一、要有明確的目標(biāo)。
凡是都要有目標(biāo)，有明確目標(biāo)并有具體學(xué)習(xí)“操作”流程，就容易成功。小學(xué)寫作的目標(biāo)，到底應(yīng)該定在哪里？一般家長認(rèn)為，小學(xué)階段，只要作文能寫好，能學(xué)校的作文拿到優(yōu)秀甚至滿分，就認(rèn)為是好作文了；也有的家長認(rèn)為，能參加區(qū)級市級的小學(xué)生征文比賽獲獎，應(yīng)該是好作文了；當(dāng)然還有能獲得全國征文比賽獎項的，當(dāng)然是好作文了。但筆者認(rèn)為，真正的小學(xué)作文，學(xué)練到這一步還不夠。
小學(xué)階段，是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵階段。——基礎(chǔ)階段好理解，語文課的設(shè)置就是這樣做的。以一般的基礎(chǔ)階段理解，當(dāng)然能寫到優(yōu)秀作文，滿分作文，區(qū)級市級省級國家級獲獎（偶爾一次兩次），就是作文能力強了。但如果按照關(guān)鍵階段理解，這樣的作文能力和作文成績，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。也就是說，目標(biāo)可以定更高。按照不同的文體，分為兩種目標(biāo)：
1、很強的說故事能力：記敘文，小說類，主要是敘述能力。非常強的敘述能力，除了想象力外，還需要很強的虛構(gòu)能力，當(dāng)然也包括對事件本身的完整而生動的敘事能力。
2、富有情感和哲理，以及富有意境的語言表現(xiàn)力：以散文寫作為主；也包括駢文寫作（詩詞創(chuàng)作）能力。
綜合說，就是非常強的記敘文（或小說），散文，駢文詩詞的創(chuàng)作能力，至于相對的專業(yè)水準(zhǔn)，不斷發(fā)表文章的成績，輕松并能持續(xù)獲得全國性征文大賽獎的寫作能力。
二、如何達(dá)成目標(biāo)？
一般的寫作理論，都離不開小學(xué)生應(yīng)該富有生動活潑的生活體驗，比如，觀察事物的時候，要學(xué)會觀察，學(xué)會觀察，才會描寫得生動形象。這是關(guān)于描寫�；蛘�，講述的故事，一般都是事實事件基礎(chǔ)上的伸展，建立在實際的生活感受和體驗基礎(chǔ)上的記憶為主的事件敘事。這是敘事。如果說抒情，就開始犯難了，因小學(xué)生的情感體驗剛剛開始，對情感體驗，從語言學(xué)習(xí)上來說，才剛開始幾個比較簡單的詞匯，于是抒情的表達(dá)，就成為小學(xué)學(xué)生寫作最難的事。議論，更是如此。
于是，按照一般的寫作理論，小學(xué)生的作文，就是小學(xué)生的作文。只要一看，就知道是小學(xué)生的作文。無非是區(qū)分，會寫不會寫，寫得很一般還是寫得比較好的區(qū)別。
這就是小學(xué)生的作文，如果是真要建立在自己的生活經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，或者對事物觀察的基礎(chǔ)上來寫的話，就很容易寫成小學(xué)生作文。
那么，有人會問：難道小學(xué)生的作文，要寫到和中學(xué)生一樣嗎？筆者認(rèn)為不是！而筆者的建議是：小學(xué)生的作文，應(yīng)該可以寫到和成人一樣，和專業(yè)作家一樣！從記敘文，小說，散文，詩詞創(chuàng)作上，都能達(dá)到和專業(yè)作家相媲美的程度。這樣的作文，才算是真正的寫作能力，才算是寫作真正強，才能進入初中，高中，都達(dá)到無人抗衡的優(yōu)勢；而去參加各種征文比賽，獲獎是自然而然的事。
如何達(dá)到呢？關(guān)鍵是理念問題：那就是，小學(xué)生的寫作，到底是要建立在經(jīng)歷的基礎(chǔ)上（我們稱之為直接生活經(jīng)驗），還是建立在真正學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，也就是間接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。這就是為什么，賈寶玉12-13歲（剛進入初中）階段寫的詩詞，已經(jīng)能在金陵城流傳；而林黛玉，論年齡應(yīng)該比賈寶玉小，詩詞已經(jīng)幾乎臻于化境的原因。賈寶玉3歲以前，賈迎春就教了他3-4萬詩詞；而林黛玉很小時候的老師是進士賈雨村。都是從小就開始學(xué)習(xí)詩詞理解和寫作的人。
這一點，正是中國古代人的學(xué)習(xí)方法。從蒙學(xué)開始，到四書五經(jīng)，到諸子百家，以及詩詞歌賦，從小就背誦爛熟，這是一個基本功，也是童子功。李白年幼不肯學(xué)習(xí)，后發(fā)奮，據(jù)記載6歲十三經(jīng)背誦爛熟；杜甫8歲十三經(jīng)爛熟；蘇軾是整個大宋的天才，6歲十三經(jīng)爛熟。都源于一個字：早！早學(xué)！而不用說，能十三經(jīng)背誦爛熟的李白杜甫蘇軾，就對比一下明朝的名臣張居正，一定也是估計10歲的時候，就能寫作出口成章，下筆如神的境界。
大道至簡，最簡單的，往往是最好的方法，那就是朗讀背誦；但最簡單的，往往也是最難做到的。很多家長說，那我讓孩子讀就是，就會發(fā)現(xiàn)：第一，孩子沒有興趣；第二，孩子沒有時間；第三，孩子不懂；第四，孩子不能堅持......人們總是喜歡學(xué)習(xí)復(fù)雜的東西，就認(rèn)為學(xué)到了技術(shù)，但對最簡單的朗讀背誦，看起來簡單，要做到，要堅持就會出現(xiàn)千般困難，萬般理由，讓自己不做，特別是做了，也讓孩子放棄（淺嘗輒止）。
三、達(dá)成目標(biāo)的必須的條件。
（一）達(dá)成朗讀背誦目標(biāo)的八個條件
任何一件簡單的事，做起來很簡單，但要堅持，做到有功效就很難。比如，背誦一兩首十首詩詞都簡單，但要用三年時間堅持朗讀背誦完《唐詩三百首》《宋詞三百首》就很難；比如，去背誦甚至兩百首詩詞，并會默寫，已經(jīng)很不容易，但要堅持三年時間，天天不間斷，誦讀完《四書五經(jīng)》就非常非常難，幾乎一萬個人，能堅持做到的，不超過兩個人。所以，最簡單的事，要堅持做到，往往和老師的教學(xué)、引導(dǎo)、家長的認(rèn)同、督促，甚至陪同有關(guān)；當(dāng)然也和其他的氛圍，以及有關(guān)的深入的學(xué)習(xí)理解，等等有關(guān)�？偟膩碚f，我們參照一下古代人總結(jié)的，就是“法侶財?shù)貛煹禄畚?rdquo;八個字，都有關(guān)聯(lián)，一個因素都不能缺少，才能成功！
法：方法。很多人認(rèn)為，朗讀背誦還有什么方法嗎？當(dāng)然有。記憶的方法，就有十多種。每個人用什么方法最好因人而異，但能達(dá)成長時間永久記憶的方法，不外反復(fù)誦讀、形象聯(lián)想記憶、理解記憶。這需要老師針對每一首不同的詩講解，同時也是個學(xué)習(xí)理解詩詞的過程；
侶：同伴。同伴組成了氛圍。而一個家庭，家長的忙碌，家長的專業(yè)所長，很難讓學(xué)生有一個氛圍。如果是一群孩子一起誦讀，就會形成一個獨特的正能量的氛圍。這也是這些年來，國學(xué)讀經(jīng)班為什么能很多人愿意參加，并很有收獲的原因。尤其是小學(xué)生，沒有同伴的學(xué)習(xí)，夸張一點說就是“地獄”；而有同伴，就等于是學(xué)習(xí)的“天堂”。天堂和地獄，哪一個能給孩子帶來快樂，以及學(xué)習(xí)效果，不言而喻。
財：跟老師學(xué)，當(dāng)然要牽涉到學(xué)費。任何事要做好，要做很成功，付出時間精力外，還要付出“財”。
地：環(huán)境因素。俗話說，社會是個大染缸，說的是環(huán)境的力量之大；孟母三遷，也是為環(huán)境。我們能不能理解，即便是像孟子這樣歷史上偉大的思想家，小時候的學(xué)習(xí)，一樣會受環(huán)境的影響。也就是，沒有一個專門讀書的環(huán)境，而只是在家里的話，相信孩子的堅持，百分之百成為泡影�，F(xiàn)代教育研究，早就得出結(jié)論：暗示的力量，超過教育的力量。而這個暗示的力量，就是家里環(huán)境的認(rèn)同和贊同；更重要的，當(dāng)然還是一個專門用來學(xué)習(xí)的環(huán)境教室了。一個相對固定的環(huán)境，會讓孩子每次去學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。
師：老師。很多人認(rèn)為，讀唐詩宋詞，根本不需要老師；但事實是，如果牽涉到詩詞的理解，就非要老師不可；何況是《四書五經(jīng)》的誦讀，當(dāng)然需要高水準(zhǔn)的老師的深入淺出的講解，特別是能以故事的形象的方式來進行講解；至于寫作，如何把所讀更有效的運用到寫作上，當(dāng)然是非要專業(yè)教師不可了。有一個文瀾家長曾經(jīng)評價老師：現(xiàn)在的庸才老師，只要有好學(xué)生，庸才老師都能變成天才老師——都是學(xué)生自己學(xué)的；而把差學(xué)生變成好學(xué)生的天才老師，是不存在的�？赡埽覀冃枰�，就是要像賈迎春，賈雨村進士那樣的功力深厚的老師，才能讓學(xué)生從小的學(xué)習(xí)，就更扎實，更規(guī)范，更深入，才能天長日久，而真正積累深厚。
德：品格培養(yǎng)。德，并不是從道德意義上對學(xué)生要強調(diào)，但學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)生的品德，也就是品格培養(yǎng)的過程，也叫精神品質(zhì)。很多家長，可能會認(rèn)為，讀書就是跟著老師讀成績好就行了。卻不知道讀書除了學(xué)習(xí)成績好外，還有太深厚深刻的東西要學(xué)，其中就包含著學(xué)生品格培養(yǎng)。比如，堅持，毫無疑問是世界上最偉大的品格。但少數(shù)家長才能意識到，學(xué)一樣?xùn)|西的堅持，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)很多東西更重要。能看到堅持的家長，就是看到了孩子的品格的培養(yǎng)；而盲目去追求這個那個都學(xué)，追求孩子多才多藝的，往往忽略了，孩子的品格培養(yǎng)，正是蘊含在學(xué)習(xí)過程中的。
慧：慧根的問題。就是天賦了。希望自己孩子天賦好的，往往是抱僥幸甚至投機的心里；認(rèn)為自己孩子天賦不夠的，也大可不必。關(guān)于天賦，很認(rèn)同楊絳先生對錢鐘書的一句評價：天賦，來自于厚實的積累。從量變到質(zhì)變，是自然宇宙的規(guī)律，任何人都違背不了。所以，只有像楊絳先生，和錢鐘書先生這樣的大學(xué)者大作家，才能真正懂得，天才來自于勤奮的道理。佛學(xué)說：眾生都有佛性。翻譯成今天生活的話是，眾生都有天賦，極高的天賦。
也許很多崇尚現(xiàn)代生活理念的，特別是崇尚西方生活和文化理念的，認(rèn)為中國古代的詩詞，四書五經(jīng)已經(jīng)沒有多少用的，多少帶點崇洋心里且不說，至少忽略了一個很重要的關(guān)鍵：一般能誦讀三年，每天堅持的前提下，三年后，一個人基本能達(dá)到對文字過目不忘的記憶能力。這個，就是天賦最有效的挖掘證明。哪一個家長，都希望自己的孩子聰明，哪個家長不希望自己的孩子有過目不忘的天賦？但卻不知道，過目不忘的天賦，其實對大多數(shù)人來說，都是堅持不懈的朗讀背誦訓(xùn)練得來的。這個，相信是最好的“慧根”的詮釋了。
悟：悟性。用一句佛教的觀點說吧！慧根沒有深淺之分，只在于是否勤奮挖掘；悟性沒有高低之別，只在于快慢區(qū)分而已。相信只要勤奮堅持，一門精進，每一個人的天賦，都是驚人的，不可想象的！
（二）達(dá)成專業(yè)寫作能力的條件：
1、當(dāng)然是厚實的朗讀背誦的積累，相對今天的學(xué)校的普及教育，想想古代的私塾教育和精英教育理念，就知道一個文字文學(xué)和寫作精英，是需要誦讀小學(xué)，和四書五經(jīng)，作為最基本的基本功的。
2、有高水準(zhǔn)的專業(yè)教師，親口教授詩詞經(jīng)典的理解，以及講解寫作方法，帶學(xué)生堅持訓(xùn)練。
3、不斷參加各種征文比賽，來衡量和磨礪；
4、老師不斷推薦學(xué)生作文，到諸多專業(yè)報刊上發(fā)表，作文激勵。比如，國家語委下屬的《語文報》和《語文通訊》，還有《中華詩詞》、《中學(xué)生天地》、《中國少年素質(zhì)報》以及各種專業(yè)性的文學(xué)類報刊，也包括當(dāng)?shù)氐囊恍﹫蠹埖母笨鹊取Ｓ袌@地，才能種出蔬菜。沒有園子，想種好蔬菜，都是紙上談兵！或者就不過是關(guān)起門來自娛自樂了。
四、連帶完成的其他語文目標(biāo)。
寫作，絕不是單純的割裂的，而是和閱讀必然相聯(lián)的；閱讀，好比是學(xué)習(xí)；寫作，好比是思考。所謂死而不學(xué)，學(xué)而不思的壞處，家長們都知道。那么，把讀書和寫作的結(jié)合，才能真正把語文學(xué)習(xí)學(xué)到極致。所以，前面說的目標(biāo)，具體詳解為：
（一）唐詩三百首，宋詞三百首，爛熟于心。——從語文的基礎(chǔ)上看，至少相當(dāng)于高三畢業(yè)的所有的語文基礎(chǔ)。如果能理解，相對的對詩詞和文章的理解力，也自然到高三水平，甚至超過高三學(xué)生。最重要的是，筆者認(rèn)識的，爛熟唐詩三百首的人，莫不是成年后寫作能力非同尋常的人；或者是其他行業(yè)有不俗成就的人，比如方文山的所有的基礎(chǔ)，就是唐詩三百首；比如，臺灣當(dāng)代文筆最美的散文作家簡媜，小時候的功底，也是唐詩三百首；又比如，相類似的作家巴金，認(rèn)為自己的寫作主要得益于誦讀《古文觀之》全書。
（二）四書五經(jīng)，爛熟于心的功底和基礎(chǔ)。——2015年清華大學(xué)開始設(shè)立一個經(jīng)學(xué)研究專業(yè)招生，從自主招生的角度向全國招生，要求是：背誦蒙學(xué)，以及《四書》加《五經(jīng)》中的詩經(jīng)，或者易經(jīng)一經(jīng)就可以。用通俗的話說是，希望您的孩子，小學(xué)畢業(yè)，就擁有了清華大學(xué)自主招生的資格水平的話，不妨從四書入手。
（三）從學(xué)術(shù)的角度，中國古代文化的研究，源頭就是《四書五經(jīng)》；從文學(xué)的角度，凡古典文學(xué)，所謂文史哲不分家，而文學(xué)作品的的思想性的理解和創(chuàng)作，往往是文化基礎(chǔ)和修養(yǎng)決定的。也就是，無論從學(xué)術(shù)研究，還是中國古典文學(xué)的學(xué)習(xí)的角度，都不妨從四書五經(jīng)入手。當(dāng)然，從審美和意境的角度，可以選擇《唐詩三百首》加《宋詞三百首》。有這些功底，即使是將來讀一個最普通的重點大學(xué)（筆者深信，一個語文小學(xué)的能力就學(xué)到高三的人，高考語文，全省前列是自然的事。相對應(yīng)的，同樣是語言，英語的學(xué)習(xí)能力也能大幅度提升。最奇怪的現(xiàn)象是，語文學(xué)到極致的人，英語學(xué)到極致很輕松；但英語學(xué)到極致的人，語文要學(xué)到極致卻很難），能語文英語兩門功課學(xué)到極致，具備這樣基礎(chǔ)的人，相信，在將來高考最后就考語文數(shù)學(xué)英語三門功課的高考中，考上全國前三十所重點大學(xué)，是非常自然而然的事！
沒錯，寫了這么多，當(dāng)然是有廣告是嫌疑。我當(dāng)然不是為自己寫廣告，目的還是和大家分享，語文學(xué)習(xí)，語文的閱讀和寫作，最晚應(yīng)該在小學(xué)三年級四年級開始起步了。同時，如果我請老師來教的話，我會請非常專業(yè)的“教授”，并身兼專業(yè)作家和編審的老師來教。而不是，像以前我認(rèn)為一樣，讀唐詩三百首對嗎？我自己就能教�。∥疫@樣想的結(jié)果，已經(jīng)有了：耽誤的，是孩子的最佳學(xué)習(xí)寫作時間；錯失的，是孩子學(xué)語文和寫作，一輩子的最佳機會。這個，可能是金錢無法計算，金錢無法換回的東西了。
已經(jīng)請全國注明大學(xué)文學(xué)教授，并同時專業(yè)編審（編輯序列的相當(dāng)正教授職稱，國內(nèi)某著名大學(xué)學(xué)報編審），文藝學(xué)博士，著作豐厚的學(xué)者，這個寒假開始前來杭州，開始系統(tǒng)教學(xué)四年級，五年級學(xué)生寫作。誠懇希望能對杭州有志于把閱讀和寫作學(xué)到最強的小學(xué)生們，有實質(zhì)性的幫助！
