今年夏天，5歲的浩浩（化名）被媽媽和奶奶帶到了杭州市兒童醫(yī)院康復(fù)科。原來，浩浩沉迷電子產(chǎn)品，不給他手機玩就發(fā)脾氣，想要的東西就只會用手指或者上手搶。
經(jīng)過評估，醫(yī)生們發(fā)現(xiàn)，浩浩雖然已經(jīng)5歲了，但不太能配合完成醫(yī)生的指令，不能正確稱呼對象，詞匯量不到20個，不會說短語。s-s法語言發(fā)育遲緩評估檢查結(jié)果顯示，浩浩語言理解水平僅在3-1階段，為1~1.5歲兒童的水平，比他的實際年齡晚了將近4歲！
為了讓浩浩能更快地提高語言認知能力，進入普通幼兒園和其他小朋友們正常交流玩耍�？祻�(fù)科醫(yī)生為浩浩安排了每周5次、每次半小時的語言認知課，以及20分鐘的經(jīng)顱磁治療。另外還給家長布置了“作業(yè)”，要求家長在課外給孩子鞏固教學(xué)。
1個月后，浩浩漸漸地能配合完成指令、分享玩具、主動模仿學(xué)習(xí)，在上課前能禮貌的說阿姨好，下課后主動說阿姨再見，能用語言表達自己想要的，說三詞句如“媽媽吃蘋果”，用短語回答簡單的問題。短短1個月的巨大進步讓媽媽和奶奶激動不已。
浩浩奶奶說，浩浩的進步能夠給其他正在進行康復(fù)干預(yù)的大齡孩子家長希望，也希望更多家長通過浩浩的經(jīng)歷關(guān)注自己孩子的情況。由于缺乏相關(guān)醫(yī)學(xué)知識或輕信 “貴人語遲”等民間經(jīng)驗，不少語言發(fā)育遲緩的兒童沒能夠及時引起父母的重視。由于對這種癥狀了解不夠，家長大多采取等待的方式，錯過了早期干預(yù)的最佳時間。
事實上，造成兒童語言發(fā)育遲緩的原因非常多，其中有病理性的因素，如智力原因、聽力障礙原因、發(fā)音器官病變、感統(tǒng)失調(diào)、腦神經(jīng)或發(fā)音器官肌肉病變、孤獨癥等。還有發(fā)育方面的因素，比如有些孩子在語言發(fā)育的某階段會出現(xiàn)暫時的落后，醫(yī)學(xué)上稱為“發(fā)育性語言發(fā)育遲緩”。這樣的孩子大多能基本聽懂大人說的話或部分指令，比如走、坐、吃、開門等并按照指令行動，但說話較少或較晚，而且詞匯量的掌握也不及同齡兒的水平，語言表達能力、組織能力、理解能力均明顯滯后。
無論其成因如何，語言發(fā)育遲緩屬于能力發(fā)展上的障礙，既不能以“吃藥打針”等外部介入的方式“治愈”，也無法隨著年齡的增長“自愈”，需要以科學(xué)的方式進行干預(yù)訓(xùn)練，而早期干預(yù)可以起到事半功倍的效果。家長如果發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育遲緩，要盡快進行干預(yù)和訓(xùn)練。
來源：都市快報
