幼兒園升小學(xué)階段，家長要怎樣幫孩子順利渡過？
幼小銜接之后，學(xué)校開始強調(diào)紀(jì)律，課堂上要求變多，孩子會有很多的不適應(yīng)，家長該做點什么幫助孩子渡過這一階段呢？
一、生活類
※去洗手間的問題
有些孩子習(xí)慣于隨時去洗手間，對于小學(xué)只能在課間去洗手間很不習(xí)慣。特別是只有課間能玩兒，孩子往往不肯犧牲游戲時間去洗手間。
如果孩子碰巧膽子小不敢跟老師說，或者教室離洗手間距離較長，可能會造成尿褲子現(xiàn)象。大部分的一年級老師，至少在一年級頭幾個月，對上課時要去洗手間這件事會比較寬容。孩子能夠舉手示意，老師會允許孩子去。但離開課堂去洗手間，必然會造成有一部分課聽不到，長此以往對孩子學(xué)習(xí)不利，因此還是需要老師和家長引導(dǎo)，逐步調(diào)整為盡量在課間去洗手間。
早上上學(xué)時，可以強調(diào)一遍“課間先去洗手間，再玩兒”，“不管當(dāng)時有沒有尿，都要去洗手間”。放學(xué)接到孩子的時候，可以先問一下要不要去洗手間。因為也有在外面一直都很興奮，快到家門口的時候憋不住的例子……
不過不要指望說句話就能管事兒。真有尿褲子的事兒發(fā)生也很常見，家長要淡定。不要粗暴打罵，特別是不要說“你怎么越活越回去了”之類意思的話，因為孩子通常已經(jīng)感到很丟臉了……再強化這個感覺也沒啥意義。（萬一有不以為意的熊孩子，寒磣寒磣他倒是問題不大啦……）趁這個機會，幫他分析原因，幫他得出“以后課間得去上廁所”這個結(jié)論。有事情在這兒，孩子會比較容易聽進去。
※喝水的問題
這個造成明顯影響的情況會少一點。
其實一天不喝水也不會渴死啦……
不過和之前類似，可能會有孩子課間忘記喝水。而和洗手間不同，上課時教師通常并不會允許孩子喝水，所以就會有孩子早上帶一壺水去，晚上帶一壺水回來。
家長可以詢問孩子，沒有喝水的理由。用這種形式稍微給孩子一點點壓力。另外也可以嘗試給孩子帶一些稍微有味道的水。用很興奮的表情告訴孩子今天的水不一樣。這樣孩子也會受到感染，在課間的時候，可能會當(dāng)做炫耀一樣的喝給其他同學(xué)看……
※午飯的問題
這個出現(xiàn)的概率很小，不過在校吃飯的孩子當(dāng)中，也有出現(xiàn)過于挑食導(dǎo)致午飯基本沒吃的情況。如果發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了這種情況的話，問問看任課老師能不能帶一點加餐中午吃，可以帶個派之類的備著。畢竟飯菜的味道有時候確實……
如果老師還不讓帶零食就悲催了，我小時候是被教育“菜太難吃的話，至少米飯一定要吃掉，拿帶去的水泡泡吃掉也行。”
最好不要讓孩子帶錢買零食，孩子感興趣的零食往往是味道較重但是實際上不管飽的（比如辣條……），衛(wèi)生狀況也會令人擔(dān)心。
二、學(xué)習(xí)方面——知識儲備
※原則
是否提前學(xué)習(xí)一年級的知識，對孩子后幾年的成績沒什么影響？
稍微提前知道一些，好處主要是兩個：
1）一開始的時候容易被表揚，從而進入正向循環(huán)。
2）節(jié)省花費在知識上的時間，可以將更多精力投入到適應(yīng)新環(huán)境和養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣上面去。
※優(yōu)質(zhì)小學(xué)建議儲備的知識
其實這種小學(xué)的入學(xué)考就會比較變態(tài)啦……
這些東西有可能會被考到……
排名不分先后。重要程度看該小學(xué)的興趣......
1）主科
簡單的漢字：會認(rèn)的越多越好，識字敏感期其實在幼兒園階段，早教早好。
拼音：能認(rèn)多少算多少吧，不必太強求。古詩什么的背了可以當(dāng)特長展示，專門拿來考的倒不多見。
英文：最好會說一點簡單的單詞，比如apple……拼寫一般不必強求，容易和拼音混，小心。
數(shù)字：阿拉伯?dāng)?shù)字要認(rèn)識。能從一數(shù)到一百。二十以內(nèi)的加減法要會，可以不特別熟，但是要會。
2）其他：自己的名字要會認(rèn)會寫；家里的情況要知道，能比較流利的表達(dá)；認(rèn)識顏色、認(rèn)識錢、會看表；知道簡單的上下左右前后；玩兒積木，有基本的空間想象能力。唔……想到什么我再加吧，可能會有遺漏。
三、學(xué)習(xí)方面——學(xué)習(xí)習(xí)慣
比起幼小銜接期，學(xué)習(xí)習(xí)慣這個事兒在開學(xué)之后頭三個月可能更需要家長花費精力。
※聽課習(xí)慣
可以提前練習(xí)坐在固定的位置上做一件事……
有些孩子坐一會兒就要站起來，容易被老師批評，影響孩子心情。和孩子一起玩兒老師學(xué)生的扮演游戲是個可以嘗試的方法。
※書寫習(xí)慣
學(xué)會用正確的姿勢拿筆、寫字。
坐姿過低容易近視斜視，爭取在一開始就養(yǎng)成正確的習(xí)慣。
另外學(xué)寫字的時期，家長多夸獎，可以讓孩子愿意書寫，情感上不排斥，后續(xù)就會輕松一些。
※作業(yè)習(xí)慣
幫孩子安排好寫作業(yè)的時間。最好不要緊跟在玩耍時間之后。到時候提醒孩子該寫作業(yè)了。
和孩子一起檢查是不是每一項作業(yè)都完成了。老師會讓孩子在記事本上記錄。帶著孩子一條一條打鉤。注意這個操作本身盡可能讓孩子來完成，家長只要發(fā)出“做完什么了咱們就打個勾”“看看還有什么嗎?”之類的指示就好。
提醒孩子先修改上次作業(yè)的錯誤，再做這次的作業(yè)。特別是如果不幸的，任課老師沒有這個要求的話……改錯是非常重要的，請務(wù)必重視。一開始可以幫助孩子檢查作業(yè)的對錯。開頭的一段時間作業(yè)能夠被老師打鉤，會極大地提升孩子學(xué)習(xí)的積極性。先讓孩子看到檢查的好處。慢慢地教他怎么檢查，不必急在開始。
四、心理建設(shè)
1、之所以放到最后，是因為相比上幼兒園，大多數(shù)孩子上小學(xué)并不會哭鬧。盡管如此，仍然建議提前給孩子一些“上學(xué)了的哥哥姐姐很厲害”，“XX要上學(xué)了，不是小孩子了”這樣的感覺。這樣比較利于發(fā)展為“不是小孩子了，所以不能總是玩兒”這個方向……
2、比起孩子的心理建設(shè)，家長往往更需要注意調(diào)整自己的心態(tài)。“仍然把孩子看做小孩子”的情況倒不多見，“對孩子的態(tài)度有明顯的突變”反而是更經(jīng)常的情況。孩子的成長是有過程的，不要抱有“一夜長大”的幻想……
幼小銜接是孩子從幼兒園到小學(xué)的過渡，讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)生活，適應(yīng)小學(xué)的時間，流程，規(guī)范，管理和環(huán)境。
