春日并非都美好，冬天亦不盡然“北風(fēng)卷地百草折”。寫作的孩子不斷地提示自己：我只寫我自己所有的真實(shí)感覺(jué)，從而拋開(kāi)那些約定俗成的概念。如此，你的文字便可謂“天使歌聲”。
寫“我”所看到的，聽(tīng)到的，嘗到的，聞到的，觸摸到的，震撼到的，心觸動(dòng)到的——所有喜怒哀樂(lè)。這些感覺(jué)，均來(lái)自我們的親身體驗(yàn)。其中包括讀書(shū)、聽(tīng)故事、看電影、日�，嵤拢挥H人、同學(xué)、朋友間交往；家庭生活內(nèi)容，等等。
自從我們來(lái)到這個(gè)世界，我們便可以自己的思考來(lái)觀察和分析并評(píng)價(jià)眼前的一切，就這樣，我們逐漸有了自己一番解讀。即便欣賞一則童話故事，亦不禁聯(lián)系“我”所所熟悉的“真實(shí)世界”里的那一幕，曾經(jīng)的親身經(jīng)歷與體會(huì)就這樣順理成章地與童話故事相遇，碰撞，融為一體。緊接著的讀后感便虛虛實(shí)實(shí)，亦真亦幻，相得益彰。仿佛，你早已經(jīng)與那位童話作家有過(guò)一番交流，從而理解了他的寫作意圖。
什么時(shí)候覺(jué)悟都不遲。從今天開(kāi)始，我們將沉靜在自己設(shè)置的寫作情境中。當(dāng)然，在我們今后創(chuàng)作的故事里，誰(shuí)是主角現(xiàn)在還很難說(shuō)，但是有一點(diǎn)儼然設(shè)定——“我”的影子、“我”真實(shí)的感受以及“我”最想表達(dá)的那些話，將始終體現(xiàn)在文字里頭。這么看來(lái)，“我”便是“我”文字里永遠(yuǎn)的主角！
只有活在自己故事里的角色，“我”才是一個(gè)有趣的人。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以不斷地鼓勵(lì)自己：今天我很興奮，因?yàn)槲业膶懽魍黄屏擞忠粋�(gè)不可能——無(wú)法與人訴說(shuō)的內(nèi)心感受通過(guò)寫作完成了。那一份得意油然而生！
“我”，有節(jié)操的、真實(shí)的敘說(shuō)將洶涌而來(lái)！只愿，“我”的世界你（讀者）也懂。
