?學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是找規(guī)律
?因?yàn)槲覀儸F(xiàn)有的學(xué)科
?都是在總結(jié)某一類(lèi)規(guī)律的基礎(chǔ)上
?積累鏈接而成
?學(xué)習(xí)的入門(mén)階段
?就是記憶基礎(chǔ)的規(guī)律
?比如語(yǔ)文的拼音、文言文的語(yǔ)法
?數(shù)學(xué)的運(yùn)算法則、定理定義
?理化生的公式、符號(hào)定義
?英語(yǔ)的詞法語(yǔ)法句法等
?這些都是規(guī)律
?再上一層樓
?就是對(duì)規(guī)律的運(yùn)用
?要能把這些規(guī)律
?用于解決實(shí)際問(wèn)題
?最后一個(gè)階段
?就是發(fā)現(xiàn)規(guī)律和定義規(guī)律
理工學(xué)科主要是發(fā)現(xiàn)規(guī)律
?政史地經(jīng)濟(jì)學(xué)心理學(xué)等人文學(xué)科主要是定義規(guī)律
?這個(gè)階段需要一定程度的求知欲和發(fā)現(xiàn)欲
比如我初中的時(shí)候
?剛學(xué)習(xí)完平方覺(jué)得很有意思
?自己下課了在哪里瞎琢磨
?把相鄰數(shù)字的平方相減
?之后再把這一結(jié)果作差
?一不小心發(fā)現(xiàn)做兩階差之后都為2
?這個(gè)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)讓我覺(jué)得很有成就感
還拿去給數(shù)學(xué)老師看(結(jié)果老師也沒(méi)說(shuō)出個(gè)所以然)
?當(dāng)然后來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)多了我才明白
?這個(gè)領(lǐng)域早就有人研究了
?和楊輝三角類(lèi)似
與兩階導(dǎo)數(shù)有關(guān)
或者說(shuō)和數(shù)列有關(guān)
?但是這個(gè)過(guò)程是快樂(lè)的是很有成就感的
也讓我保持了對(duì)各個(gè)學(xué)科的好奇心
?我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候
?應(yīng)該學(xué)會(huì)引導(dǎo)和激發(fā)孩子的好奇心
?多讓他們?nèi)?ldquo;發(fā)現(xiàn)”規(guī)律
?而不是填鴨式的告訴他規(guī)律
?包括理科的解題方法?也是如此
?其實(shí)最開(kāi)始的時(shí)候
?大家做題都沒(méi)方法的
?主要靠所謂的“靈感”
?而總結(jié)規(guī)律能力強(qiáng)的孩子
?就能夠總結(jié)出一套自己的解題方法論
?真正的學(xué)霸
?都是自己總結(jié)解題方法解題思路
?而不是靠學(xué)習(xí)別人的解題方法
?這和家長(zhǎng)的引導(dǎo)有關(guān)
?要去培養(yǎng)孩子的探索意識(shí)和總結(jié)規(guī)律的能力
