)有一個(gè)好的讀書(shū)環(huán)境。
在今天這個(gè)“俗氣”十足的年代，需要為我們自己的下一代營(yíng)造書(shū)香，讓他們有一個(gè)唯我獨(dú)醒的精神世界，從而避免當(dāng)下教育環(huán)境中的種種功利色彩——只讀升學(xué)有用之書(shū)。
要相信，身于書(shū)香門(mén)第，讀書(shū)定成自然。
下篇預(yù)告：《閱讀真人這本書(shū)》
我是我的偶像
章語(yǔ)頤 六年級(jí)
小小的眼睛，濃濃的眉毛，黃皮膚，黑頭發(fā)。瞧，站在鏡子前的人是誰(shuí)�。繉�(duì)，就是我的偶像——我自己。
我是獨(dú)一無(wú)二的。
也許會(huì)傷心，也許會(huì)難過(guò)，但是我會(huì)重新振作精神，堅(jiān)持不懈，下定決心要完一件事兒。記得那是一個(gè)盛夏，烈日的驕陽(yáng)在頭頂冒著熱氣，隔壁的老爺爺慢吞吞地推著輪椅走向公園，正巧被窩看見(jiàn)了，便幫他推著輪椅，穿過(guò)人來(lái)人往的馬路。也不知是多久的事了，現(xiàn)在沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)那位老爺爺，但那時(shí)他的微笑卻永遠(yuǎn)忘不掉。我從一個(gè)文靜的女孩為這件事變成了一個(gè)不怕困難的人，使我成為一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自己。
我是努力付出汗水的。
還記得那次藝術(shù)節(jié)比賽，為了讓作品獲得名次，我每周花一天半的時(shí)間和一個(gè)小組的同學(xué)們一起練習(xí)，不斷讓老師提出意見(jiàn)，有時(shí)會(huì)遇到一點(diǎn)困難，但哪能難倒我？有時(shí)也會(huì)遇到老師的否認(rèn)，但偶像怎能向困難畏縮？怎能就這樣放棄？功夫不負(fù)有心人，初時(shí)的夢(mèng)想已成為往日的輝煌，6年的藝術(shù)節(jié)比賽，我參加過(guò)4屆，從來(lái)都是拿下冠軍，給自己一個(gè)滿意的結(jié)局。
我是最童真的。
我能跟很小的人玩起來(lái)，這是因?yàn)槲沂亲钔さ�。因此，我總有許多奇思妙想，有時(shí)，總覺(jué)得天上的雨是有感情的，我跟它說(shuō)話的時(shí)候，它就停止下雨，靜靜地聽(tīng)我說(shuō)話；有時(shí)，總覺(jué)得河上的船仿佛是為水而來(lái)，當(dāng)水干涸時(shí)船就再也沒(méi)來(lái)過(guò)。
我就是我，有個(gè)性的我，與眾不同的我。我喜歡這樣的我，更喜歡這樣的偶像。
靜
金卓翰 五年級(jí)
“傳！傳給我！”一道道聲音喊了出來(lái)。是誰(shuí)？原來(lái)是有人在學(xué)校的操場(chǎng)上打籃球。緊接著，是一次長(zhǎng)久的寂靜。
原來(lái)是一個(gè)傳球。
突然傳到了一個(gè)人手上，所有的人都包圍著他。這時(shí)他不動(dòng)了，周圍的人也不動(dòng)了，他的眼睛里閃過(guò)一絲光芒，他周圍的人都盯著球看球，像如饑似渴的餓狼，馬上撲過(guò)去吃了他。沒(méi)有語(yǔ)言，只有眼神的對(duì)視。
他的眼神對(duì)上了一個(gè)隊(duì)友，那個(gè)隊(duì)友好像知道了他的意思，悄悄地退到了三分線內(nèi)，當(dāng)那隊(duì)友點(diǎn)了點(diǎn)頭，忽然他一跳，別人以為他要高吊球，但是他這一跳，球往下面一傳，居然是基地傳球。那一刻，場(chǎng)上所有人好像心跳也停止了，眼睛盯著球，沒(méi)有移動(dòng)。所有人都屏氣凝神，像要快下去接球，卻不讓他接到球。球傳到了那個(gè)隊(duì)友手里，隊(duì)友來(lái)了個(gè)三步上籃。這一刻所有人的呼吸都停止了，那隊(duì)的隊(duì)友在心里說(shuō)：“屏住氣，不慌忙，一定進(jìn)！”敵隊(duì)的說(shuō)：“不進(jìn)！不進(jìn)！不能進(jìn)！”“嘭”的一聲響起，球彈了進(jìn)去，敵隊(duì)的人緩了一口氣，突然這方隊(duì)友接到了球，又一個(gè)三分球！這時(shí)所有人的眼睛盯著那球，球又進(jìn)了！
隊(duì)友們相擁著互相說(shuō)道：“我們真厲害！” “嘿嘿！不厲害！不厲害啦！”
他們打完球，突然有個(gè)人跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我的手機(jī)不見(jiàn)了幫我找下，我們分頭找吧！”把學(xué)校找了個(gè)底翻天，這個(gè)時(shí)候總才覺(jué)得學(xué)校里的固定財(cái)產(chǎn)太多了！
突然有人聽(tīng)到了“叮零零”的聲音，他把所有的動(dòng)作都停了下來(lái)，他尋找著這聲音找到了手機(jī)，還給了失主。
靜，是上天恩賜給我們的動(dòng)作，沒(méi)有了靜這個(gè)動(dòng)作，我們所有人做事都會(huì)做不好。
光之塔
方圣翼 光明小學(xué) 六3班
春來(lái)了，又是新的希望。
一步，一步，都是希望。小小的船，載著好奇的孩子，如同一只剛剛長(zhǎng)大的小鳥(niǎo)，飛向遠(yuǎn)方。
燈一直亮著，父親一直都在，直到孩子回來(lái)。
夏來(lái)了， 原本小小的船，漸漸變大。孩子在長(zhǎng)大，父親的思念也在增加。
秋來(lái)了，落葉靜寂的飄著，似乎也在替父親思念孩子。
一封封信雖還有聯(lián)系，卻也不是那么親近。
冬來(lái)了，雪花一片片，郵箱里的信也一張張的增多了。父親沒(méi)有出現(xiàn)，燈卻一直里亮著。
巨大的船停在燈塔前，孩子成人禮，回家了。
他一步一步踩著階梯回到了家里，陪著父親又彈起了鋼琴。父親靠在了孩子的身上，燈，滅了。
春又來(lái)了，原來(lái)的孩子成了父親，燈又亮了。
世界就是這樣，循環(huán)反復(fù)。只要家還在，父親還在，燈就不會(huì)滅。
觀《守壩員（片段）》有感
王歌陽(yáng) 五年級(jí)
小豬看到狐貍的畫(huà)時(shí)，誤以為狐貍畫(huà)的是它，很生氣，跑過(guò)去就把狐貍的畫(huà)撕了。小豬一直在生狐貍的氣，以為它最好的朋友也背叛了它。它孤獨(dú)了。
它的計(jì)時(shí)器響了，也就意味著它應(yīng)該去調(diào)整風(fēng)車了，可是它沒(méi)有去，它實(shí)在太傷心了。
直到后來(lái)，灰塵已經(jīng)彌漫了整個(gè)城鎮(zhèn)時(shí)，它才意識(shí)到自己不能這樣做，才去調(diào)整了風(fēng)車。”
這是短片《守壩員》的一個(gè)片段。
看完了這個(gè)片段，我認(rèn)為小豬沒(méi)有必要有這樣強(qiáng)的自尊心。首先，我覺(jué)得它不應(yīng)該看到那幅畫(huà)就以為畫(huà)的是它自己，也許不是呢？其次，就是別人拿它開(kāi)玩笑，那又怎么樣呢？假如別人拿我開(kāi)玩笑，我不僅不會(huì)生氣，反而會(huì)和他們一起樂(lè)。
也許，小豬的最后一個(gè)做法是正確的，它確實(shí)需要得到別人的重視，它在這個(gè)城鎮(zhèn)里扮演著多么重要的一個(gè)角色，沒(méi)有了它，這個(gè)小城鎮(zhèn)將飄滿灰塵�？蓳Q個(gè)角度想，它這么做是不對(duì)的。它不能用這樣的方式來(lái)顯示自己的重要性，因?yàn)檫@樣不僅會(huì)傷害到無(wú)辜的村民，還會(huì)使這個(gè)城鎮(zhèn)灰暗不堪，就連它自己也會(huì)受到一點(diǎn)影響。
可是最后，小豬好像也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，回到了它的崗位——它知錯(cuò)就改。
它，是一個(gè)幕后工作者，這個(gè)短片告訴我們，幕后工作者恰恰是社會(huì)上最重要的一個(gè)職位，甚至勝過(guò)了那些身份很高的人。他們就好比手表的齒輪，沒(méi)有他們，“手表”就無(wú)法運(yùn)行。但，幕后工作者常常被人瞧不起，人們認(rèn)為他們身份低下，而不去理會(huì)他們。所以，許多幕后工作者就會(huì)有自卑的心理，比如這只小豬。
如果，我能重做一回小學(xué)生
詹浩亮 六年級(jí)
當(dāng)我考完升學(xué)考回到教室，同學(xué)們?cè)谀菤g呼雀躍，而我坐在一邊，看著陪伴我六年的同學(xué)，想到今后不能再一起學(xué)習(xí)了，我的心在流淚。
幾天后，同學(xué)會(huì)上，我們一起嗨，一起笑，一起鬧，看著同學(xué)們的面孔，我的內(nèi)心仍然無(wú)比沉重。
畢業(yè)典禮，我們?cè)谂_(tái)上表演。結(jié)束，我們抱在一起。不分男女，互相揮手道別。我來(lái)到了校門(mén)口，學(xué)校的大門(mén)，分明就是一條三八線，當(dāng)我一步跨出小學(xué)的大門(mén)，就此就結(jié)束了小學(xué)生涯，這一步不只是分離，還有開(kāi)始，我未知的中學(xué)生活也就此開(kāi)始。我再也噙不住眼中的淚水，淚一滴一滴落下，時(shí)間一秒一秒過(guò)去。
我回到家，不經(jīng)意間看到一句話：誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西。看到這兒，我想，如果我能重做一回小學(xué)生該多好��！我躺床上是，悵望灰色的天空。
如果，我能再做一回小學(xué)生，我再也不會(huì)如此的重視成績(jī)，我會(huì)珍惜小學(xué)的生活，與老師同學(xué)在一起好好的在一起。我不會(huì)再是曾經(jīng)那不成熟的小屁孩，整天欺負(fù)同學(xué)，惹老師。我會(huì)與同學(xué)和老師一起好好過(guò)。
如果，我能再做一回小學(xué)生，成績(jī)不再那么重要。我會(huì)天天陪伴母校一起變得完美。我會(huì)告訴學(xué)弟學(xué)妹們，成績(jī)真的不是最重要的，我們是人，不是學(xué)習(xí)的機(jī)器。做人第一，友誼也是最重要的。
但這些都不是現(xiàn)實(shí)。我看著天，想，原先是種子的我們已經(jīng)長(zhǎng)成了小樹(shù)，等到這些小樹(shù)都長(zhǎng)成參天大樹(shù)，大家可以再來(lái)母校歡聚，道一聲：老師，母校，我們沒(méi)有辜負(fù)您的期望。
再見(jiàn)了母校，是您給了我花樣的年華；再見(jiàn)了同學(xué)，是你們給了我珍貴的友誼；再見(jiàn)了老師，是您教給了我豐富的知識(shí)，告訴我做人的道理。
今天，我以廣小為榮，明天，廣小應(yīng)我而譽(yù)。
絕處逢生
蔡嘉航 三年級(jí)
一天，我跟同學(xué)下國(guó)際象棋。對(duì)方先走，結(jié)果他走了一步我沒(méi)有想到的棋，讓我摸不著頭腦，只好走自己的辦法。沒(méi)想到他剛才走的那步其實(shí)是個(gè)妙招，如果不應(yīng)招，損失則會(huì)非常慘重。 正如我所料，對(duì)方來(lái)了個(gè)擊雙，既吃王，又吃后。我想逃后，但是上頭有規(guī)定，如果王被將軍，必須逃、或擋、或吃。但逃王就不能逃后，逃后就不能逃王。根據(jù)規(guī)定我只能逃王，所以我的后就這樣輕而易舉地被吃了。
我以為危險(xiǎn)已過(guò)去，所以放松了警惕。不料，他得寸進(jìn)尺，又一個(gè)擊雙，既吃王，又吃車。當(dāng)時(shí)沒(méi)棋可檔，沒(méi)棋可吃，只能逃，所以車又被吃了。我太氣了，對(duì)方用一只馬就干掉了我兩顆威力最大的棋，我竭力反抗，卻無(wú)濟(jì)于事。
最后，我自暴自棄，把棋都送給對(duì)方。哪知道，他把所有的兵都換成后，卻遲遲不能將殺，我竟然在沒(méi)有被將軍的情況下無(wú)路可走。要知道，這樣下去可是和棋，在百分之百輸?shù)那闆r下和棋，這分明是天上掉餡餅嘛！
我劫后逢生，真是欣喜若狂。連老師都說(shuō)，“這么多棋都會(huì)和棋，我也真是服了你們倆！”
