以為陪伴她學(xué)習(xí)，可以幫她更好的鞏固和拓展知識(shí)；以為買了各種游戲類的書籍，可以讓她找到學(xué)習(xí)中的樂趣；以為督促她努力，可以讓她收獲更多的成就與自信...
其實(shí)我以為的，真的只是以為的那樣。
事實(shí)上，她很焦慮，就算成績中上，但她還是覺得自己學(xué)習(xí)不好。
二年級(jí)的她很擔(dān)心拿不到參加作文競賽的名額，擔(dān)心期末考試拿不到雙百，擔(dān)心明年不能報(bào)英語班，擔(dān)心三年級(jí)英語成績不能名列前茅...總之最擔(dān)心學(xué)習(xí)不好，考不上大學(xué)，當(dāng)不了醫(yī)生。
反思我自己，經(jīng)常對(duì)她說只有好好學(xué)習(xí)才能當(dāng)一名合格的醫(yī)生，然而卻變成了她焦慮的原因。
昨天單元練習(xí)96分，放學(xué)回家的路上就哭了。她覺得自己應(yīng)該拿99分以上。（全班30%的小朋友考了95分以上）。與其對(duì)自己要求高，情愿她心大一些，何況一直以來考試成績不與任何獎(jiǎng)罰掛鉤。
晚上9點(diǎn)多她想到要給校刊投稿，趴在桌上連續(xù)寫了3篇作文。好不容易拖到10點(diǎn)多睡覺，躺在床上還跟我說又想起了個(gè)新故事。
欣慰的是，她喜歡閱讀，喜歡寫作，喜歡給自己立flag，并且也會(huì)為此努力。低年級(jí)段，希望她追求過程，不過分在意結(jié)果。童年本該就是無憂無慮的，學(xué)習(xí)也是順其自然的事，只要愿意積跬步、積小流，總會(huì)有至千里、成江海的那一天。
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