“我覺得我們村還是很洋氣的，特別是周末，來喝咖啡的人很多，所以我特意加上了咖啡標(biāo)志。”杭州市周浦小學(xué)四（1）班的學(xué)生陳璽竹自豪地說道。
日前，杭州市周浦小學(xué)四年級(jí)以美麗鄉(xiāng)村為題材開展PBL項(xiàng)目制美術(shù)課程。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為一種課程教學(xué)改革的優(yōu)秀迭代方案，已經(jīng)在浙江省特別是杭州市西湖區(qū)內(nèi)開始推進(jìn)與實(shí)踐。此次課程，杭州市周浦小學(xué)美術(shù)教師陳子恒老師鼓勵(lì)同學(xué)們走進(jìn)西湖區(qū)雙浦鎮(zhèn)的美麗鄉(xiāng)村考察地方特色，并由孩子們親自動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作與改進(jìn)美麗鄉(xiāng)村地標(biāo)作品，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作、解決問題的能力，并以立德樹人為目標(biāo)，通過審美感知與文化理解，培育學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土的情感。
深挖鄉(xiāng)土文化素材，將美育播撒課堂
西湖區(qū)的雙浦地區(qū)自古以來水土肥沃，物產(chǎn)豐富，為江南的魚米之鄉(xiāng)，分布著大大小小的美麗村落。鄉(xiāng)村形象地標(biāo)是鄉(xiāng)土文化的重要組成部分，也是村莊差異化的標(biāo)志。在上這堂課以前，杭州市周浦小學(xué)的陳子恒老師先考察了周邊具有標(biāo)志性的村落，再根據(jù)班里學(xué)生們的居住情況分為7個(gè)小隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)在家長們的帶領(lǐng)下，于周末前往周邊的美麗鄉(xiāng)村進(jìn)行仔細(xì)探訪，并向身邊的家長、村民了解村名、地標(biāo)背后的故事以及相關(guān)的文化傳承，例如杭江村自古以來就有“耕讀杭江”的傳統(tǒng)美德。隨后隊(duì)員們根據(jù)自己的想法與理解畫了改善的草圖、撰寫了調(diào)查研究報(bào)告。
在經(jīng)歷了充分的調(diào)查研究后，在美術(shù)課堂上，在陳子恒老師的講解與示范引導(dǎo)下，每個(gè)小隊(duì)的孩子們了解了地標(biāo)的組成部分、形式上的內(nèi)在美與外在美與設(shè)計(jì)制作步驟，思考了如何讓自己村的地標(biāo)模型更加美觀。并運(yùn)用老師提供與自己收集的材料制作了具有特色的地標(biāo)模型。
地標(biāo)作品獲肯定，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感
通過這次美術(shù)公開課，孩子們都覺得自己是小小設(shè)計(jì)師，從實(shí)地探訪，到臨摹地標(biāo)，改造草圖，制作地標(biāo)，加上自己的創(chuàng)意，每個(gè)過程都是不一樣的美術(shù)課體驗(yàn)，孩子們也在這個(gè)過程中重新了認(rèn)識(shí)了自己熟悉的土地，更加地?zé)釔圩约荷畹牡胤�。四�?）班的學(xué)生葛思怡：說到：通過美術(shù)陳老師的公開課，讓我更加了解家鄉(xiāng)各個(gè)村的地標(biāo)特點(diǎn)和人文歷史。正如習(xí)主席說過“綠水青山就是金山銀山”，今后我們一定要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)，讓我們家鄉(xiāng)變得更加美麗！
不僅如此，陳老師還讓孩子們帶著自己小隊(duì)的作品來到當(dāng)?shù)卮逦瘑枂柎甯刹康囊庖�。這些作品也受到了村干部們的一致好評(píng)。“我是真的沒想到孩子們做的還原度那么高，這個(gè)標(biāo)識(shí)牌不僅僅是為了好看，它也是一個(gè)鄉(xiāng)村人文特色的縮影，承載著鄉(xiāng)村的文化內(nèi)涵，希望更多的人能被它吸引到，繼而走進(jìn)我們村莊里來。”下楊村黨總支余華琴表示。村干部們甚至希望，下次在設(shè)計(jì)地標(biāo)的時(shí)候，邀請(qǐng)孩子們一起參與討論，再次制作模型。
城鄉(xiāng)共研新地標(biāo)，雙浦風(fēng)光美名揚(yáng)
此次活動(dòng)除了在杭州市周浦小學(xué)開展以外，10.17號(hào)，陳老師還將這堂課帶到了周浦小學(xué)的緊密型教育共同體——杭州市
競舟小學(xué)去執(zhí)教，讓城里的孩子們也感受到了雙浦鄉(xiāng)的美麗鄉(xiāng)村特色，并在周浦小學(xué)孩子們作品的基礎(chǔ)上繼續(xù)深度改進(jìn)，讓地標(biāo)更加地完善和飽滿。與此同時(shí)，這樣課還直播連線了遠(yuǎn)在3000多公里外新疆阿克蘇地區(qū)的1400多名師生，他們與競舟小學(xué)的孩子們一起共同聆聽了《美麗鄉(xiāng)村新地標(biāo)》這堂課，認(rèn)識(shí)到了杭州市西湖區(qū)除了西湖以外，還有雙浦這片美麗的土地。
最后關(guān)于這次活動(dòng)，老師與同學(xué)們也有很多感悟。
陳子恒老師：雖然到周浦小學(xué)支教只有2多月的時(shí)間，但是這邊的美麗風(fēng)光讓我感受到了我們西湖區(qū)擁有得天獨(dú)厚的地域文化可以發(fā)掘，得益于這樣的地理環(huán)境與學(xué)生、家長與學(xué)校的支持，此次項(xiàng)目制學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展也非常的順利。希望通過這樣的活動(dòng)不僅能推廣我們雙浦地區(qū)優(yōu)秀的鄉(xiāng)土文化與傳統(tǒng)文化，還能通過校內(nèi)外與線上線下的展示來增強(qiáng)孩子們的參與感與自豪感，讓鄉(xiāng)村美育更好地播撒進(jìn)我們的城鄉(xiāng)課堂。
朱一欣: 村頭古樸的地標(biāo)展示出了村里的寧靜祥和。我們幾個(gè)在媽媽團(tuán)的幫助下，八仙過海各顯神通，湊齊了材料，搭起了神似的地標(biāo)模型，石墻、門檻、裝飾一一對(duì)應(yīng)，簡直就是等比例縮小版。模型上那朵小蓮花就是出自我的手筆，畫的時(shí)候腦海中浮現(xiàn)出村里美麗的荷塘，游學(xué)可真有意義啊！
張凌暄： 村中白墻灰瓦作為形象標(biāo)識(shí)為村莊增添了一道亮麗的風(fēng)景線。地標(biāo)以荷葉、圣旨、漁船為主要元素，我們利用壓縮泡沫、彩泥、PC管、卡紙為主要材料，一紙一剪、一筆一畫將地標(biāo)建筑用手工作品完美呈現(xiàn)。
鄭天昊：這次制作地標(biāo)的活動(dòng)，我們釆用了下楊白墻黑瓦，小橋流水的特點(diǎn)制作的，地標(biāo)上有兩面白墻，白墻上有黑色的瓦片，有小橋流水，有咖啡杯??村委對(duì)我們的地標(biāo)贊不絕口，美麗鄉(xiāng)村建設(shè)會(huì)讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。
周若涵:經(jīng)過這次制作地標(biāo)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們村除了這里白墻瓦黛，小橋流水，還有荷塘、網(wǎng)紅咖啡，還可以釣魚劃船。于是我們?cè)谧髌防锾砑恿顺靥痢⒑苫ê托◆~，放上了釣魚的船，還加上了祥云，寓意吉祥。得益于美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，讓我們家鄉(xiāng)有了許許多多如詩如畫的村落。
陳璽竹：通過這次活動(dòng)，我更了解了下楊村的人文、歷史、風(fēng)景，我們小隊(duì)臨摹并改進(jìn)下楊村的地標(biāo)。我印象最深刻的是在我們采訪村干部的時(shí)候，他們對(duì)我們作品十分肯定，認(rèn)為我們做的非常好看，希望能收藏，還說下次如果再有機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)地標(biāo)，也會(huì)來邀請(qǐng)我們?cè)僮鲆恍┯懻摗?/div>
圖文來源于學(xué)校
通訊員： 陳子恒 壽琳姣
