我一向認為孩子哭泣的時候大人應(yīng)該想辦法哄住孩子，不應(yīng)該任由孩子哭下去。而一位心理學(xué)專家卻告訴我，孩子哭如果讓父母心里難受、煩躁不堪，往往是父母自己在成長過程中，內(nèi)心積郁了許多負能量，沒有得到宣泄的機會。孩子負面情緒的爆發(fā)，會觸及父母內(nèi)心的同類情緒，潛意識里因為擔(dān)心自己失控，所以也不允許孩子發(fā)泄。
一次我送兒子去幼兒園，看到一個剛?cè)雸@的四歲多的男孩因為媽媽離開而大哭大鬧不止。一個老師摟著男孩讓他趴在自己的懷里哭，邊拍著他后背邊說：“我知道跟媽媽說再見是很難過的事，嗯，是非常非常難過的事，不過你要知道媽媽下午肯定會回來接你的。我們來做點什么幫你感覺好一點好不好?”一邊說著，老師一邊慢慢領(lǐng)著男孩往屋里走，孩子這時已經(jīng)由大聲嚎哭變成了小聲地抽泣，進屋之后，老師拿給他一張紙和各色蠟筆，和他一起坐下來寫信，這時候孩子已經(jīng)完全停止了哭泣，用心地寫寫畫畫起來。
在這個幼兒園走廊的墻上貼著一張紙，上面寫著：
孩子情緒不好時大人需要做的四步驟
一、認可孩子的感覺和情緒;
二、搞清楚孩子為什么這樣;
三、幫助孩子心情好起來;
四、啟發(fā)孩子自己解決問題。
上面那個老師對待哭鬧的孩子就履行了這幾條原則：首先認可孩子難過的情緒，然后幫孩子想個辦法疏導(dǎo)和表達自己的感覺。
我后來一直嘗試用這個辦法對待孩子的不良情緒。
關(guān)于孩子的情緒，有些父母不允許孩子害怕，如果孩子說怕恐龍，媽媽就說，那有什么好怕的，都滅絕了。如果孩子怕黑，就說媽媽都不怕，你也不用怕。實際上情緒沒有好壞之分，怕、恐懼都是人的正常的情感反應(yīng)，孩子既然有了這樣的感受，父母應(yīng)該首先表達出接受，接受之后再引導(dǎo)他去面對，不能以自己的標(biāo)準去衡量孩子，拒絕和否定孩子的情緒。
否定孩子的情緒給孩子的暗示是：媽媽不喜歡我害怕，害怕是不好的行為，我不應(yīng)該害怕，否則媽媽就不愛我了。
為了取悅父母，孩子在想哭泣時和害怕時會壓抑自己，犯了錯會撒謊， 遭受欺負會隱瞞不報。如果在父母面前都要戴上假面具，孩子在哪里才可以做真實的自己呢?假面具戴久了，孩子的心理就會逐漸扭曲。
兒童對自己情緒的認識和掌控是一個漫長的過程，每一次的情緒體驗都是他成長的機會。孩子的情緒屬于他自己的管理范疇，大人不應(yīng)該為此負責(zé)，不要因為孩子不高興就覺得自己很失敗。我們能做的，就是首先了解孩子行為背后的情緒，并完全接納孩子的情緒。當(dāng)孩子會說話了之后，大人在接納他情緒的前提下，教他正確地溝通，學(xué)著用語言把情緒表達出來，孩子就不會因為無助和受到挫折而大哭大鬧不止，逐漸就會做到遇到事情不驚慌失措，不發(fā)脾氣，會嘗試講道理并尋求幫助。
只有這樣，孩子才會擁有強大的內(nèi)在，變得通情達理，從容不迫。
孩子和大人一樣，都會有情緒的，快樂、悲傷、孤獨或興奮，孩子也需要發(fā)泄情緒。因此，父母要學(xué)會了解和接納孩子的情緒。
在我們的傳統(tǒng)思想中，往往認為小孩子什么都不懂。但回憶自己的成長經(jīng)歷時，卻發(fā)現(xiàn)我們其實有著很多不為大人所知的煩惱，也曾經(jīng)渴望得到更多的支持。也許我們在無助中度過了很多歲月，但我們的孩子不應(yīng)該如此。也許我們是稀里糊涂地長大的，也還長得不錯，但我們的孩子應(yīng)該更加享受成長的過程。我們的父母在他們所知所能的范圍內(nèi)已經(jīng)盡了他們的努力，今天，曾經(jīng)的小孩成為了父母，輪到我們的時候，我們也需要去努力，為他們，也是為我們自己。
