請(qǐng)尊重孩子的磨蹭，很多家長(zhǎng)不知道的秘密
別對(duì)孩子說(shuō)“快點(diǎn)”
孩子與大人一樣，每日生活在催促之中，快速、高效、忙碌、省事，成為最基本和理所當(dāng)然的生活狀態(tài)。曾經(jīng)，父母叮囑孩子的口頭禪是“慢慢走，小心跌跤”“慢慢吃，小心噎著”，現(xiàn)在孩子聽(tīng)到最多的是“快點(diǎn)吃飯”“快點(diǎn)做作業(yè)”“快點(diǎn)彈琴”“快點(diǎn)睡覺(jué)”，甚至“快點(diǎn)玩”。
誰(shuí)的節(jié)奏被打亂
父母為什么要不停地催促孩子呢？因?yàn)楦改赣X(jué)得孩子太磨蹭，打亂了自己的節(jié)奏，于是反過(guò)來(lái)打亂孩子的節(jié)奏。
少兒科技館里，4歲的夢(mèng)夢(mèng)在運(yùn)動(dòng)傳送裝置邊，不厭其煩地跑來(lái)跑去，轉(zhuǎn)動(dòng)把手，看小球前進(jìn)、落下、再前進(jìn)……在一旁的媽媽煩躁地走來(lái)走去：
“老玩一個(gè)有什么意思？再玩這個(gè)就沒(méi)時(shí)間玩其他的了！”不容分說(shuō)，她拉起孩子就走。孩子則不停地掙扎回頭……
“每次看到兩歲半的女兒笨拙地、慢慢騰騰地舉起小勺子吃飯，我就在一邊按捺不住。盡管女兒也能慢慢地把飯吃完，可我真的忍受不了她的慢節(jié)奏，于是干脆拿勺舀飯往女兒嘴里塞，而且成了常態(tài)。”
這樣催促乃至代勞的場(chǎng)景，對(duì)大多數(shù)父母來(lái)說(shuō)并不陌生吧？大人總是希望孩子按自己的想法、自己的節(jié)奏行事。其實(shí)，大人與孩子的生活節(jié)奏、生理節(jié)奏以及生命節(jié)奏都是大不相同的。
孩子有自己的節(jié)奏，對(duì)他們而言，感覺(jué)最舒服、最順暢、最有利的就是順應(yīng)自然的生理節(jié)奏。如果孩子的生活節(jié)奏過(guò)快，會(huì)影響身體的激素分泌，對(duì)身體和心理都會(huì)造成損害。
第一類孩子學(xué)會(huì)了取悅他人并優(yōu)先滿足他人的愿望；
第二類孩子卻因無(wú)法達(dá)到父母的要求而感到自己是“壞孩子”，從而失去自信。
這兩種情況都容易讓孩子喪失自我。
家長(zhǎng)催歸催，可孩子依然快不起來(lái)。教育專家認(rèn)為，父母之所以根本不把孩子的節(jié)奏看在眼里，是因?yàn)樗麄兛释⒆优c自己同步。父母會(huì)想，我們是一個(gè)家庭，一個(gè)整體，有著共同的生活節(jié)奏，這一點(diǎn)是天經(jīng)地義的。這種根深蒂固的潛意識(shí)在很大程度上阻礙了家長(zhǎng)去顧及孩子的特殊感受。
一個(gè)慢性子、愛(ài)做夢(mèng)、做事拖拉的孩子讓父母焦慮恐慌，他們似乎從孩子日常行為中的反應(yīng)速度及活躍性中看到了他的將來(lái)。最終讓孩子認(rèn)識(shí)到這是一種欠缺，從而埋下了將來(lái)引起孩子焦慮的隱患。
父母可能看不到這些，他們看到的只有競(jìng)爭(zhēng)，以及未來(lái)越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，他們變得緊張敏感，對(duì)自己生活中的空洞與空虛充滿恐慌，于是自然而然地充當(dāng)起孩子的教練，甚至是魔鬼教練。
尊重孩子的磨蹭
催促孩子，在生活中是一種正�，F(xiàn)象，它能教育孩子，幫助孩子適應(yīng)外部世界。但是，當(dāng)催促過(guò)多地表現(xiàn)在與孩子的關(guān)系上時(shí)，通常是因?yàn)楦改缸陨淼慕箲]。當(dāng)父母無(wú)法克服這些焦慮，將這些焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子時(shí)，傷害就在不知不覺(jué)中發(fā)生了。
經(jīng)常被父母催促來(lái)催促去，孩子會(huì)質(zhì)疑自己的生活節(jié)奏，認(rèn)為是自己出了問(wèn)題，要么逐漸認(rèn)同父母而變成一個(gè)同樣焦慮的人，要么以一種極為拖沓的方式生活，以這種被動(dòng)拖沓的方式表達(dá)對(duì)父母的憤怒。
作為家長(zhǎng)，當(dāng)務(wù)之急是嘗試和孩子一起放慢節(jié)奏去生活。這樣做不僅事關(guān)家庭生活品質(zhì)，而且對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。如果父母只教會(huì)孩子自主使用自己的身體和頭腦，卻沒(méi)有讓孩子學(xué)會(huì)如何產(chǎn)生自己的思想，去勾畫(huà)并形成各種概念，豈不是一種失敗？而勾畫(huà)并形成各種概念的技能，孩子往往是在游戲中獲得的。
放慢速度絕不僅僅是為了停下來(lái)喘口氣，而是為了感知和感受周圍，去想象，去思考。讓孩子根據(jù)自己的節(jié)奏去吃飯、穿衣，從而讓他了解自己是誰(shuí)，會(huì)做些什么。讓他用自己喜歡的方式玩耍，以促進(jìn)他把事物形象化、概念化，從而區(qū)分想象與現(xiàn)實(shí)，言語(yǔ)與行動(dòng)。這一切能夠使他發(fā)現(xiàn)自己并了解他人，最終形成對(duì)自我以及世界的認(rèn)知。
專家們強(qiáng)調(diào)游戲在兒童生活中的重要性。沒(méi)有挑戰(zhàn)也沒(méi)有家長(zhǎng)的幫助，孩子簡(jiǎn)單地在浴缸中玩耍，在餐桌上與食物消磨時(shí)間，在房間里和自己或小伙伴閑聊，對(duì)著天空的云朵發(fā)呆，無(wú)拘無(wú)束地抓小昆蟲(chóng)，看蜘蛛結(jié)網(wǎng)……一些在家長(zhǎng)看來(lái)也許無(wú)趣無(wú)聊的事情，正是孩子自己的樂(lè)趣所在。
作為母親，臺(tái)灣女作家龍應(yīng)臺(tái)對(duì)兒童的節(jié)奏格外尊重，并以她自己的智慧走出了女性在個(gè)人事業(yè)與母親角色之間的沖突，感動(dòng)和啟迪了無(wú)數(shù)讀者。
她在《孩子，你慢慢來(lái)》一書(shū)中寫道：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的臺(tái)階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事。是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他5歲的手指。孩子，慢慢來(lái)，慢慢來(lái)……”（來(lái)源：中國(guó)式家長(zhǎng)）
