“哇！超棒！有我名字哎！“，”謝謝姚老師，我真的太喜歡了！“ 同學(xué)們拿到印有自己名字的文件袋時(shí)不約而同地發(fā)出了歡呼聲。
把這小小的姓名貼縫到文件袋上可沒(méi)那么簡(jiǎn)單。穿針引線，對(duì)齊姓名貼，固定位置，光是這幾個(gè)步驟就得花上好兩分鐘，更別說(shuō)把細(xì)細(xì)的針穿過(guò)厚厚的帆布袋了。這一份暖心的禮物是來(lái)自杭州市筧橋小學(xué)姚雯老師之手。
2021年新年即將來(lái)臨的時(shí)候，姚老師開(kāi)始思索該準(zhǔn)備點(diǎn)什么小禮物祝孩子們新年快樂(lè)。照往常，姚老師會(huì)買點(diǎn)小文具，寫寫小獎(jiǎng)狀來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們過(guò)去一年認(rèn)真勤奮的學(xué)習(xí)，但又覺(jué)得這樣的禮物不足以表達(dá)老師對(duì)他們的愛(ài)。姚老師想無(wú)論如何一定要送他們帶著老師愛(ài)的溫度的禮物。不如來(lái)一場(chǎng)“私人定制”吧！那什么是既實(shí)用又獨(dú)一無(wú)二的呢？彼時(shí)正值期末，各科復(fù)習(xí)資料一下子多了起來(lái)，文件袋無(wú)疑是最好的選擇了，那就給每個(gè)孩子縫一個(gè)貼有他們名字的專屬文件袋吧！
姚老師說(shuō)：“正是這看似很長(zhǎng)卻又很短的五六分鐘才能讓我能靜下心來(lái)回想與他們相處的每一個(gè)動(dòng)人細(xì)節(jié)。把一個(gè)孩子的姓名貼拿在手上的時(shí)候，腦海中不斷閃出與他互動(dòng)的場(chǎng)景：他的歡聲笑語(yǔ)，他的進(jìn)步提升，他的困惑失落。這些畫面就如同慢電影一樣一幀一幀展現(xiàn)在我面前。 ”
放學(xué)后家長(zhǎng)的信息也向潮水一樣涌來(lái)，除了感謝，說(shuō)的最多的一句話就是”他們知道你是真的愛(ài)他們的“。那一刻的姚老師是幸福的�；ハ嗫隙ǎハ喑删�，共同成長(zhǎng)，這是師生關(guān)系最好的表達(dá)。
“讀書不是為了拿文憑或者發(fā)財(cái)，而是成為一個(gè)有溫度懂情緒會(huì)思考的人”，這是我當(dāng)班主任的第一天對(duì)學(xué)生們說(shuō)的話。 成為一名有溫度懂情緒會(huì)思考的班主任亦是姚老師一直努力的目標(biāo)。
筧橋小學(xué)通訊員：王晶晶
