杭州19樓教育
文字：趙宇濤
圖片：四年級(jí)學(xué)生
夏，是聲音的季節(jié)，雨打聲、雷聲、蛙聲、鳥(niǎo)鳴及蟬鳴，共同編織成一首首美妙的樂(lè)章。雨聲，更是夏的代表，它如一首絕句，又如一首潮濕的交響曲。
在夏季課程中，丁荷小學(xué)的少年們積極開(kāi)展了主題為“夏雨交響曲”的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。四年級(jí)的孩子們滿懷熱情地用科學(xué)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、語(yǔ)文、音樂(lè)等多學(xué)科視角走進(jìn)夏天、觀察夏天，盡情感受夏天的美好。
雨聲時(shí)而淅淅瀝瀝，像輕柔的低語(yǔ)；時(shí)而叮叮咚咚，如清脆的鈴聲；時(shí)而嘩嘩啦啦，似激昂的旋律，在天地之間交織成一曲動(dòng)人的交響樂(lè)。孩子們興奮地觀雨、專(zhuān)注地聽(tīng)雨、認(rèn)真地測(cè)雨，借助科學(xué)知識(shí)，精心制作雨量筒，仔細(xì)記錄雨的節(jié)奏。一位同學(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得測(cè)量雨很有趣，通過(guò)雨量筒，我能清楚地看到雨下得有多大。每當(dāng)下雨的時(shí)候，我就會(huì)迫不及待地去記錄，看著雨量筒里的水位慢慢上升，我感受到了大自然的神奇。”
通過(guò)連日的觀察記錄，孩子們獲取了大量關(guān)于雨的信息。他們運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，繪制出一幅幅降水量柱狀圖。另一位同學(xué)開(kāi)心地展示著自己的作品：“看，這是我畫(huà)的柱狀圖，能很直觀地看出每天的降水量變化。我還發(fā)現(xiàn)了一些有趣的規(guī)律，比如有時(shí)候雨會(huì)連續(xù)下幾天，而有時(shí)候則會(huì)間隔很久才下。通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)數(shù)學(xué)也更感興趣了。”
黃梅時(shí)節(jié)家家雨，梅雨既帶來(lái)了煙雨江南的美景，又帶來(lái)了潮濕與不便，這是江南地區(qū)獨(dú)有的氣象。孩子們?cè)谟^察記錄的基礎(chǔ)上，對(duì)氣候現(xiàn)象背后的原因產(chǎn)生了更深的疑問(wèn)。他們紛紛查閱資料、詢問(wèn)家長(zhǎng)，并以自己的方式將資料進(jìn)行歸納整理。一位同學(xué)說(shuō)：“我查閱了很多關(guān)于梅雨的資料，知道了它是由于冷暖空氣交匯形成的。我還問(wèn)了爸爸媽媽?zhuān)麄兘o我講了一些他們小時(shí)候在梅雨季節(jié)的經(jīng)歷，讓我對(duì)梅雨有了更深刻的了解。”
在綿綿細(xì)雨中，孩子們盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，畫(huà)雨、寫(xiě)雨、錄雨，用自己的方式去譜寫(xiě)雨聲。他們創(chuàng)作出了有詩(shī)、有歌、有畫(huà)、有視頻等個(gè)性化的作品成果。一位同學(xué)感慨道：“我用詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)雨的喜愛(ài)，雨讓我感受到了大自然的神奇。我還把雨的聲音錄下來(lái)，制作成了一段音樂(lè)，聽(tīng)起來(lái)非常美妙。”
丁荷小學(xué)一直注重利用四季課程等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這個(gè)雨季的洗禮中，孩子們學(xué)會(huì)了理性而客觀地看待雨的漫長(zhǎng)，同時(shí)也能浪漫而詩(shī)意地感受雨的魅力。相信這些寶貴的經(jīng)歷將成為他們成長(zhǎng)道路上的美好回憶。
