習慣雖然是行為層面的，但在對習慣養(yǎng)成效果進行評估時，卻要從知、情、意、行四個方面來進行考察。這是因為一個良好行為習慣形成的基本模式，主要由知情意行幾個方面構成。從整體性這個原則來思考兒童良好行為習慣的形成，首先要考慮的是人的心理過程的知、情、意、行的整體性，知可以看作為一種認識，情是情感，意是意志，行是行為。
知情意行反映在道德的構成成分上分別是：
（1）道德認識（也可稱為道德觀念）。道德認識是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，其中包括道德的概念、命題、規(guī)則等；
（2）道德情感。道德情感是人的道德需要是否得到滿足而引起的一種內(nèi)在體驗。它伴隨著道德觀念并滲透到道德行為中；
（3）道德意志。道德意志實際上是道德認識的能動作用，是人利用自己的意識，通過理智的權衡作用去解決道德生活中的內(nèi)心矛盾，是支配行為的力量。道德意志如果離開了道德行為，就無從表現(xiàn)；
（4）道德行為。道德行為是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)。道德行為是衡量品德的重要標志。看一個學生的品德，主要不是看他認識到什么，而是看他是否言行一致。習慣是指道德行為這一部分，但從整體性原則來看，良好行為習慣的建立是依賴于兒童道德認識、道德情感和道德意志成分的。
所以，在評估習慣養(yǎng)成效果時，也要重點從這四個方面入手。由于兒童年齡特點決定，很多道德理念他們不能理解，因此四個方面中“行”是主要的評估依據(jù)，但另外三個方面也不可忽視。在后面的每一課中，我們都會從知情意行四個方面提供評估標準，供讀者們參考。
1知：
了解生命的獨特價值，懂得每個生命都是與眾不同的；
認識到生命的可貴性，珍惜生命；
知道人與動物具有本質(zhì)區(qū)別，人要學會規(guī)劃人生；
了解科學的生活方式；
知道經(jīng)常使用的一些急救電話等。
2情：
具有熱愛生命、自尊自信、樂觀向上的品質(zhì)；
樂觀豁達地圣物地身邊的人和事；
能夠對生命、生活中的一些問題做出正確的價值判斷；
欣喜對待自己成長中的每一點變化；
3意：
對生命充滿了敬畏和渴望；
能夠意志堅強地面對生活中的困境、挫折或不幸；
用健康正確的心態(tài)對待成長中的榮譽和成績；
挫折來臨時能夠鼓足勇氣坦然面對；
依靠自己的力量或他人的幫助戰(zhàn)勝困難；
4行：
呵護一切有生命的物體；
學會一些與愛護生命有關的技能；
學會自我保護的方法；
學會科學鍛煉的技巧、急救措施、自我心理疏導手段等。
轉自：孫云曉
