每日TOP榜
我和《格蘭特船長的兒女》
俞驍寅
杭州采荷第一小學(xué)教育集團丁信小學(xué)（5年級/2班）
“一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋”。暑假伊始，我的思緒就跟隨著格里那凡爵士登上了他的“鄧肯”號，與“格蘭特船長的兒女”一起走向了拯救格蘭特船長的冒險之旅——
在“鄧肯”號上有一支誠實可信、團結(jié)協(xié)作的隊伍：勇敢、善良、對航海事業(yè)了如指掌的約翰船長，技術(shù)精湛的老水手大副湯姆.奧斯丁和飽經(jīng)風(fēng)浪、個個身懷絕技的水手們。此外，格里那凡夫婦、少校、格蘭特姐弟，以及粗心搭錯船的地理學(xué)家雅克.巴加內(nèi)爾，還有我。我們從被海水侵蝕，字跡模糊不清的格蘭特船長的求救信上尋找線索。在格里那凡爵士的帶領(lǐng)下，“鄧肯”號駛向美洲，經(jīng)過馬德加群島、加納利群島、佛得角、塔爾卡那諾港，卻始終沒有發(fā)現(xiàn)大不列顛號的蹤跡。
“巴加內(nèi)爾又把那幾封信拿了出來，專心致志地進行審閱，想從中探究出一些新的秘密來。他緊蹙著眉頭，翻來覆去地看，足足看了一個小時。”有結(jié)果了！巴加內(nèi)爾先生的認(rèn)真和專業(yè)令我十分欽佩，我很想成為像他一樣的人。根據(jù)巴加內(nèi)爾先生的推測，爵士決定帶一小眾人員沿著南緯37度線向內(nèi)陸縱深處尋找，十日后與“鄧肯”號在東海岸會合。小羅伯特和我都堅決要跟著爵士參加這次的長途跋涉。
我跟著爵士一行人來到安第斯山腳下，安杜谷小道異常的窄，頂多可供羊群通過，爵士卻堅定地認(rèn)為，牛羊能通過的地方人也能通過，在爵士的帶領(lǐng)下，我們大膽地朝著這條窄路走下去。到達山頂，我們在一個小屋里休息，就在這時，一大群原駝飛奔而來，大家困惑不已，滿腦子的疑問另我不由得緊張起來。“突然間，窗外響起了猛烈的巨響。”小屋在搖晃、崩裂。我心想：天哪，不會是地震吧？果真如此，我們掉進了小山窩里，然而小羅伯特不見了！
“就在那兒！就在哪兒！”小羅伯特被一只碩大的兀鷹抓上了天空，生命危在旦夕。就在千鈞一發(fā)之際，路過的土著人一槍擊中了兀鷹，在大家的努力下，小羅伯特回到了爵士的懷抱，幸好有驚無險。
我們曉行夜宿，我跟著爵士、小羅伯特和土著人塔卡夫?qū)ふ宜�。夜�?0點，一群紅狼圍住了我們的休息地，在危急的時刻，小羅伯特大膽地扛起了搶，挺身而出，引開狼群。爵士問小羅伯特怕狼嗎？小羅伯特說：“我不怕，我要做一個真正的男子漢！”他做到了，面對紅狼他絲毫沒有畏懼，小小年紀(jì)卻能為他人著想，這種精神值得我學(xué)習(xí)。
我們還經(jīng)歷了許多驚心動魄的時刻：洪水，猛烈的風(fēng)暴，淪為毛利人的俘虜，甚至“鄧肯”號差點被“大不列顛”號的水手長艾爾通搶走……
我們一次次面臨危險，卻又一次次化險為夷。在困難面前我們毫不退縮；在危險面前，我們臨危不亂。大家團結(jié)奮戰(zhàn)、互相幫助，不氣餒、不放棄，勇往直前。終于，我們在南緯37度線上的一個小荒島上找到了格蘭特船長。見到船長，我問出了一個憋了許久的問題：“您是如何渡過難關(guān)、戰(zhàn)勝困難的？”他笑了笑，說：“勇氣可以戰(zhàn)勝一切！”
勇氣是戰(zhàn)勝困難的法寶，讓我們帶著勇氣繼續(xù)前行！
光明與黑暗的朝圣之旅 讀《牧羊男孩》有感
陳釋
這是一個發(fā)生在中世紀(jì)集奇幻、冒險、詭譎等各種元素于一身的故事。當(dāng)時的環(huán)境非常糟糕，瘟疫席卷了整個歐洲，許多人因此喪命，許多城市淪為空城。故事的主人公牧羊男孩布瓦是一個駝背的孩子，整日遭人嘲笑，為了成為一個正常孩子，他跟一個神秘的朝圣者開啟了冒險之旅。他們相信，只要集齊傳說中的七件圣物，就能達成各自的心愿。
在朝圣路上，他們經(jīng)歷了各種離奇的事件，巨大的危險，騙子、盜賊、強盜、狼、甚至廚娘都試圖加害他們。而布瓦用自己的善良和智慧不斷克服困難，幫助別人。無論周遭的環(huán)境有多黑暗，他都堅守住了至純至善的本性。最后他發(fā)現(xiàn)自己居然是一個天使，而駝背是他的翅膀。這場光明與黑暗的朝圣之旅，最終憑借著布瓦強大的信念，讓自己涅槃而生。
整個故事最令我感動的就是布瓦幫助雅克先生想起親人的場景。雅克先生已經(jīng)很老了，腦子也受過傷害不能說話。布瓦作為天使擁有與人心靈溝通的能力，雅克先生的夫人和孩子其實已經(jīng)在瘟疫中去世，而他毫不知情，仍希望布瓦能找到他們團聚。布瓦帶著他進入想象中的天堂，夫人和孩子在那里迎接他，雅克先生麻木空洞的臉上浮現(xiàn)出了笑容。這溫暖的一幕讓我淚流滿面，無論世界有多黑暗，無論生活有多殘酷，只要內(nèi)心還存有一絲對愛的期待，我們終究能等來曙光不是嗎？
這是一部魔幻主義的小說，可它似乎也在描述真實的世界，曲折而充滿苦難。而我們每個人都不要忘了自己生來就有能夠飛越至暗的兩個翅膀，一個是愛，一個是善良。
以少年意氣，揚中華雄風(fēng) ——讀《少年南懷瑾有感》
高允方
放暑假了，我和媽媽坐上了開往溫州外婆家的動車。一路上，動車穿過數(shù)不清的隧道，開過數(shù)不清的橋梁，望著遠山、稻田、河流，我不禁感慨，修這么一條鐵路要多少年，要克服多少困難呢？媽媽對我說，其中一段“金溫鐵路”貫穿浙西南山區(qū)，地形復(fù)雜，說到金溫鐵路，一定會提到溫州人家喻戶曉的一代宗師南懷瑾先生。
誰是南懷瑾先生？他有怎樣的經(jīng)歷？他有什么好品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)？帶著許多疑問，我翻開了《少年南懷瑾》這本書。原本陌生的南懷瑾先生的形象逐漸靈動起來，仿佛我也伴隨著先生一同成長。他也曾與我一般調(diào)皮愛玩、癡迷武俠小說，幻想著自己會武功，行俠仗義。但仔細想來，南懷瑾先生之所以能成為一代國學(xué)大師，與其少年時期習(xí)得的珍貴品質(zhì)息息相關(guān)。
南懷瑾少年時，下課了喜歡與同學(xué)們追逐打鬧，但一到上課，他就馬上挺直腰板，認(rèn)真聽先生講課。對于學(xué)到的文章，他都會專心背誦，并努力研究每篇文章的含義，遇到不懂的問題馬上問先生。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。”這是南懷瑾的父親仰周先生常常告誡他的口頭禪，南懷瑾日復(fù)一日地去做，也讓我受益匪淺，讀書并非是一簇而成的事，要知其然，更要知其所以然。比對自己，我雖然也愛閱讀，但是經(jīng)常只看自己感興趣的故事情節(jié)，看完書之后沒有摘抄好詞好句，沒有靜下心去總結(jié)和感悟。我在幼兒園的時候就會背《唐詩三百首》，但直到現(xiàn)在，我也只是僅僅會背，沒有去鉆研詩句的意思，沒有去了解詩人當(dāng)時的寫作背景，沒有深入體會詩人所要表達的情感。如果我也能學(xué)習(xí)南懷瑾先生的讀書方法與態(tài)度，做到心無雜念地學(xué)習(xí)，一定能真正從書中學(xué)到知識。
勤奮之外，更打動我的是南懷瑾先生的“大愛”情懷。在遠赴杭州學(xué)習(xí)國術(shù)期間，他曾救助過一位企圖跳入西湖了結(jié)自己生命的同鄉(xiāng)。在自己僅有八元錢，“泥菩薩過河——自身難保”的情形下，他仍然慷慨拿出六元錢讓同鄉(xiāng)回家過年。書中后記還寫道 ，1990年南懷瑾先生積極捐贈資金救助遭受泰順、文成水災(zāi)的困難民眾，并在溫州成立南市醫(yī)藥科技基金會、農(nóng)業(yè)科技基金會等，還有我們途徑的這段金溫鐵路，正得益于南老先生的支持與推動�？梢哉f，南懷瑾先生為家鄉(xiāng)建設(shè)和祖國發(fā)展都做出了巨大貢獻，是他扎根于中華又反哺這片土地的鮮明寫照。
合上《少年南懷瑾》的書頁，我想如南先生一樣將愛家鄉(xiāng)愛祖國之心蘊藏于心，潛心學(xué)業(yè)、銳意進取，用奮斗譜寫新時代的強音。
南風(fēng)習(xí)習(xí)
陳羽彤
蕭山區(qū)湖濱小學(xué)（5年級/5班）
每當(dāng)走在大街上，總會有一陣陣的風(fēng)吹在我的臉上。涼涼的，吹走了我心里的煩燥。
我坐在街邊的奶茶店里望著正過紅綠燈的祖宗兩人。一老一小手拉手走在馬路的斑馬線上。我想：從前那老婦不也是個亭亭玉立的少女嗎？現(xiàn)在那可愛呆萌孫女在未來不也會是個慈祥和藹的老婦嗎？
抬頭看到潔白如圓盤的明月正高掛在空中，余光透過如棉絮般云層，照在樹上和每個人的臉上。暖風(fēng)吹過，暖洋洋撫過每個人的臉龐，讓人的心情變得十分愜意。
到了夜晚，成千上萬的蟬，站在樹干上唱著歌。公園里跳廣場舞的大媽吃過晚飯，陸陸續(xù)續(xù)地來了，換上統(tǒng)一的服裝跟著熟悉的音樂認(rèn)真地跳起來。此時蟬不知是怎么了？叫得更響，也更有力了。我站在最后一排跟著節(jié)奏也舞動起來。雖然跳得不太好，但是我也跳得大汗淋漓，跳出了心中那份愉快和自在。
凡是風(fēng)，都會努力的吹。凡是人，都會自由成長。
凡是人，都有人的自信。凡是風(fēng)，都有風(fēng)的清爽，
每天路過街口，將要回家的時候，我就懷著愉悅的心情坐著車讓風(fēng)都打在我的身上，說一些贊美的話。
感恩這世界的熱鬧，使我們不至于孤獨。
感恩這夏日的炎炎，使我們有著追求清涼的想法
感恩這一陣陣清涼的風(fēng)，使我們忘記了心中的熱火。
風(fēng)，清而無色，樸素優(yōu)美，自由向往，在某個層次上，像極了我們，在風(fēng)中無憂無慮地奔跑，總比在人群的熱鬧中比賽與議論要好些。
如果我們企圖要停駐在過去的快樂。那真是自尋煩惱，而我們不斷的從記憶中想起苦難，反而使煩惱加倍。在生活的過程中的苦難或快樂，歡喜或悲傷，只是手指在云上劃下的痕跡，一定會在風(fēng)中消散。
聽完贊美，風(fēng)輕輕拂過，吹走了過去的云，留下了現(xiàn)在。
紫禁城里的“海底總動員” ——讀《海錯圖》有
徐藝珈
杭州市學(xué)軍小學(xué)教育集團紫金港小學(xué)（4年級/1班）
大家都知道，北京的紫禁城富麗堂皇，莊嚴(yán)肅穆，他和遙遠的海洋生物有什么關(guān)系呢？嘿，你不知道了吧？電影《海底總動員》中光怪陸離的海洋生物，其實早在千百年前的清朝，就已經(jīng)出現(xiàn)在故宮的一本書中了呢，這本書，就是《海錯圖》。今天讓我們一起走進《海錯圖》，一起來觀看紫禁城里的海底總動員吧。
《海錯圖》的來歷頗為傳奇，相傳由民間博物學(xué)研究者聶璜，歷經(jīng)幾十年，訪遍全國各地江海湖泊，考察繪制而成。“海錯”的“錯”并非“錯誤”，而是指海洋里面種類繁多、錯雜的生物。書中共收錄和描述了300多種海生生物，圖文并茂，錯雜繚亂，常見的、稀罕的都有，還記載了不少海濱植物。書中記載的每一種海洋生物都有原文出處和詳細的注解，每種生物所配文字，既有觀察記錄，也有文獻參考，甚至還有其烹制方法。最有趣是作者還會為每種生物所配的“小贊”一首，讀來令人興致盎然。
大家想必都在動物園見過鱷魚了，可是在那個年代，鱷魚是稀奇的動物，難得一見，那作者應(yīng)該怎么介紹呢？他請教了一位在越南見過鱷魚的人，說鱷魚“長二丈余，身有甲，四足短而有甲。口方而闊，尾不尖而扁。”他根據(jù)描述畫出了鱷魚的圖片。我一看插圖，的確有點兒像呢：密布全身的鱗甲、短短的四肢、扁扁的尾巴。想必作者在作畫的時候，也在反復(fù)揣摩這短短的幾句話，將這異獸從腦海中想象千百回，才一點點繪于筆下。雖然火紅的顏色和現(xiàn)實中的鱷魚差得有點兒多，但是我心里還是暗暗佩服作者。作者在插圖的旁邊用了一首《鱷魚贊》小贊道：“鱷以文傳其狀難見，遠訪安南披圖足驗。”
再如在描繪海鱔魚時，畫的是一條紅色的大魚，又怪又可愛，全身通紅，身體像蛇，腦袋像仙鶴，有長長的尾部，但嘴只是尖端的一個小開口。旁邊注解：“海鱔，色大赤而無鱗。”它全身的紅色非常誘人，甚至被形容為“珊瑚做的鞭子”，這么好看，那會不會很好吃呢？作者后面一句又說到：“全體皆油，不堪食。”說明全身都是油，很難吃！
除此之外，《海錯圖》記載一些光怪陸離的各類口耳相傳的神秘生物：兇猛食人的海蜘蛛、頭生雙角的潛牛、鱉身人首的海和尚…… 每一個呆萌的海洋動物都在作者的插圖中神采奕奕，充滿無限想象。
打開這套神奇的書，我就好像穿越到了古代，加入到了紫禁城里的海底總動員，認(rèn)識了各種各樣的海洋生物。我發(fā)現(xiàn)每一條魚的鱗片都栩栩如生，仿佛都閃爍著真實生命的光澤，我暗暗佩服作者其心思之巧，其毅力之深。這些或存在于海中或存在于想象中的生物在作者的生花妙筆下，神采奕奕，讓我增添了對大自然的天真好奇，感受到了萬物有靈且美。
制作 劉涵玥
來源：愛寫作的獅子
