暑期結(jié)束，2012年的寶貝就要成為小學生了，那么家長除了知曉幼兒園和小學的根本區(qū)別外，具體能做點什么幫助自己的孩子順利適應小學生活呢？
1.小學的主導活動是學習，剛開始最重要的不是學習成績而是學習習慣，所以家長首先要幫助孩子形成良好的學習習慣。那么良好的學習習慣有哪些呢？
（1）學習是一個過程，良好的過程才能有良好的結(jié)果。學習的開端是明確每個單元的目標是什么，樹立起目標意識，在課堂上聽講和課后復習才有目標引導。所以第一個習慣就是課前預習，知曉即將學習的內(nèi)容是什么，哪些是自己知道的，能做到的，哪些是自己不懂需要認真聽講的，都要標注出來。這樣才能做到課堂學習有的放矢。部分孩子不預習也能跟上教師的節(jié)奏，但是大部分孩子不行。而且小學一年級根據(jù)現(xiàn)實情況，教師的教學進度對于那些沒有做好準備的孩子而言都是偏快的。一旦跟不上老師的節(jié)奏孩子就會失去自信，以后的學習就麻煩了。家長要做的的就是陪讀，陪孩子預習，監(jiān)控和督促孩子能達到預習的要求。
由于小學一年級學習進度快，很多家長選擇了暑期的幼小銜接班，提前學習，這樣做雖然可以減少開學后的難度，但最大的弊端是這種培訓班良莠不齊，孩子對于那些學習內(nèi)容可能一知半解但又有所知曉。開學后對于新的學習內(nèi)容由于已經(jīng)接觸失去好奇，學習就不能滿足孩子探索的欲望，沒有因為學到了新知而成就感滿滿，原先對小學的期待也會降低，學習內(nèi)部動力減弱。失去學習的興趣是暑期幼小銜接班最大的隱患，這種隱患往往一年級還不顯現(xiàn)，到二三年級學習難度加大后就成為孩子學習的負面影響力。
（2）課堂專注聽講與做練習是基本的良好習慣。似乎這是教師的任務，但不完全對。畢竟教師面對幾十個孩子，難以顧及每個孩子，因此專心聽講的習慣還是要家長操心與教師協(xié)同培養(yǎng)的。那么怎么做呢？最好能在飯桌上聽孩子講一講課堂上有意義的時刻，也可以請孩子模擬老師給家長上課。要想勝任“教師”的角色，孩子必須認真聽講才有可能。這就倒逼孩子專心聽講啦。
（3）及時復習是大家都知曉的良好習慣，但多數(shù)人往往做不到，因此也就成不了學霸。那么要想孩子適應小學生活，成為一名學霸，那就從培養(yǎng)及時復習的習慣開始吧。家長怎么做呢？雖然大多數(shù)人的做法是督促孩子按時完成作業(yè)，但如果家長只做一個監(jiān)督官，在小學一年級時是不夠的，還要做個教練、陪練，即和孩子一起做家庭作業(yè)，但不是替他做而是做他的同學，一起做。在孩子遇到困難或者堅持不下去的時候給他建議、提示。由于你是他的同學，你能在做題目中體會題目的用意也知曉題目的難點在哪里，那么你的建議與提示就是具體有效的而非泛泛而談。
習慣的養(yǎng)成是一個不斷反復的過程，只有堅持到成為一種規(guī)律、一種自然，就像一日三餐時間到了就要吃飯一樣自然，那就成功了。到那時你就可以完全放手做一個瀟灑的家長了。
這個過程不是一帆風順的，會有各種各樣的困難要去克服，如何克服呢？下回見分曉哦
