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    更新于2024-08-28 17:14:07
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    一年級(jí)孩子多動(dòng)、不專(zhuān)心的背后……

     

    一位一年級(jí)的男孩,家長(zhǎng)反映他問(wèn)題很多,作業(yè)慢,學(xué)習(xí)不專(zhuān)心,效率低,習(xí)慣差,依賴(lài)心強(qiáng),家長(zhǎng)不回家,自己不肯做作業(yè),排斥寫(xiě)話,作文總是一拖再拖……家長(zhǎng)深感無(wú)奈和頭痛。怎么辦呢?

    昨天,我與孩子及家長(zhǎng)見(jiàn)了一面,交流兩個(gè)小時(shí),發(fā)現(xiàn)他的最大問(wèn)題是坐不住,相當(dāng)好動(dòng),做事不專(zhuān)心,怕吃苦。孩子真的問(wèn)題嚴(yán)重嗎?為什么造成如今局面呢?有什么辦法讓孩子明顯改善呢?通過(guò)事后的溝通、交流,我才發(fā)現(xiàn):不安全感,是造成孩子種種問(wèn)題的根源。正是因?yàn)槿鄙侔踩校⒆泳秃脛?dòng),就容易分心。

    另外,家長(zhǎng)沒(méi)有注意培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,缺少規(guī)則,也是重要原因。 我們都知道,一個(gè)孩子如果缺少安全感,他是不太能專(zhuān)注的,很容易分心,很容易多動(dòng)。那么,是什么造成孩子缺乏安全感,比較多動(dòng)、不專(zhuān)注呢?讓孩子缺乏安全感的因素有很多,比如:父母離異,單親家庭,父母一方在外地工作、長(zhǎng)期不得見(jiàn)面,長(zhǎng)期主要由老人管帶,平時(shí)挨批評(píng)、受指責(zé)太多,長(zhǎng)期受冷落,家庭暴力,等等。還有,現(xiàn)在生二胎的比較多。小弟弟或小妹妹生下來(lái)后,如果父母不注意陪伴和關(guān)愛(ài)大孩子,就很容易引發(fā)大孩子的焦慮,產(chǎn)生不安全感。

    這個(gè)一年級(jí)男孩,其中就有好幾條符合。明顯的有:媽媽生了二胎,弟弟兩歲了。因工作太忙,父母都有對(duì)他的冷落和疏忽,陪伴較少。挨批評(píng)、受指責(zé)太多了,既有來(lái)自父母的,也有來(lái)自老人的。尤其是奶奶主要忙于照顧小弟弟,對(duì)哥哥明顯忽略,而且多加指責(zé)。孩子說(shuō),自從有了弟弟后,奶奶動(dòng)不動(dòng)對(duì)他生氣,每天生氣一百次。 這些都容易引起孩子的不安全感,從而變得敏感,焦慮,好動(dòng),不專(zhuān)心。如果孩子是剖腹產(chǎn)或者難產(chǎn)的,那就更容易多動(dòng)和不專(zhuān)心了。不知道這位一年級(jí)男孩不否屬于這種情況。 

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    回復(fù)(54)
    V16
    勛章
    發(fā)表于2020-05-01 07:44:47

    樓主的例子很詳細(xì)
    V16
    發(fā)表于2020-05-01 11:47:46


    畫(huà)樹(shù)

    我也讓小朋友用3分鐘時(shí)間畫(huà)了一幅畫(huà),畫(huà)樹(shù)。從這幅圖中,我們能夠讀到什么信息呢?



    V14 發(fā)表于2020-05-02 10:38:25

    感覺(jué)這孩子還是受冷落,指責(zé)太多,尋求家人關(guān)注,希望被看見(jiàn)。

    教育達(dá)人

    V16
    發(fā)表于2020-05-03 08:00

    說(shuō)得在理
    V16
    發(fā)表于2020-05-06 23:30:36
    1#


    正式輔導(dǎo)前的序幕

    這孩子對(duì)立、排斥情緒相當(dāng)嚴(yán)重。他不服奶奶管,奶奶對(duì)他也意見(jiàn)很大。對(duì)媽媽的管教他也嫌太煩。
    他也不愿意接受其他人的輔導(dǎo)。
    家長(zhǎng)深感他問(wèn)題嚴(yán)重,希望我介入,幫助他改變。但又怕他抗拒,就跟他說(shuō):周老師只是來(lái)接你的,不是來(lái)輔導(dǎo)你的。
    我也就配合家長(zhǎng),不從輔導(dǎo)入手,而是首先親近他,關(guān)愛(ài)他,讓他開(kāi)心起來(lái),從而拉近距離,慢慢感化。
    昨天上午,我第一次正式去他家。本來(lái),我準(zhǔn)備帶他去運(yùn)河邊看看,特別是看看那個(gè)乾隆舫。另外,再去附近的書(shū)店看看書(shū),買(mǎi)一套四大名著的學(xué)生版。但臨時(shí)下起了雨,只好改變主意,就在他家里陪他講講故事,玩玩游戲,盡量讓他不感覺(jué)到壓力,能夠開(kāi)心起來(lái)。

    我的目標(biāo)是:
    疏通關(guān)系,排除內(nèi)郁,培養(yǎng)習(xí)慣,愉悅心情,引導(dǎo)積累,激發(fā)學(xué)習(xí)之心。

    我的原則是:
    潛移默化,循循善誘,切忌說(shuō)教和強(qiáng)制。

    我的具體做法是:

    1,投其所好。
    送他小禮物,讓他自己選。我特意帶去兩個(gè)小筆記本,一個(gè)給他,一個(gè)我自己用,先讓他選,他很開(kāi)心地選擇了。
    給他講一些他愛(ài)聽(tīng)的事,例如運(yùn)河,乾隆舫,西游記,孫悟空等,包括運(yùn)河的長(zhǎng)度如何記憶,他都非常感興趣。
    讓他看一些他愛(ài)看的書(shū)。他很愛(ài)看科普類(lèi)書(shū)。我特意帶去日本作家寫(xiě)的《水知道答案》,告訴他水也是有感情的,愛(ài)聽(tīng)好話的,如果有人表?yè)P(yáng),水的結(jié)晶體圖案就漂亮,如果遭人責(zé)罵,圖案就難看。然后讓他看書(shū)上的照片。他聽(tīng)得認(rèn)真,看得起勁,笑聲不斷。然后引出:人也需要多表?yè)P(yáng),多肯定。家長(zhǎng)要多表?yè)P(yáng)孩子。又引出一個(gè)問(wèn)題:人的身體有多少水分,讓他猜猜。我還特意說(shuō):你不是喜歡看科普書(shū)嗎?這就是科學(xué)知識(shí),你猜猜吧。他猜不出來(lái),倒是他母親說(shuō)得接近:60%。
    2,游戲式教知識(shí)、成語(yǔ)。
    因?yàn)樗揖驮谶\(yùn)河邊。我給他講運(yùn)河的來(lái)歷,京杭大運(yùn)河的長(zhǎng)度,用諧音法和故事法如何記憶。然后引出一系列知識(shí):
    中國(guó)的第一大河是長(zhǎng)江,長(zhǎng)度6397公里。第二大河黃河,長(zhǎng)度5464公里。
    它們分別是世界第三大河和第五大河。世界第一大河是什么?是尼羅河,長(zhǎng)6853公里。尼羅河在哪兒?他馬上說(shuō),在埃及,因?yàn)樗催^(guò)一本書(shū)《揭秘古埃及》。還把書(shū)找出來(lái)給我看。我馬上表?yè)P(yáng)他,并說(shuō):是的,尼羅河在非洲,埃及在尼羅河下游。但尼羅河流過(guò)的不止一個(gè)國(guó)家。又講到世界第二大河亞馬遜河,長(zhǎng)6400公里。他竟然知道亞馬遜,。然后他問(wèn)我:那么世界第四大河是什么?我答:密西西比河,在美國(guó)。
    關(guān)鍵是幾條大河的長(zhǎng)度,都運(yùn)用了有趣的記憶法,他特別感興趣。
    又說(shuō)到成語(yǔ)《手不釋卷》,卷不是試卷,而是書(shū)。他也笑了。然后就為他講解了為什么古代的書(shū)叫卷。我家就有幾千元買(mǎi)來(lái)的竹簡(jiǎn)《孩子兵法》等。
    3,不斷地給予肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
    4,還酌情給予小獎(jiǎng)勵(lì)。我?guī)最w新鮮荔枝作獎(jiǎng)品。
    5,傾聽(tīng)他的訴說(shuō)。
    他很想說(shuō),很會(huì)說(shuō),但有點(diǎn)羅嗦,也有點(diǎn)激動(dòng)。我盡量給他訴說(shuō)的機(jī)會(huì),靜靜地聽(tīng)他說(shuō)完,即使羅嗦,也耐心地聽(tīng)他講。這是給表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。并及時(shí)給予認(rèn)同和鼓勵(lì)。
    這可以讓他感受到被尊重,也可慢慢消除他的內(nèi)心郁結(jié)。
    6,結(jié)合生活和親情。
    7,設(shè)置懸念。
    8,布置輕松有趣的作業(yè)。

    V16
    發(fā)表于2020-05-07 14:27:04
    2#


    結(jié)合生活和親情
    我們輔導(dǎo)孩子,不能就學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。除學(xué)習(xí)之外,還要考慮到培養(yǎng)孩子的交往能力、家庭責(zé)任、感恩之心,改善孩子的人際關(guān)系等。尤其像他這樣與家人、尤其奶奶相當(dāng)對(duì)立的情形下,更要在這方面做做工作。即使是學(xué)習(xí),如果結(jié)合家庭生活,也會(huì)使得學(xué)習(xí)更有趣味、更有意義。
    所以,我在這方面十分注意。

    設(shè)置懸念

    在講成語(yǔ)手不釋卷時(shí),我提了一下它的出處,是三國(guó)時(shí)曹操的兒子曹丕的一本書(shū)。它是講曹操很愛(ài)看書(shū),即使行軍打仗時(shí),也要尋找一切機(jī)會(huì)看書(shū)。然后就引出了望梅止渴這個(gè)成語(yǔ)。再引出青梅竹馬這個(gè)成語(yǔ)。我介紹,李白的一首詩(shī)中有兩句:郎騎竹馬來(lái),繞床弄青梅。他竟然說(shuō)出了《長(zhǎng)干行》這個(gè)詩(shī)名。我馬上略帶夸張地表?yè)P(yáng)他:你真厲害,太了不起了了,連李白的《長(zhǎng)干行》也知道。這說(shuō)明你讀過(guò)他的詩(shī)。也說(shuō)明我們多讀詩(shī)背詩(shī),還是很有好處的。
    然后,再引出一個(gè)懸念:
    這兩個(gè)成語(yǔ)都講到梅,這個(gè)梅到底是什么,是什么樹(shù)上長(zhǎng)出來(lái)的?他說(shuō)不知道。稍后又說(shuō)梅子樹(shù)。我說(shuō):你很聰明,是梅子樹(shù)。但是,梅子樹(shù)又是什么樹(shù)呢?我們還是不清楚。他媽媽也不清楚。
    我就說(shuō):這個(gè)梅,就是青梅。但青梅又是什么呢?各種書(shū)上都無(wú)解釋。一些成語(yǔ)詞典解釋這兩個(gè)成語(yǔ)時(shí),也只說(shuō)青梅,就是不介紹什么是青梅,什么樹(shù)上長(zhǎng)的。
    還有人把這個(gè)梅理解成了楊梅,有一篇散文寫(xiě)到家鄉(xiāng)的楊梅,竟然誤解成這個(gè)青梅,那是完全錯(cuò)誤的。
    我經(jīng)過(guò)好幾年的研究,終于搞清楚,它到底是什么,什么樹(shù)上長(zhǎng)的。
    對(duì)此,他還是很感興趣的,馬上追問(wèn):什么樹(shù)上長(zhǎng)的?
    我故意不直接告訴他答案,而是說(shuō):這樣吧,今天我暫時(shí)不說(shuō),明天我再告訴你。
    他央求說(shuō):告訴我嘛。
    我說(shuō):等明天吧。就留一個(gè)懸念。

    布置輕松有趣的作業(yè)
    因?yàn)橐婚_(kāi)始不想讓他反感,或者有壓力,所以,我盡量避免布置他可能不太愿意做的作業(yè)。最后就布置了兩個(gè)作業(yè):
    一是準(zhǔn)備一個(gè)積累本,每天積累一點(diǎn)點(diǎn)。
    我讓他找找有什么橫格本,他找出一本獲獎(jiǎng)得到的本子,也可將就著用。我就讓他在這個(gè)本子上每天記上一個(gè)以上的成語(yǔ)或詞語(yǔ)。
    他竟然說(shuō):兩個(gè)。
    因?yàn)樵谒磥?lái),每天記一個(gè)太容易了。我說(shuō):那好呀!你就每天記兩個(gè)成語(yǔ)或詞語(yǔ)吧。
    然后,他就馬上在本子寫(xiě)下了幾個(gè)成語(yǔ),除了望梅止渴和青梅竹馬外,還寫(xiě)了另外的成語(yǔ)。只是字寫(xiě)得不太好。但這已經(jīng)很值得肯定了。我連連表?yè)P(yáng)。當(dāng)然,也提醒他字要寫(xiě)得端正點(diǎn),卷面要清爽。
    另一個(gè)作業(yè)是:購(gòu)買(mǎi)四大名著學(xué)生版,開(kāi)始看其中一本,可以是《西游記》或《三國(guó)演義》。他也同意了。


    V16
    發(fā)表于2020-05-08 13:03:47
    3#

    如何引導(dǎo)孩子看四大名著?

    中國(guó)古典四大名著,是中國(guó)古代小說(shuō)的代表和經(jīng)典。雖然也不是說(shuō)從小非看不可,但也確實(shí)是很值得我們的小朋友從小了解和熟悉的。五年級(jí)課文中選入了四大名著,已經(jīng)充分說(shuō)明了它們的價(jià)值和小學(xué)生閱讀的必要性。

    但是,個(gè)人認(rèn)為,不同的年齡,在選書(shū)上還是可以有所不同的。比如說(shuō),低年級(jí),可以先看普及版和繪圖本,中高年級(jí)看原著。
    當(dāng)然,這也要因人而異。有的小朋友從小受到熏陶,一年級(jí)就開(kāi)始看原著,也未嘗不可。關(guān)鍵在于他本人是否愿意看。
    另外,四大名著中,先看哪一本,也應(yīng)該因人而已,不必求同。
    但是,有一點(diǎn)非常重要。我們家長(zhǎng)要努力創(chuàng)造條件,讓孩子自愿愛(ài)上看四大名著,而不是倒過(guò)來(lái),抑制小朋友提前看四大名著。

    這位一年級(jí)小朋友的媽媽還是非常重視孩子的教育的,已經(jīng)學(xué)了一些兒童心理學(xué)之類(lèi)的課程,也有自己的體會(huì)和見(jiàn)解。但畢竟是養(yǎng)第一個(gè)孩子,在教育上難免存在各種疑問(wèn)和不足。但她是善于學(xué)習(xí)的。
    那天我準(zhǔn)備去他家見(jiàn)小朋友,作為正式輔導(dǎo)前的序幕。我發(fā)微信給家長(zhǎng):
    明天,我會(huì)安排帶他去看看乾隆舫,了解運(yùn)河,然后講點(diǎn)知識(shí),結(jié)合積累,幫助他做積累本。你家有四大名著嗎?沒(méi)有的話,帶他去書(shū)店買(mǎi)一下。這也是他感興趣的吧?
    這位媽媽回復(fù):
    沒(méi)有呢。估計(jì)他這么小沒(méi)興趣吧?破蘸苡信d趣。
    我馬上回復(fù):我會(huì)讓他感興趣的。你這個(gè)估計(jì)可是家教大忌呀!要多正面引導(dǎo),激勵(lì)。
    家長(zhǎng)一點(diǎn)就通,馬上回復(fù):是的。
    后來(lái),因?yàn)橄掠,就沒(méi)有外出,而是改為在家里陪他玩、聊天、講故事。小朋友很有興趣;(dòng)得也好。
    其中,我就講到了四大名著。他知道什么是四大名著,但只能說(shuō)出兩個(gè)書(shū)名:《紅樓夢(mèng)》、《西游記》。但我一說(shuō)《三國(guó)演義》,他也很感興趣,知道諸葛亮什么的。
    后來(lái),在講成語(yǔ)時(shí),我趁機(jī)給他講到了曹操的望梅止渴和李白的青梅竹馬。他聽(tīng)得投入得很。哪兒會(huì)不感興趣呢?
    而且,他背過(guò)許多古詩(shī),也知道不少成語(yǔ)。比許多同齡人要多一些。當(dāng)我說(shuō)到青梅竹馬時(shí),提到是李白的一首詩(shī)中來(lái)的,他竟然脫口而出:《長(zhǎng)干行》。我很欣喜,對(duì)他表?yè)P(yáng)有加。
    后來(lái),我故意對(duì)青梅和梅子留了個(gè)懸念,暫時(shí)不告訴他什么是青梅和梅子,是什么樹(shù)上長(zhǎng)的。把他的興趣吊得濃濃的。他還急于要我馬上告訴他呢。

    根據(jù)這樣的情況看來(lái),引導(dǎo)他看四大名著,那簡(jiǎn)直是太輕松了,他一定會(huì)喜歡看的。


    V16
    發(fā)表于2020-05-10 02:02:59
    4#

    我輔導(dǎo)這個(gè)孩子,不僅僅是作業(yè),而是全方位地綜合調(diào)理。它主要包括:
    1,作業(yè)。
    2,看書(shū)。
    3,寫(xiě)話,寫(xiě)作文。
    4,成語(yǔ),詞語(yǔ)。
    5,詩(shī)詞,古文。
    6,知識(shí)點(diǎn)(通過(guò)搜集資料,利用資料,最后總結(jié)出知識(shí)點(diǎn))。
    7,積累本。
    8,聽(tīng)課本。
    9,習(xí)慣(自己的事情自己做,理書(shū)包,作業(yè)前準(zhǔn)備,專(zhuān)心,不丟三落四等)。
    10,心態(tài),自信,學(xué)習(xí)心。
    11,交際,口語(yǔ)。
    12,游玩,體育,運(yùn)動(dòng)。
    13,為家做事,鍛煉動(dòng)手能力,培養(yǎng)責(zé)任心、感恩心。
    14,學(xué)習(xí)方法(目標(biāo)管理,試卷分析,預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),記憶方法等)。
    15,觀察。
    16,讓他開(kāi)心起來(lái),愛(ài)上學(xué)習(xí),輕松、高效。

    V16
    發(fā)表于2020-05-11 15:14:43
    5#

    第一次正式接管,就碰了壁!

    上周三,是我第一次代替家長(zhǎng)正式接管他。我去學(xué)校接了他回家。
    在回家的路上,路過(guò)信義坊邊上的江漲橋,我就特意停下來(lái),帶他去看看旁邊的乾隆舫。
    此前我已經(jīng)鋪墊,為他講解過(guò)運(yùn)河和這個(gè)乾隆舫。飯店一進(jìn)門(mén)就是一個(gè)大龍椅,里面的女服務(wù)員打扮成宮女,男服務(wù)員打扮成太監(jiān),為大家上菜倒茶,客人就可以享受皇帝般的待遇。這個(gè)他還是挺有興趣的。所以,我就想帶他去參觀一下。沒(méi)想到,這次的商情影響太大,這個(gè)乾隆舫鐵將軍管門(mén),好像好久不開(kāi)門(mén)了。我們有點(diǎn)失望,只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看看它的外觀。
    回到家,他首先是小便、洗手等。奇怪的是他并沒(méi)有見(jiàn)到弟弟很親熱的樣子,既沒(méi)有打招呼,也沒(méi)有去抱抱他什么的。我就鼓動(dòng)他與弟弟說(shuō)說(shuō)話,玩一會(huì)。后來(lái),他與弟弟還是玩得很開(kāi)心的。
    除了前面的回家“熱身”外,我就開(kāi)始規(guī)定了:現(xiàn)在開(kāi)始再給你15分鐘時(shí)間休息或玩,然后就要開(kāi)始做作業(yè)了。
    他拿起奶奶的手機(jī)看起來(lái),津津有味,不知他具體看什么,還是玩游戲。
    15分鐘到了,我讓他進(jìn)入書(shū)房做作業(yè)。他卻躺到了書(shū)房里的一張大床上,又爬又玩。這是他奶奶睡的床。他這樣在床上玩,奶奶不太滿(mǎn)意,跟我說(shuō):他老是把他的床弄得亂七八糟的。我就提醒他不要把床搞亂了。并提示他應(yīng)該要做作業(yè)了。他還是過(guò)了好久,才起來(lái)到小桌前坐下。我就要求他按照他母親發(fā)給我的老師布置的作業(yè),來(lái)個(gè)大體計(jì)劃,然后一一做起來(lái)。但他卻說(shuō),他書(shū)面作業(yè)都做好了,只有口頭作業(yè)沒(méi)有做。我就按照老師布置的作業(yè)提問(wèn)了幾項(xiàng),卻發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有做。他還說(shuō),老師沒(méi)有布置過(guò)這個(gè)作業(yè)。我說(shuō),可能老師當(dāng)時(shí)沒(méi)有布置,所以才要發(fā)微信補(bǔ)充呀。
    我要求他按計(jì)劃做作業(yè),他卻看起書(shū)來(lái)。我提醒:先做作業(yè)吧。他卻說(shuō):看書(shū)也是作業(yè)。我就勸告:好,可以看書(shū),但我們要講技巧,先做一會(huì)寫(xiě)字的作業(yè),再看一會(huì)書(shū)。你不是最怕寫(xiě)字,手要痛嗎,那就交叉起來(lái),調(diào)節(jié)著做,可以效率更高。他還是不太情愿。還要求我不要在書(shū)房?jī)?nèi),他自己會(huì)做的。
    后來(lái),他就趁我出書(shū)房之機(jī)立即把門(mén)反鎖上了。我怎么叫他都不理。我問(wèn)他奶奶,有沒(méi)有外面開(kāi)門(mén)的鑰匙,回答卻是沒(méi)有。
    他長(zhǎng)時(shí)間關(guān)門(mén),不讓我進(jìn)。讓我吃了閉門(mén)羹,碰了一鼻子灰。


    V16
    發(fā)表于2020-05-12 03:17:12
    6#

    我與家長(zhǎng)的熱線聯(lián)絡(luò)

    在我與他“較量”的同時(shí),我與他媽媽保持著熱線聯(lián)系。
    他媽媽微信問(wèn)我:
    他配合寫(xiě)作業(yè)嗎?平時(shí)懶散慣了,估計(jì)剛開(kāi)始會(huì)困難吧?
    我回復(fù):
    沒(méi)錯(cuò),習(xí)慣不好,需改造。
    媽媽回復(fù):
    他習(xí)慣性回家就是看書(shū)啥的,現(xiàn)在呢。在干嘛呢?
    以前幼小銜接,我每天接回就是寫(xiě)作業(yè)的,還挺好,寫(xiě)完了玩。奶奶接了一段時(shí)間沒(méi)人管。
    我回復(fù):
    玩手機(jī),吃東西。我催幾遍了。還好,開(kāi)始數(shù)錢(qián)了。這也是作業(yè)。但缺計(jì)劃性,條理性。

    噢,對(duì)了,在正式做作業(yè)前,還有一個(gè)插曲,就是數(shù)錢(qián)罐里的錢(qián)。
    他斜躺在床上,把錢(qián)罐里面的錢(qián)都倒了出來(lái),數(shù)起來(lái)。我還表?yè)P(yáng)他了:嗯,好。這也是作業(yè)。
    我看過(guò)老師布置的作業(yè),其中一項(xiàng)就是數(shù)錢(qián)罐里有多少錢(qián)。
    他數(shù)完錢(qián),我問(wèn)他:多少?他不答。問(wèn)了好幾遍,他才說(shuō):32元。我對(duì)他說(shuō):快把這個(gè)錢(qián)記下來(lái)。時(shí)間久了,會(huì)忘記的。

    在我被關(guān)出門(mén)外時(shí),他媽媽給我來(lái)信說(shuō):
    剛才他給我打電話,竟然說(shuō)你比我還煩,估計(jì)一下子受約束了,比較不舒服。
    昨天就說(shuō)只要接,不用輔導(dǎo),害怕受約束來(lái)著,F(xiàn)在讓你進(jìn)去了嗎?
    周老師,理解你想讓孩子快點(diǎn)做作業(yè)的心情,但是目前讓孩子突然接受你在邊上,估計(jì)他自己也不適應(yīng)。所以你先別著急。
    他自己在學(xué)校里把要寫(xiě)的作業(yè)全部寫(xiě)完了,只有口頭作業(yè)了。
    前面老師給我反應(yīng)孩子在學(xué)校特別抓緊時(shí)間,作業(yè)基本都寫(xiě)完了。還表?yè)P(yáng)孩子了。我沒(méi)想到他這么抓緊。
    我再回復(fù):
    好的?赡苁悄阏f(shuō)只接,故他不接受我的管理。
    媽媽回復(fù):
    他確實(shí)很抵觸,前面給我打電話就說(shuō)了,你估計(jì)有催促什么的,他不能接受。
    我回復(fù):
    我說(shuō)了,你先做作業(yè),我就一句也不煩。你不做,我就要來(lái)煩你了。
    家長(zhǎng)問(wèn):現(xiàn)在呢?
    我答:門(mén)關(guān)上后,我進(jìn)不去,看不到,叫門(mén),又怕他嫌煩。
    媽媽說(shuō):現(xiàn)在還在外面啊。那要么你先回去,還是怎么樣呢?
    我回復(fù):
    他不讓我陪。
    怎么能回去呢?
    剛開(kāi)始抵觸,慢慢改呀。我走,就變放棄了。
    媽媽回復(fù):
    好的?赡芡蝗贿@樣孩子真的蠻抵觸的,我工作有點(diǎn)忙,今天,本來(lái)我今天在邊上會(huì)好很多。
    我看得出來(lái),你想替我考慮,立即管好孩子,有點(diǎn)著急。沒(méi)關(guān)系的,這個(gè)還是平時(shí)就是被指責(zé)抱怨很多,叛逆,多鼓勵(lì)他,用游戲的方式,他就會(huì)好很多。
    我回復(fù):主要是習(xí)慣不好。
    媽媽又問(wèn):
    現(xiàn)在還是不能進(jìn)去,是嗎?
    那我估計(jì)有點(diǎn)麻煩啊,估計(jì)就是不接受輔導(dǎo)吧。有什么辦法嗎?
    我回復(fù):不急,耐心等他開(kāi)門(mén)。
    媽媽來(lái)信相當(dāng)頻繁的:
    這個(gè)結(jié)果就是我所擔(dān)心的,之前他一再跟我強(qiáng)調(diào),不需要?jiǎng)e人輔導(dǎo),保證自己做的很好。甚至寧愿去機(jī)構(gòu)寫(xiě),也不想被煩。
    ……
    用他自己的話,這個(gè)家就不是他要呆的。
    我回復(fù):
    也不宜過(guò)分地為他找理由。
    他也確實(shí)需要改變。
    剛剛開(kāi)了一下門(mén),馬上又關(guān)上了。
    門(mén)開(kāi)了,我進(jìn)了。
    媽媽說(shuō):
    好的,你們先搞好關(guān)系吧,先理解孩子,然后再提出要求。
    我回復(fù):對(duì)的。
    媽媽再來(lái)信:
    一定要有良好的關(guān)系,他才會(huì)肯聽(tīng)。所以今天突然讓你接管,也確實(shí)為難你了,畢竟不是太熟。
    ……
    V8 發(fā)表于2020-05-12 10:32:54
    7#

    ??
    V16
    發(fā)表于2020-05-12 19:00:14
    8#

    只要不涉及作業(yè),他還是很喜歡我的!

     

    這個(gè)孩子真的挺聰明的。只要不是做作業(yè),我給他講一些有趣的事,他還是比較樂(lè)意聽(tīng)的。

    我給他帶去幾個(gè)新買(mǎi)的山竹,一是做見(jiàn)面禮,二是做獎(jiǎng)品。

    我給他一個(gè)山竹。他弟弟來(lái)了,我就讓他給了弟弟,我再給他一個(gè)。后來(lái),他奶奶幫他剝山竹,我就讓他謝謝奶奶。

    趁他吃山竹之機(jī),我教他查手機(jī),這正好可以成為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的搜集、整理。他查了,我也查了。我一邊跟他交流,一邊教他如何把重要的內(nèi)容總結(jié)出來(lái)。最后,我在手機(jī)上寫(xiě)出了知識(shí)點(diǎn)總結(jié):

    山竹

    原名莽吉柿。產(chǎn)于東南亞。因枝葉像竹子,故叫山竹。皮紫紅,肉白色,味甜中帶酸。人稱(chēng)果中西施。

     

    我讓他抄到積累本上去,他不愿意抄寫(xiě)。他最怕的就是動(dòng)手寫(xiě)字了。

    但我還動(dòng)員他把那天用過(guò)的積累本找出來(lái)。

    后來(lái)他去找了,卻找不到,找來(lái)一本硬面的筆記本,較厚,不太適合做筆記。但也只好先用上,以后再調(diào)換了。

     

    在我吃了閉門(mén)羹好久之后,他把門(mén)打開(kāi)了。我就進(jìn)去了。期間可能有他媽媽在手表電話中做他的工作了。

    我給他媽媽發(fā)微信:

    他說(shuō)作業(yè)做好了,但不愿讓我核對(duì)。我也照你說(shuō)的,先處好關(guān)系。于是,我暫不過(guò)問(wèn)作業(yè)。給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)(完成作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)。他自己說(shuō)作業(yè)都做好了),然后講他感興趣的梅子,看照片(我特意帶去一些我以前拍的梅子的照片)。

    他媽媽回復(fù):

    或者給他講書(shū)吧。其實(shí)我之前也擔(dān)心這個(gè)問(wèn)題,因?yàn)樗麄儙缀鯖](méi)有寫(xiě)的作業(yè),都是這種口頭作業(yè)。

    我回復(fù):

    不用擔(dān)心,但要重視。會(huì)好起來(lái)的。

    我問(wèn)他,周日空的話,帶他去看梅林。他一口答應(yīng)了。

    他媽媽回復(fù):

    嗯呢。關(guān)系很重要,信任一個(gè)人才肯聽(tīng)這個(gè)人。

    主要我也有失職,沒(méi)給他做好工作。

     

    這個(gè)時(shí)候,我已經(jīng)跟他和他弟弟玩得火熱。他弟弟爬到我坐的長(zhǎng)沙發(fā)上,來(lái)到我的背后,趴在我的背上,很親熱。我也喜歡他,跟他玩。后來(lái),哥哥也跑到我背后探望。我用手機(jī)自拍,拍下好多鏡頭,其中有幾張是他弟弟趴在我肩頭的照片,他也擠進(jìn)來(lái)了,但只拍了他的小半個(gè)臉。

    我說(shuō):這是什么呀,魔鬼呀?啊,這是魔鬼照!

    這一說(shuō),兩個(gè)孩子大感興趣,不停地叫:魔鬼照!魔鬼照!

    一邊叫,一邊大笑。家庭氣氛就很歡樂(lè)、很活躍了。

     

    我也給他媽媽發(fā)了微信:

    他與弟弟都在叫:魔鬼照。

    他讓你猜猜,哪張是魔鬼照?


    V16
    發(fā)表于2020-05-13 19:34:50
    9#


    處理好關(guān)系是關(guān)鍵

    這位小朋友心理上對(duì)奶奶抵觸較大,他媽媽好像對(duì)奶奶也頗有微詞。處理好與奶奶的關(guān)系,至為重要。
    有了弟弟,他的愛(ài)就少了,這也是他缺少安全感的重要原因。所以,還要想法幫助他搞好與弟弟的關(guān)系,讓他從心底里接受弟弟,喜歡弟弟。
    他自己說(shuō)做好作業(yè)了,但不讓我檢查。我就權(quán)且相信他。于是,我獎(jiǎng)勵(lì)他一顆荔枝。他剛拿去,弟弟就來(lái)?yè)屃。他不給。我說(shuō):你先給弟弟,我再給你一顆。
    他得寸進(jìn)尺,竟然說(shuō)要兩顆。我說(shuō):只能獎(jiǎng)勵(lì)一顆。獎(jiǎng)勵(lì)兩顆,你還不夠獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)努力。
    前面,奶奶給他吃茶葉蛋,他說(shuō)味道好,又吃了一個(gè)。但并沒(méi)有謝謝奶奶。我讓他感謝奶奶。
    后來(lái),奶奶給他洗了桑椹吃,我再次提醒他要謝謝奶奶。
    這樣不厭其煩地提醒,教育,目的在于讓他懂得感恩、敬老、禮貌,同時(shí)又能愛(ài)幼。這樣,就會(huì)使家庭成員之間和諧相處,從而讓他有一個(gè)良好的生活環(huán)境,從而有一個(gè)比較好的心情,自然,他的內(nèi)心郁積就會(huì)越來(lái)越少,安全感不斷提升。
    V16
    發(fā)表于2020-05-15 11:53:33
    10#

    孤山賞梅子,看林和靖墓、放鶴亭!

    在周三的正式輔導(dǎo)課中,我碰了壁。但他對(duì)于我講的某些內(nèi)容還是非常感興趣的。例如他對(duì)青梅就很感興趣,想知道到底是什么樣的,在什么樹(shù)上長(zhǎng)出來(lái)的。于是,我就問(wèn)他:星期天如果不下雨的話,我?guī)闳ス律娇疵纷釉趺礃樱磕莾河幸黄妨。他竟然一口答?yīng)了。
    于是,我就順便給了講了一下梅花和蠟梅的區(qū)別,梅花詩(shī)人林和靖的故事,等等。
    周四因特殊原因,我沒(méi)有去接他放學(xué),而是由他爸爸去接。
    周日下午,我就去接他到孤山賞梅子了。結(jié)果,他媽媽帶著他的小弟弟(才2歲)一起參加了。當(dāng)時(shí),我騎車(chē),他媽媽打的,我就問(wèn)他:你跟我走怎么樣?我可以一路給你講有趣的事,看斷橋什么的(他還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)斷橋)。如果打的,就看不到了。
    當(dāng)時(shí),他還是有一點(diǎn)點(diǎn)排斥的,不愿意跟我走,而是要跟媽媽一起走。我也表示理解,凡事急不得,要有一個(gè)過(guò)程。
    我的計(jì)劃是:通過(guò)一周(五次)時(shí)間來(lái)親近關(guān)系,讓他接受我,F(xiàn)在才開(kāi)始呢,不急。而周日賞梅子,就是我為了親近關(guān)系做的一個(gè)重大鋪墊。
    當(dāng)時(shí)還擔(dān)心到時(shí)下雨。老天保佑,周日下午并沒(méi)有下雨。
    一切都是順利。
    他們竟然從來(lái)沒(méi)有到過(guò)孤山,連他媽媽也是第一次到孤山。
    我們一起看了梅子,知道了梅子是什么樣的,梅花與蠟梅的區(qū)別。
    在靠近林社的一條通往山上的小路上,停留許久,玩了許久。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大蝸牛。這個(gè)一年級(jí)小朋友大感興趣,而且一點(diǎn)也不怕,隨手就抓了起來(lái),弄掉它身上的臟東西,就玩了起來(lái),后來(lái)又放在石頭上、籬笆上,讓他爬。他弟弟也看得津津有味。我就順便說(shuō)了一句,這個(gè)觀察蝸牛,就可以寫(xiě)一篇好作文。他媽媽馬上附和:對(duì)的,下次寫(xiě)作文你就可以寫(xiě)蝸牛了,你不是每次都說(shuō)沒(méi)東西寫(xiě)嗎?
    他對(duì)林和靖的墓很感興趣,以前從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)墓是怎么樣的,這次就很想看看。于是,我們參觀了林和靖的墓,接著是放鶴亭,還在亭子里玩了很久,我也給他講了一些知識(shí)和趣事。還拍下了不少照片。
    最后,我們?nèi)ド缴险曳豆。我以前給他講過(guò)范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》,并告訴他:去登岳陽(yáng)樓時(shí),如果能夠背出《岳陽(yáng)樓記》這篇散文,就可免門(mén)票。他也是很感興趣的。所以,杭州竟然有紀(jì)念范仲淹的亭子,又恰好在孤山,自然要去看看了。
    上山時(shí),路過(guò)一處作為水中跳板的幾個(gè)石頭墩,他就十分來(lái)勁,一方面有點(diǎn)害怕,另一方面又有冒險(xiǎn)心理,就戰(zhàn)戰(zhàn)競(jìng)競(jìng)地涉險(xiǎn)過(guò)河。一次還不夠,還想再來(lái)一次。后來(lái)下山時(shí),他又特意繞道去冒險(xiǎn)過(guò)河,當(dāng)然有我陪伴保護(hù)。
    看了范公亭,也看了石碑上的介紹,知道了范仲淹在杭州做過(guò)知州,范仲淹是北宋著名的思想家、政治家、軍事家、文學(xué)家。(后來(lái)他背范仲淹的《漁家傲》,我說(shuō):這個(gè)范仲淹就是那天孤山看到的范公亭的范仲淹,他還有一點(diǎn)驚訝呢,不由自主地啊了一聲。)

    事情就是如此奇怪?吹贸,他這次游玩是很放得開(kāi)的,玩得也挺開(kāi)心的。但快結(jié)束時(shí),他竟然說(shuō)了一句:也不過(guò)如此。知道這樣,我就不來(lái)了。

    嘿嘿,這就是這個(gè)孩子的奇特之處。
    我們要用理解和寬容的眼光和心胸去看待他。慢慢的,他也會(huì)改變的。

    V16
    發(fā)表于2020-05-17 08:48:44
    11#


    男孩的閃光點(diǎn)

    雖然這個(gè)男孩問(wèn)題很多,但他的優(yōu)點(diǎn)也是不少的。
    有一個(gè)閃光點(diǎn)是特別值得稱(chēng)道的,那就是他知道大量成語(yǔ)和古詩(shī)詞。這應(yīng)該是他媽媽對(duì)他從小培養(yǎng)的結(jié)果。說(shuō)明付出總是有回報(bào)的。
    每次說(shuō)到成語(yǔ),這個(gè)男孩就會(huì)滔滔不絕地給你說(shuō)上一大堆。有時(shí)我想記錄下來(lái),根本不可能,他說(shuō)得太快了,太熟練了。
    他背過(guò)的古詩(shī)詞也很多,而且他還不是死記硬背的那種,也能說(shuō)出許多。
    那天我給他講望梅止渴和青梅竹馬。我就提到李白的詩(shī)中有兩句:郎騎竹馬來(lái),繞床弄青梅。他竟然脫口而出:長(zhǎng)干行。我當(dāng)即感到驚訝又驚喜,立即表?yè)P(yáng)他了。
    后來(lái),我問(wèn)了我?guī)У暮枚鄬W(xué)生,包括五六年級(jí)的學(xué)生,竟然無(wú)一人知道李白的《長(zhǎng)干行》。
    我馬上發(fā)信給家長(zhǎng),主要是想激勵(lì)一下這個(gè)一年級(jí)男孩:
    你兒子了不起,那天我講李白的青梅竹馬,他竟脫口而出:長(zhǎng)干行。說(shuō)明他背過(guò)這詩(shī)。
    最近我問(wèn)了好多學(xué)生,包括五六年級(jí)的,竟無(wú)一人知道。
    表?yè)P(yáng)他!

    V16
    發(fā)表于2020-05-18 22:27:00
    12#

    男孩貪玩,奶奶不滿(mǎn)意。

    5月12日,星期一,是我第二次接他回家,輔導(dǎo)他。說(shuō)是輔導(dǎo),但實(shí)際上還是沒(méi)有能真正輔導(dǎo)。
    下午4:00到家。我說(shuō):先休息、玩15分鐘,再開(kāi)始作業(yè)。
    我給他帶了很大的粑粑柑(弟弟也有的,奶奶也有的),他剝開(kāi)就吃。然后,就玩上了。
    15分鐘到了,我提醒他:時(shí)間到了。但他還想玩。我就同意延長(zhǎng)5分鐘。結(jié)果,他一玩又是10分鐘,根本剎不了車(chē)。奶奶對(duì)我說(shuō):他就是這樣,不聽(tīng)你的。
    我對(duì)男孩說(shuō):現(xiàn)在已經(jīng)4點(diǎn)25了。這樣吧,再給你5分鐘玩,4點(diǎn)半,必須開(kāi)始做作業(yè)了。怎么樣?他說(shuō):好。
    這次總算算數(shù)了,過(guò)一會(huì)兒,他自己主動(dòng)去書(shū)房做作業(yè)了。
    但他還是不讓我輔導(dǎo)作業(yè)。我就說(shuō):那你自己做作業(yè),效率高一點(diǎn)。做好了作業(yè),就可以玩,我陪你下棋。
    他很開(kāi)心,馬上拿出象棋給我,讓我檢查一下有沒(méi)有少棋。
    但他還是關(guān)上了他的書(shū)房,不讓我在里面。

    在他做作業(yè)前,我問(wèn)他奶奶:昨天母親節(jié),我跟他說(shuō)好,給你買(mǎi)一個(gè)小禮物的。他送你了嗎?
    奶奶說(shuō):沒(méi)有啊!
    男孩馬上拿出一盆鮮花放到桌上,說(shuō):我買(mǎi)禮物了。
    奶奶說(shuō):這是他送給他媽媽的。
    我說(shuō):這不行啊。我昨天跟你說(shuō)好,奶奶也要送禮物的,你代替你爸爸送母親節(jié)禮物。
    奶奶為他說(shuō)話了:他爸爸已經(jīng)送過(guò)了。一樣的。
    我還是堅(jiān)持說(shuō):不一樣。這是表示他的一份心意。他應(yīng)該要買(mǎi)一點(diǎn)小禮物送你的?磥(lái)他沒(méi)做到。
    雖然孫子沒(méi)有買(mǎi)禮物給她,但奶奶聽(tīng)了我這番話,還是很安慰的。

    我想努力幫他搞好與奶奶的關(guān)系。這樣就可為他創(chuàng)造一個(gè)比較輕松、愉快的環(huán)境,有利于他的身心發(fā)展,也有利于整個(gè)家庭系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)。
    但奶奶的觀念確實(shí)太陳舊了,需要改進(jìn)。否則對(duì)孩子是極不利的。
    這使我想起了上周三的一件事:
    他家養(yǎng)了兩只龍蝦,放在一個(gè)小玻璃缸里。他回到家不久,馬上從陽(yáng)臺(tái)上捧了玻璃缸到客廳,玩起龍蝦來(lái)。奶奶見(jiàn)了,馬上訓(xùn)斥起來(lái):怎么又玩龍蝦了,把水都弄出來(lái)。
    我馬上勸說(shuō):奶奶,你就讓他玩一會(huì)吧。小孩子喜歡玩魚(yú)啊蝦的。
    奶奶堅(jiān)持說(shuō):他把水弄出來(lái),把衣服都弄濕了。
    我說(shuō):你可以提醒他動(dòng)作小一點(diǎn),不要把衣服弄臟了。但玩還是應(yīng)該讓他玩。即使衣服弄濕了,也可以洗嘛。農(nóng)村里可以玩的東西多,我小時(shí)候經(jīng)常動(dòng)到河里抓魚(yú)的。現(xiàn)在城里的孩子玩的東西少,這個(gè)龍蝦他喜歡,就讓他玩玩嘛。
    奶奶不服氣。怎么沒(méi)東西玩?你看看,到處是玩具。她指著客廳地上到處擺著的積木、洗車(chē)等玩具,激動(dòng)地說(shuō)。
    我還是想說(shuō)服她:這個(gè)不一樣的。小孩子需要接觸、了解一些小動(dòng)物什么的。
    但看來(lái),我也是暫時(shí)說(shuō)服不了奶奶的,需要時(shí)間,慢慢來(lái)。
    是啊,老人的觀念,是很難短時(shí)間內(nèi)改變的。有的甚至永遠(yuǎn)也改不了。我們也只能走著瞧了。

    這天,男孩又去陽(yáng)臺(tái)玩龍蝦了,結(jié)果,發(fā)現(xiàn)龍蝦死掉了。男孩拿著一只死龍蝦,走到客廳,扔到了垃圾桶里,嘴里嘟囔著:一天死一個(gè)。
    看來(lái),昨天已經(jīng)死掉一只龍蝦了,今天又死一只,那么,兩只龍蝦都死了。玻璃缸里就空了。
    哎,可憐的龍蝦,可憐的孩子。

    V14
    勛章 勛章
    發(fā)表于2020-05-20 12:26:19
    13#

    要注意
    V15
    勛章 勛章
    發(fā)表于2020-05-20 13:17:39
    14#

    家長(zhǎng)很重要
    V16
    勛章
    發(fā)表于2020-05-20 17:24:33
    15#

    V16
    發(fā)表于2020-05-20 21:25:03
    16#

    乒乓球拍、密碼筆記本和積累本

    因?yàn)殚_(kāi)初,搞好關(guān)系,讓他接受我,是重點(diǎn)。所以,我想了許多辦法。
    周一,我特地帶了一副新買(mǎi)的乒乓球拍和乒乓球去,因?yàn)槲抑浪麜?huì)打乒乓球、羽毛球什么的。此前我問(wèn)過(guò)他母親,小區(qū)或附近哪兒有乒乓球臺(tái),回答卻是皆無(wú)。我接他放學(xué)時(shí),又故意問(wèn)他哪兒有乒乓球臺(tái),他也說(shuō)沒(méi)有。于是,我?guī)宦穼ふ,但結(jié)果還是沒(méi)有。有的小區(qū)里可能有,也暫時(shí)無(wú)時(shí)間去找。
    我輔導(dǎo)結(jié)束時(shí)對(duì)他說(shuō):你想不想玩玩乒乓球?顛球,拍球什么的。他倒是挺有興趣,馬上把球拍和球拿過(guò)去,想顛。但家里好像比較擠,也不是太方便。我就把球拍和球留給他:這樣吧,留下來(lái)給你玩一天,明天再還我。他還是挺開(kāi)心的。
    第二天,也就是星期二,接他回家時(shí),卻發(fā)現(xiàn)一副新拍中的一只已經(jīng)被撕掉了一張皮,另一邊也蹺起來(lái)了。我問(wèn)他:怎么回事?這可是新拍呵!我兒子剛買(mǎi)回來(lái)想自己打的,還沒(méi)有打過(guò)一次呢,我先拿來(lái)給你玩了。但馬上就變這樣了,是不是太不愛(ài)惜了?他馬上回答:不是我,是弟弟撕掉的。我有點(diǎn)無(wú)奈,但還是帶一點(diǎn)批評(píng)說(shuō):是弟弟弄壞的,主要責(zé)任在弟弟。但我是借給你的,你是不是應(yīng)該保護(hù)好?所以,你也有一定的責(zé)任。
    他不說(shuō)話,但好像并沒(méi)有太當(dāng)回事。

    因?yàn)樗恢毕胍軌蛴浰矫苋沼浀拿艽a筆記本,我答應(yīng)給他買(mǎi)一本。并給他買(mǎi)積累本。
    周二,我買(mǎi)了密碼筆記本和積累本帶去。在回家的路上,他就迫不及待了,想看密碼筆記本。但怎么也打不開(kāi)。后來(lái),他不知怎么的,打開(kāi)了。但過(guò)后又打不開(kāi)了。但他還是挺喜歡這個(gè)本本的。
    我還帶了幾本不同顏色的橫格筆記本去,讓他選擇一本做積累本用。這也是一種小策略,讓他自己選擇喜歡的,一方面讓他開(kāi)心,另一方面也讓他多少有一點(diǎn)責(zé)任感,以后能夠好好用起來(lái)。但開(kāi)始他說(shuō):隨便。我繼續(xù)問(wèn)他:那由我決定了?他看了一眼說(shuō):要藍(lán)色的。
    于是,我開(kāi)始教他做積累本。但考慮到他不太愿意寫(xiě)字,大一點(diǎn)的內(nèi)容先由我代他寫(xiě),容易的,比如寫(xiě)一個(gè)成語(yǔ)、詞語(yǔ)之類(lèi)的,讓他自己記一點(diǎn)。不過(guò),第一天,還是由我?guī)退扔洶伞?/div>
    實(shí)際上,他前面已經(jīng)在自己的本子上記過(guò)幾個(gè)成語(yǔ)了,但字寫(xiě)得不太好,卷面很亂、很難看。一個(gè)好一點(diǎn)的本子找不見(jiàn)了,后來(lái)臨時(shí)用的一個(gè)本子不太合適,正好我給他換上。
    我先幫他把原先的一些內(nèi)容補(bǔ)上。

    補(bǔ):
    手不釋卷(并用紅筆記把“釋”和“卷”圈了起來(lái),旁邊用紅筆分別寫(xiě)上小字:放,書(shū)。)
    愛(ài)不釋手
    望梅止渴
    青梅竹馬

    山竹:原名莽吉柿,產(chǎn)于東南亞。因其枝葉像竹子,故叫山竹。皮紫紅,肉魄,味甜中帶酸。被稱(chēng)為果中西施。

    長(zhǎng)江:綠山就吃(                公里)
    黃河:吾是老師(                公里)
    尼羅河:六六吃餅(                公里)
    亞馬遜河:老師零零(                 公里)
    密西西比河:六二六二(                 公里)
    京杭大運(yùn)河:一吃就死(                 公里)

    梅子、青梅
    梅花、蠟梅
    林青逋、林和靖、梅花詩(shī)人
    孤山梅林、放鶴亭、墓

    后面是他自己寫(xiě)的幾個(gè)成語(yǔ),但也記得有點(diǎn)亂:半途而廢、吳下阿蒙、刮目相看、日積月累。

    V16
    發(fā)表于2020-05-21 11:21:36
    17#


    每天該做的幾件事、拍視頻!

    看來(lái),直接輔導(dǎo)他作業(yè),還是不太現(xiàn)實(shí)。于是,我就從外圍入手,引導(dǎo)他一些他值得做、應(yīng)該做的事情;培養(yǎng)他一些良好的習(xí)慣;并通過(guò)講故事的方式,為他補(bǔ)充一些課外知識(shí)。
    周二,我在他的積累本上寫(xiě)下了希望他馬上就要做起來(lái)的幾件事:

    ★自己的事情自己做。
    ★每天為家做一件事。
    ★尊老愛(ài)幼,禮貌待人。
    ★每天一個(gè)成語(yǔ)、詞語(yǔ)。
    ★每天寫(xiě)日記。(不管什么日記,能夠每天寫(xiě)就好。給他買(mǎi)了密碼筆記本,一方面是滿(mǎn)足他的隱私愿望,另一方面就是想通過(guò)這個(gè)養(yǎng)成他記日記的習(xí)慣。)

    我跟他說(shuō)了,希望他能夠把這些事每天做起來(lái)。他倒并沒(méi)有反對(duì)。后來(lái),我又跟他媽媽說(shuō)了,希望她配合我督促孩子做起來(lái)。這位母親還是比較認(rèn)同的。

    周三放學(xué)回家時(shí),他沒(méi)有洗手就吃起了水果。我提醒他,他也不聽(tīng)。
    于是,我在前面幾條的基礎(chǔ)上,添加了一條:
    ★講衛(wèi)生,常洗手。

    后來(lái)我也跟他媽媽溝通了,提醒她孩子在衛(wèi)生方面還是要加強(qiáng)。他暫時(shí)不聽(tīng)我的勸告,希望媽媽做他的工作,要重視洗手。

    在放學(xué)回家的路上,經(jīng)過(guò)信義坊小廣場(chǎng),正好有他的一位同學(xué)(幼兒園同學(xué),小學(xué)不同班的同學(xué))在玩,他也想玩一會(huì),我就同意了。他們?cè)诖瑯袼芴幫媪耸喾昼姡﹂_(kāi)心。

    他們經(jīng)常有作業(yè)要拍視頻交給老師的,有背課文的,背古詩(shī)的,背兒歌的……
    以前這個(gè)拍視頻的工作是由他媽媽來(lái)做的。孩子也不太愿意讓我來(lái)做,F(xiàn)在他媽媽覺(jué)得應(yīng)該要把把這個(gè)任務(wù)交給了,就做了他的思想工作。還好,他同意了。
    這天,因?yàn)槭浅醮螢樗囊曨l,加上以前我也拍得極少,所以,我拍視頻不是太熟練?赡苡械牡胤讲惶缢猓ㄓ械氖撬贪宓刈袷厮麄兝蠋煹囊罅耍,他就很兇地叫吼叫,有點(diǎn)發(fā)脾氣。我就借此機(jī)會(huì)教育他了:你不要那么兇,好不好?我不會(huì)拍視頻,要拜你為師。你比我厲害多了,所以,請(qǐng)你教教我怎么做。你不兇,別人也就不會(huì)對(duì)你兇了。你兇,別人也會(huì)對(duì)你兇的。他不言語(yǔ)了。后來(lái)還真耐心地教了我一些拍視頻的要求和方法。

    孩子有許多不良習(xí)慣和脾氣要改進(jìn),只要我們講究策略和方法,他還是能夠慢慢接受的。但也有一些,的確會(huì)比較頑固,需要我們的耐心和堅(jiān)持。

    V16
    發(fā)表于2020-05-21 22:45:48
    18#


    一次輔導(dǎo)的雜記

    周四,我接他回家時(shí),路過(guò)信義坊小廣場(chǎng),見(jiàn)沒(méi)有熟人,而且有個(gè)陌生女孩占了船槳雕塑的位置,我問(wèn)他玩不玩,他很干脆地說(shuō):不玩,回家。
    但在回家時(shí),路過(guò)一個(gè)小店,他就要求買(mǎi)東西吃。我同意了,他買(mǎi)了一個(gè)5元錢(qián)的冰淇淋。還問(wèn)我淇淋兩個(gè)字怎么寫(xiě)。這讓我很意外,連忙肯定他:好,有學(xué)習(xí)心。
    到了莫干山路,看到許多梧桐樹(shù),我就問(wèn)他:這是什么樹(shù)?他略一猶豫,就回答:法國(guó)……。梧桐兩字想不起來(lái)了,我稍作提示,他才說(shuō)了出來(lái)。但說(shuō)明他還是知道的,只是有點(diǎn)遺忘。我趁此機(jī)會(huì),給他介紹了梧桐樹(shù)本名懸鈴木(因其果實(shí)像鈴鐺而得名),產(chǎn)地在美洲、歐洲,有三個(gè)品種,還有中國(guó)最早的法國(guó)梧桐樹(shù)的來(lái)歷和名字出典,以及中國(guó)自己的梧桐樹(shù)是高貴樹(shù)木,故有鳳凰非梧桐不棲的傳說(shuō),等等。他倒是聽(tīng)得認(rèn)真,還會(huì)提問(wèn)我一些問(wèn)題。
    我一路講,他一路吃,一路聽(tīng),很快到了他家的樓下。他怕奶奶發(fā)現(xiàn)他吃冰淇淋,就建議等吃完了再上樓。可喜的是,他能夠主動(dòng)把冰淇淋紙和餐巾紙扔到垃圾筒里,我表?yè)P(yáng)他了。然后,他玩起我的電動(dòng)車(chē)來(lái),把踏板弄掉了,我裝好,他又弄掉下來(lái),樂(lè)此不疲。
    他玩電動(dòng)車(chē),把本來(lái)放在電動(dòng)車(chē)上的飯盒袋交給我拿,我把它放在了一旁的消防栓上。但因?yàn)榛挪焕,放了好幾次才放穩(wěn)。于是,我趁機(jī)教他作文:我是飯盒袋,你別把我放在這么危險(xiǎn)的地方啊!你看,我站不穩(wěn)的……他覺(jué)得很好玩,不停地笑。我感覺(jué)有戲,就又以跺腳板為對(duì)象,也用第一人稱(chēng)描繪,讓他哈哈大笑。
    后來(lái)回家后,我還以竹簡(jiǎn)、水槍為對(duì)象,繼續(xù)教他以第一人稱(chēng)來(lái)描繪。這對(duì)他來(lái)說(shuō)也算是作文的有趣啟蒙吧。希望他對(duì)作文感興趣起來(lái)
    回到家時(shí),4:27,但他又玩了好久,有點(diǎn)剎不住車(chē)。
    那天,我正好帶了一個(gè)《出師表》的竹簡(jiǎn),是特意為了讓他了解古代的書(shū)為什么叫卷的,正好補(bǔ)充一點(diǎn)手不釋卷這個(gè)成語(yǔ)的趣味知識(shí)。他倒是很感興趣,攤開(kāi)來(lái),看得很專(zhuān)注,連他弟弟也參與了。
    接著,他又玩了水槍。如果稍微玩一下倒也罷了,但他玩了很久,我提醒他多次,他就是放不下,這個(gè)是很不禮貌,很沒(méi)規(guī)矩的。
    不過(guò),其間發(fā)生的一件事,還是令人欣慰的。他玩著玩著,突然想起今天回家沒(méi)有叫奶奶,馬上去補(bǔ)叫了,并且告訴我他叫過(guò)了。我當(dāng)然表?yè)P(yáng)他了。
    見(jiàn)他停不下玩水槍?zhuān)抑缓冒岢鲆徽校耗阍俨煌O聛?lái),我只好如實(shí)向你媽媽匯報(bào)了。他還不以為意。于是,我就說(shuō):我已經(jīng)寫(xiě)好字了,是給你媽媽發(fā)過(guò)去,還是取消?他連忙笑說(shuō):取消,取消!就直奔書(shū)房而去。
    這時(shí)已經(jīng)是4:45了。超過(guò)規(guī)定時(shí)間15分鐘。
    這次他沒(méi)有關(guān)書(shū)房門(mén),說(shuō)明他對(duì)我已經(jīng)開(kāi)放了。直到他弟弟去吵,我才提醒他把門(mén)關(guān)上。
    后來(lái),他問(wèn)我今天給他什么禮物?因?yàn)榍皫滋,我每天都?huì)帶一種水果作為禮物或獎(jiǎng)品,當(dāng)然他弟弟也有份。但這天我沒(méi)有帶禮物,所以我回答:你不是在路上已經(jīng)吃過(guò)了。他倒也沒(méi)有再說(shuō)什么。
    我問(wèn)他今天用不用拍視頻?他說(shuō):不用。我奇怪,追問(wèn):是全部不用,還是部分不用?他笑笑說(shuō):全部要拍。
    我半開(kāi)玩笑說(shuō)他:你想忽悠我?!

    V16
    發(fā)表于2020-05-22 14:19:13
    19#


    不給弟弟玩汽車(chē),積累本又丟了!

    又一周過(guò)去了。今天是星期一,我接他回家時(shí),他又要求買(mǎi)吃的。在小店里買(mǎi)了一包好多魚(yú),還有一個(gè)汽水糖,共6元,沒(méi)有超出規(guī)定。
    到家樓下,看到許多快遞,他就去找,果然找到他家的一個(gè)快遞。回到家里,就迫不及待地拆開(kāi),原來(lái)是他訂購(gòu)的古董車(chē)。他很興奮,就立即玩起來(lái),發(fā)出的聲音把正在睡覺(jué)的弟弟吵醒了。弟弟被奶奶抱起來(lái),吵著要他的汽車(chē),他不肯。奶奶要求幾次,我也勸說(shuō)他讓弟弟玩一會(huì)。他堅(jiān)決不肯,說(shuō):弟弟容易把車(chē)子的漆擦掉,前面一輛車(chē)就是被弟弟弄掉了漆,幾個(gè)字都看不清楚了。這個(gè)倒是可能的。弟弟才兩歲,確實(shí)不懂得保護(hù)東西。我那副乒乓球拍就是被他撕掉皮的。
    弟弟哭了,奶奶又罵他了。這時(shí),我只好再做他的工作:你媽媽既然已經(jīng)為你買(mǎi)這個(gè)車(chē)了,如果你借給弟弟玩,不小心被弟弟玩壞了,你媽媽一定會(huì)再給你買(mǎi)一輛作為獎(jiǎng)勵(lì)的。因?yàn)槟阕隽撕檬。但他還是不肯。
    后來(lái),在電話里,他媽媽也做他工作了。結(jié)果,與我的說(shuō)法不謀而合。但他也沒(méi)有馬上同意,而是好久之后,才同意給弟弟玩。
    第二天,我與他媽媽有一段關(guān)于汽車(chē)的微信對(duì)話。他媽媽說(shuō):
    還有昨天關(guān)于玩具車(chē)的事情,其實(shí)哥哥做的并沒(méi)有錯(cuò),他的玩具,他有決定權(quán)的。弟弟也要學(xué)會(huì)不能老是要?jiǎng)e人的東西。但是婆婆對(duì)于現(xiàn)代人的觀念沒(méi)法接受,我電話上安慰孩子,其實(shí),正是一次次的讓步,弟弟就會(huì)更要索取。下次如果遇到你在場(chǎng),試試這是哥哥的玩具,知道你很想要,可是現(xiàn)在哥哥還要玩。多理解哥哥,哥哥才會(huì)做得更好,弟弟也不會(huì)欲望越來(lái)越強(qiáng)烈。
    我回復(fù):
    其實(shí)我也知道,問(wèn)題在奶奶身上。弟弟對(duì)于新車(chē)開(kāi)始并不知情,是奶奶在不斷強(qiáng)化。但在哥哥面前,我只能做哥哥的工作。
    他媽媽回復(fù):
    我和你一樣,出于無(wú)奈。
    其實(shí),哥哥真的很委屈的,在這個(gè)家,所以我經(jīng)常想明知道孩子一直過(guò)著壓抑的生活,作為父母的我們卻不作為。
    我再回復(fù):
    奶奶的觀念和行為方式,確實(shí)問(wèn)題很多。我們一下子很難去改變。只能力求有所屬改善。
    但哥哥與奶奶的關(guān)系還是在好轉(zhuǎn),心情也會(huì)好起來(lái)。
    昨天兒子回家就叫奶奶好,已經(jīng)大體發(fā)自?xún)?nèi)心,與此前的一邊叫奶奶,一邊對(duì)我說(shuō)我已經(jīng)叫過(guò)臭奶奶了迥然不同。
    他媽媽回復(fù):
    對(duì)啊,我們家奶奶我也是沒(méi)有辦法,控制欲太強(qiáng)了。完全不能理解孩子,更不知道設(shè)置規(guī)則。
    所以,我不辭職,家里這種事就會(huì)常有,除非請(qǐng)人……

    我送給他的積累本又找不到了。上面可已經(jīng)記了不少內(nèi)容了。而且這是第二個(gè)積累本找不到了。我問(wèn)他:怎么會(huì)這樣呢?好好找一找。
    他很干脆地說(shuō):是媽媽保管的。
    我說(shuō):這個(gè)是你的積累本,應(yīng)該是你自己保管的,怎么變媽媽保管了呢?
    他堅(jiān)持說(shuō):是媽媽保管的,不關(guān)他的事。
    他說(shuō)的可能是實(shí)情。但問(wèn)題是:積累本本來(lái)應(yīng)該是他自己的事,為什么他那么理直氣壯地說(shuō)是媽媽的事,不關(guān)他的事呢?一方面說(shuō)明他沒(méi)有自我責(zé)任意識(shí),另一方面說(shuō)明可能家長(zhǎng)在這方面沒(méi)有明確分工和責(zé)任。

    V15 發(fā)表于2020-05-24 06:21:06
    20#

    家長(zhǎng)沒(méi)條件管還要二胎,老人帶孩子就是問(wèn)題的根源。二胎+祖輩,學(xué)習(xí)習(xí)慣大殺器!

    教育達(dá)人

    V16
    發(fā)表于2020-05-24 08:52

    你說(shuō)的似乎也有道理。
    問(wèn)題是,許多生第一胎的家長(zhǎng)也是不具備條件的,難道不讓他們生么?
    V16
    發(fā)表于2020-05-24 10:10:30
    21#

    如何提高效率?

    這位家長(zhǎng)還是挺有想法的,她經(jīng)常發(fā)微信跟我交流。這個(gè)微信還真多,我都無(wú)法一一復(fù)錄,只能掛一漏萬(wàn)了。

    家長(zhǎng)來(lái)信:
    周老師,您好!本周將進(jìn)入第二周輔導(dǎo),上周還是有不少進(jìn)步,會(huì)去做作業(yè)什么的,但是我通過(guò)監(jiān)控看到他有時(shí)候進(jìn)了房間,并沒(méi)有寫(xiě)作業(yè),有時(shí)是坐在地板上看書(shū)啥的。有時(shí)候做作業(yè)的時(shí)候也是分心,會(huì)急于完成,我回去發(fā)現(xiàn)漏的情況,當(dāng)然這個(gè)不怪孩子,前期習(xí)慣確實(shí)有些問(wèn)題。我個(gè)人是希望他能在學(xué)習(xí)習(xí)慣上最好能快點(diǎn)改善吧。不知道我需要做點(diǎn)什么,來(lái)配合你開(kāi)展工作。就是真正開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)校效率能提高,盡量在我回家之前各方面可以做完,但是最重要的是做好。不知道您接下去是如何安排的呢?

    我回復(fù):
    前面只是初步成功。接下來(lái)才是關(guān)鍵。
    但也不能急。在他幾乎完全接受我的情況下,我要給他逐步制定規(guī)則,養(yǎng)成習(xí)慣,提高效率。

    家長(zhǎng)來(lái)信:
    嗯。提高效率是我最希望他可以養(yǎng)成的。上周基本上回去后弄弄還是挺晚的。

    我陏后在孩子的積累本上(老本子找不到了,我提供了一個(gè)新本子臨時(shí)替代,但希望還是能夠找到原先的本子,取消替代本。因?yàn)樯厦嬉呀?jīng)記錄了比較多的內(nèi)容。另外也是通過(guò)找本子,提醒他物品要?dú)w位,不能隨便放。自己的事情要自己負(fù)責(zé))寫(xiě)下了我總結(jié)的提高他效率的幾個(gè)方面:
    一,理好桌子,物品歸位。
    以免丟三落四,找不到所需物品。
    二,對(duì)作業(yè)做計(jì)劃。
    今天有哪些作業(yè)要做,已做的打勾,未做的標(biāo)序號(hào),先做什么,再做什么,估計(jì)各項(xiàng)作業(yè)大概多少時(shí)間。
    三,做好準(zhǔn)備工作。
    做作業(yè)前,做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,喝水,吃水果、點(diǎn)心,上廁所等。并準(zhǔn)備好做作業(yè)要用到的本子、文具等。
    四,專(zhuān)心。
    做作業(yè)專(zhuān)心,是提高效率的最有效方法。不玩,不分心,不做無(wú)關(guān)事。
    五,講學(xué)習(xí)方法。
    這也是提高效率的有效手段。
    例如背課文、詩(shī)詞要用巧妙的記憶方法,更容易記住。
    做作業(yè)各科交叉、搭配,可更輕松,效率更高。

    晚上家長(zhǎng)看到這個(gè)后,給我來(lái)信說(shuō):
    我家兒子這方面習(xí)慣確實(shí)不好,我每天回來(lái)忙著作業(yè),又要確保九點(diǎn)睡覺(jué)真的很困難了。今天到現(xiàn)在閱讀、運(yùn)動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始,所以你今天的做法挺好的,你先寫(xiě)下來(lái),我呢也做個(gè)通氣。


    V16
    發(fā)表于2020-05-24 10:47:06
    22#

    這五條條條擊中要害。
    但要解決殊非易事。
    V16
    發(fā)表于2020-05-24 21:02:03
    23#


    弟弟騷擾怎么辦?

    這個(gè)一年級(jí)男孩的弟弟才兩歲,經(jīng)常會(huì)吵到哥哥。哥哥在書(shū)房做作業(yè),他總是要跑進(jìn)去騷擾。
    孩子的媽媽在微信中對(duì)我說(shuō):我希望弟弟不要在房間(書(shū)房)里。
    我回復(fù):弟弟是不好處理。
    孩子?jì)寢寔?lái)信:
    你可以和奶奶說(shuō)下,在里面挺影響哥哥的,希望讓小的呆在外面。
    后來(lái),這位媽媽又來(lái)信說(shuō):
    周老師,今天我也和婆婆說(shuō)了下哥哥學(xué)習(xí)的時(shí)候別讓弟弟進(jìn)去,婆婆說(shuō)你們進(jìn)去時(shí)就將門(mén)鎖好,省的小的跟進(jìn)去。所以,今天到時(shí)候你注意下,我要養(yǎng)成哥哥學(xué)習(xí)的時(shí)候弟弟不打擾是第一步。您也可以跟婆婆說(shuō)說(shuō)弟弟進(jìn)去后對(duì)哥哥造成什么影響,婆婆有時(shí)覺(jué)得弟弟也沒(méi)有發(fā)出聲音,包括他自己也不知道學(xué)習(xí)專(zhuān)注性有多重要,經(jīng)常敲門(mén)放個(gè)頭發(fā)(?)或者弄個(gè)啥的。
    我回復(fù):
    好的。
    但弟弟的事恐怕沒(méi)那么簡(jiǎn)單。做起來(lái)再看吧。
    媽媽回復(fù):是的,弟弟被婆婆寵的多了。
    沒(méi)有規(guī)則,凡是(事)都是哥哥的錯(cuò)。
    婆婆怕看到孩子哭,沒(méi)做規(guī)矩,我最近都在給弟弟做規(guī)矩,比如不能打人等等。
    你可以說(shuō)說(shuō)哥哥這才是六歲多的孩子,目前他的注意力也就10多分鐘,如果有弟弟出現(xiàn),更容易分心。學(xué)習(xí)效率提不上來(lái)的,在學(xué)校(習(xí)?)不能被打擾很重要的。我婆婆也是個(gè)明理的人,但是她對(duì)我說(shuō)的不愛(ài)聽(tīng)。覺(jué)得以前幾個(gè)孩子不照樣學(xué)習(xí)。

    這位媽媽說(shuō)的還是挺有道理的。
    但問(wèn)題是:如何才能管好弟弟。雖然可以關(guān)上書(shū)房的門(mén),但弟弟在外面吵,或者敲門(mén),或者哭,還是會(huì)影響到的。這個(gè)真的很難處理。
    媽媽跟婆婆交流后,效果還是有一點(diǎn)的,婆婆真的帶弟弟下樓轉(zhuǎn)了一會(huì)。
    但是,這個(gè)轉(zhuǎn)悠的時(shí)間是很有限的。因?yàn)槠牌疟仨氃趮寢屜掳嗲盁猛盹垺8绺缱鲎鳂I(yè)的時(shí)候,正是她要燒晚飯的時(shí)候。所以,這個(gè)矛盾是很難解決的。好幾次,弟弟要大人抱,而奶奶要燒飯,弟弟沒(méi)人抱,就在客廳大哭。有時(shí)候就會(huì)跑到哥哥這兒來(lái)。即使不來(lái)敲門(mén),他在外面哭,也已經(jīng)影響到哥哥了。
    偶爾,我也會(huì)管一管弟弟,抱抱他。但畢竟我是來(lái)輔導(dǎo)哥哥的,不可能花太多時(shí)間管弟弟。而弟弟還沒(méi)有到講道理的年齡,跟他說(shuō)理也是無(wú)濟(jì)于事的。但弟弟跟我的關(guān)系已經(jīng)挺好了。只是他經(jīng)常跑到哥哥房間,我很難直接把他趕出去的。
    所以,這個(gè)問(wèn)題是很難真正解決的,只能幾方面配合,盡量改善一點(diǎn)。

    V14 發(fā)表于2020-05-25 12:07:16
    24#

    你好棒
    V16
    發(fā)表于2020-05-25 13:30:58
    25#


    讓他做計(jì)劃很難

    他媽媽希望我盡快幫助孩子提高效率。正好也是我接下來(lái)的計(jì)劃。于是,我總結(jié)出了讓他提高效率的五個(gè)方面,實(shí)際上也是五個(gè)提高效率的方法。這在前面已發(fā)過(guò)了。
    其中之一是對(duì)要做的作業(yè)做個(gè)計(jì)劃。他媽媽希望我能參與孩子做計(jì)劃。我當(dāng)然也想。但目前要參與,難度不小,可能他還不太愿意。
    為了確保他同意我參與,我想出一個(gè)主意:在放學(xué)回家路上,做他的工作:今天你媽媽給我來(lái)信:希望你做作業(yè)一定要有一個(gè)計(jì)劃,這樣才能提高效率。她希望我?guī)椭阋幌。我們今天一起?lái)做個(gè)計(jì)劃好不好?如果你同意,那么我可以獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)吃的,甚至可以先提前給你買(mǎi)了。
    他略一停頓,就同意了。隨后,我們?nèi)バ〉曩I(mǎi)吃的。他選了一個(gè)鐵盒子的冰淇淋。結(jié)果,付錢(qián)時(shí),發(fā)現(xiàn)要12元,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了規(guī)定的6元。他既想買(mǎi),又怕超出規(guī)定,遲疑了一下,轉(zhuǎn)頭問(wèn)我:可以嗎?我停頓一下,作思考狀,然后說(shuō):這樣吧,今天給你破個(gè)例,就買(mǎi)下這個(gè)了。你事先也不知道那么貴。但以后我們還是要守規(guī)矩。他開(kāi)心地接受了。
    他很怕吃冰淇淋讓奶奶知道,再三要求我不要告訴他奶奶,也不要告訴媽媽。我向他做了一個(gè)保證:今天 的事,不告訴奶奶,也不告訴媽媽超出了規(guī)定。作為我們兩人之間的一個(gè)小秘密。但如果你表現(xiàn)不好,我是要向你媽媽坦白真相的。
    結(jié)果,效果還是有一點(diǎn)的,他真的同意我參與他做作業(yè)計(jì)劃了。只是,真正做的時(shí)候,他還是很不愿意。他不是不愿意我參與計(jì)劃,而是他壓根就不愿意做計(jì)劃,覺(jué)得做計(jì)劃太麻煩,也沒(méi)有必要。
    我給他講了做計(jì)劃提高效率的作用。要求他:把在學(xué)校已經(jīng)做好的作業(yè)打勾,其他未做的各項(xiàng)作業(yè)要想一想哪個(gè)先做,哪個(gè)后做,并標(biāo)上序號(hào)。
    但他就是不樂(lè)意,幾次都說(shuō):按順序做。即按照家校聯(lián)系本上記錄的先后次序做。
    我說(shuō):還是應(yīng)該打破這個(gè)順序,而是要根據(jù)你的實(shí)際情況制定一個(gè)更合理的計(jì)劃。比如,語(yǔ)文和數(shù)學(xué)交叉起來(lái)做。你那天也說(shuō),你媽媽也給你講過(guò),不同學(xué)科交叉做,可以更輕松,更有效率嗎?
    還有,有的作業(yè)你覺(jué)得太難做,那么也可以暫時(shí)不做,放到后面做,先做容易點(diǎn)的。當(dāng)然,如果你覺(jué)得今天心情好,挑戰(zhàn)一下,把難的作業(yè)先做也可以。
    另外,有時(shí)候,可能發(fā)生這樣的情況:你想做的計(jì)劃正好和原來(lái)的順序一致。那也沒(méi)關(guān)系。
    但不管我怎么講道理,他還是不愿意做計(jì)劃。
    一個(gè)人,要打破常規(guī),真的太難了。尤其是像他這樣個(gè)性比較倔的孩子。
    無(wú)奈,我只好代替他做計(jì)劃。因?yàn)橛惺孪鹊募s定,他倒沒(méi)有太反對(duì)。于是,我就不斷地問(wèn)他:這個(gè)先做可不可以,然后再做這個(gè)行嗎?……我盡量把幾個(gè)作業(yè)交叉起來(lái)。尤其是他每次做作業(yè)時(shí),都會(huì)把課外閱讀放在前面,我要求他放到后面,或者做一部分作業(yè)后穿插進(jìn)去,作為調(diào)劑。
    終于,在我主導(dǎo)下,他這一天做了一個(gè)作業(yè)計(jì)劃,全部標(biāo)上了序號(hào)。
    但他在真正做時(shí),還是不能完全按照計(jì)劃做。這個(gè)我也不勉強(qiáng)了。畢竟今天他第一次做了計(jì)劃,并且讓我參與了,這已經(jīng)算是成功了。另外,即使他自己做計(jì)劃,在實(shí)際操作時(shí)也是容許適當(dāng)調(diào)整的。

    只是,后來(lái)兩天,他還是沒(méi)有做計(jì)劃。我怎么勸說(shuō)都沒(méi)有用。他堅(jiān)持說(shuō):按照順序做就行。本來(lái)我想搬出我教學(xué)生做閱讀理解試卷中的一個(gè)妙招:不按先后順序做,而是先做跟原文有關(guān)的題目,再做無(wú)關(guān)的題目,這樣可以使效率更高。但是,想想他才一年級(jí),跟他講這個(gè),他也不太能理解,就算了。
    做作業(yè)計(jì)劃的事,還得慢慢想辦法。
    對(duì)于他來(lái)說(shuō),許多東西要改變,都是有點(diǎn)艱難的。比如講究學(xué)習(xí)方法的事,他也是再三不接受的。


    V16
    發(fā)表于2020-05-26 00:23:24
    26#


    畏難情緒比較嚴(yán)重

    他媽媽來(lái)信說(shuō):周老師,我剛才看到我兒子有畏難情緒。
    我馬上回復(fù):這個(gè)很?chē)?yán)重。
    家長(zhǎng)回復(fù):
    我在家的時(shí)候也會(huì)有,我一般就說(shuō)理解他,你覺(jué)得有點(diǎn)難,有點(diǎn)不想做,是嗎?一般兩分鐘左右就好了。如果拒絕他的感受,那么會(huì)更厲害。這方面要大人耐心共情。
    源于以前沒(méi)有被耐心對(duì)待,所以我現(xiàn)在基本很耐心的理解他,馬上就好,甚至做得又快又對(duì)。如果孩子說(shuō)難,我們說(shuō)有什么難的,那么這其實(shí)在否定孩子。

    家長(zhǎng)說(shuō)的還是有道理的。
    但最后一條值得商榷。因?yàn)楹⒆佑X(jué)得難,有時(shí)候并沒(méi)有真的難,而是他有一種畏難情緒,沒(méi)有仔細(xì)看,就覺(jué)得難,從而不想做,只要好好讀讀題目,可能就做出來(lái)了。老師說(shuō):這個(gè)題目不難的,只要你好好看清楚,認(rèn)真做,就做出來(lái)了。這不一定是否定,而是一種激勵(lì),是在提高孩子的信心。
    他對(duì)口算一直有畏難情緒,不太想做口算題。好幾次都在拖延,一邊不停地在唱:我討厭作業(yè),我討厭作業(yè)……而他真的做了,也還是能夠比較快地做好的,而且質(zhì)量也還行,一般也就錯(cuò)一兩題。但奇怪的是,他很少能夠全對(duì)的。
    我對(duì)他媽媽回復(fù)微信說(shuō):哥哥若能克服畏難情緒,愿意接受我的意見(jiàn)。他的效率會(huì)大提升。
    他媽媽回復(fù):
    這個(gè)要看他行為背后的原因,不能看表面,今天我去咨詢(xún)過(guò)了。
    孩子應(yīng)該是對(duì)作業(yè)有抵觸,而不是畏難情緒,這個(gè)抵觸也會(huì)有很多原因,可能是討厭老師,也可能是這個(gè)時(shí)間不想做,想去做另外事情,而又不敢說(shuō),也可能是其他原因,所以,你可以嘗試的問(wèn)一下他自己的想法。
    這是他們學(xué)校心理老師發(fā)給我的。
    還有一點(diǎn),就是引起關(guān)注也有可能。
    我還是不敢茍同,回復(fù)說(shuō):不愿意做作業(yè),怕麻煩,也是畏難。
    他總體在進(jìn)步。我們不能太急。
    他媽媽再回復(fù):
    是的,當(dāng)他表現(xiàn)出畏難的時(shí)候,你問(wèn)問(wèn)他希望你怎么幫助他,看他怎么說(shuō)。有些時(shí)候他和我說(shuō)他只是發(fā)泄發(fā)泄情緒。不過(guò)口算畏難,主要是近期上到100以?xún)?nèi)加法才出現(xiàn),之前20以?xún)?nèi)他沒(méi)有這樣。

    但我觀察,雖然他最畏難的是口算,但其他作業(yè)他也是有畏難的。除了看書(shū)外,一般的作業(yè)他都會(huì)表現(xiàn)出一定的不想做,或者拖拉。這實(shí)際上也是畏難。說(shuō)明這個(gè)孩子是比較怕困難、怕麻煩的。雖然他基本上都能完成作業(yè),但拖拉現(xiàn)象還是相當(dāng)嚴(yán)重的。學(xué)習(xí)效率一直不太高。

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