浙江在線04月12日訊(錢江晚報見習記者 郎擎宇)昨天上午，81歲的浙師大老校友邵介安來到修繕一新的浙師大校史館，望著玻璃柜里的20冊早已泛黃的教材，不禁感慨：“看到這些課本，又想起了講臺上老師的樣子。”
《現(xiàn)代漢語語法與修辭學(xué)》、《中國現(xiàn)代文學(xué)史》、《古典文學(xué)作品選讀》……邵介安一頁頁翻看著，“這13冊是當年老師自編的手寫講義，這7本是1960年條件稍好后，老師和同學(xué)一起編寫的教材。”
“這些教材陪伴了我58年，我一直將它們視為我生命中的珍寶。”如今，浙師大60年校慶將至，邵介安把這批具有特別意義的教材贈送給母校。
沒有教材
師生自己動手編寫
1958年秋天，23歲的邵介安考入浙江師范大學(xué)前身杭州師范學(xué)院中文系。對于家境不好，還失學(xué)三年的邵介安來說，這無疑是人生的轉(zhuǎn)折。
當年艱苦的求學(xué)條件，邵介安記憶猶新：教室屋頂是草棚搭的，一到冬天屋子里200多號同學(xué)冷得發(fā)抖；教室里沒有課桌，上課記筆記只能拿一塊木板墊著。
最讓老師和學(xué)生頭疼的是，整個專業(yè)沒有一本教材，教學(xué)效率低不說，知識還學(xué)得不系統(tǒng)。因此，校領(lǐng)導(dǎo)下決心，組織師生編寫一套教材。
“先將鋼板放在桌面，覆蓋蠟紙，用鐵筆把字一個個刻上，最后用滾筒一張張印出來。文印室就在我們教室隔壁，常常能看到她們在燭光下埋頭刻字。”近60年過去，邵介安依舊清晰地記得文印室的老師在燭光下，沒日沒夜地謄印教材的樣子，“即使是加班加點，全系4個班有200多人，有時講義還是要第二天才能到我們手上。”
當年編教材的老師
有大師級人物
讓邵介安印象特別深刻的是教《現(xiàn)代漢語》的老師宋文瀚，解放前他曾參與過《辭海》的編撰，邵介安很敬仰。
“瘦瘦的小老頭，一點架子都沒，60多歲的人依舊為學(xué)生們伏案編講義。”邵介安回憶，“當時拿到的第一張講義就是宋文瀚老師的，聞著油墨香，好像發(fā)現(xiàn)了新天地。”
另一位上古典文學(xué)課的老師葉柏村也深深影響著邵介安。邵介安記得這位教授功底深厚，能按照古韻吟誦詩詞，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)抑揚。為之著迷的邵介安提出想學(xué)習詩詞吟誦，老師爽快地答應(yīng)，還邀請邵介安到自己家里繼續(xù)探討。這之后，當堂吟誦詩詞也成為邵介安語文課的一大特色。
邵介安的印象里，許多老師都是大師級的人物，但是絲毫沒有架子。
四年下來，邵介安收藏著每一張講義。大三時，他有了把講義裝訂成冊的想法。為了賺裝訂費，邵介安到艮山門貨物裝卸站打工賺錢，“挑煤，一天大概能賺2元錢，終于在畢業(yè)前把裝訂的錢攢齊了。”
1962年，大學(xué)畢業(yè)的邵介安被分配到老家淳安的浪川中學(xué)教書，但他始終把這批講義帶在身邊。畢業(yè)后，邵介安換過4次工作，搬過5次家，20本講義依舊完好無損。
珍藏58年
20本講義成為一生的財富
邵介安記得，自己教師生涯的第一堂課就是講現(xiàn)代漢語的句子成分，由于師資力量有限，就連許多老師對這部分內(nèi)容也是一知半解。
備課前，邵介安再次拿出那本翻了不知多少遍的手刻講義，“宋老師的一言一行仿佛又出現(xiàn)在眼前。”邵介安回憶，“講完課自己隨機抽查了一個學(xué)生，效果很好，我看到在臺下聽課的校長也笑了。”
1962年參加工作，到1995年退休，邵介安從一位普通教師成長為金華羅店中學(xué)的校長，再到教研室從事教學(xué)研究，回憶起自己33年的教學(xué)生涯，邵介安最忘不了的還是那幾冊手刻教材。
邵介安坦言，當時自己不過是班里的普通學(xué)生，甚至一開始并不想當老師。但是當年的老師們卻對他一視同仁，始終相信他會成為一名優(yōu)秀的人民教師。
“這是一種傳承，我的老師為我們撰寫講義，而我將其中的知識傳授給我的學(xué)生。”邵介安說，這些特殊的教材總能讓自己想起當年的老師，想起艱苦的時光，“這是一生的財富。”
