從小項失分看問題
作文
作文也是她失分的一個重點。但究竟是什么問題呢？
這次考試，他們寫的是日記。按理說，日記相對而言是比較容易的。但小女孩卻失分那么多。
作文題的說明中，非常明確地提醒：注意日記的格式，但她卻因為格式兩處不對，被扣2分。這2分丟得冤枉。
難道是她不懂得日記的格式？感覺不太可能。應(yīng)該是屬于重視程度不足，是態(tài)度問題，或是習(xí)慣所致。
日記正文扣10分。
一是因為沒有寫完。第二個原因，當然是作文本身的質(zhì)量不好。
沒寫完，自然是因為她速度慢，在基礎(chǔ)一塊和閱讀一塊花了太多的時間，到作文就來不及寫了。所以，還是要提高綜合能力，提高書寫速度。
那么，作文本身的質(zhì)量如何呢？
小蝌蚪
一次我和張XX去東錢湖時抓來了一只小蝌蚪。
小蝌蚪的頭大大的眼睛小小的尾巴長長的，身了黑的，特（寫錯成車字旁）別活潑。所已我把它放到一個瓶子里。
第一天它長出了兩條腿，我很開心。
一直到星期六我去看
作文提示中說：
可以寫一寫自己經(jīng)歷的新鮮事，也可以寫一寫自己觀察到的美景。注意日記的格式，如果能運用積累的句子會更好！
在審題上基本正確。她屬于寫一寫自己經(jīng)歷的新鮮事。但題目取得不好，變做狀物作文了。經(jīng)歷的新鮮事，應(yīng)該屬于記事文的。所以，題目取《抓小蝌蚪》或《養(yǎng)小蝌蚪》更合適。
運用積累的句子，基本上沒有注意。她完全是憑著感覺寫的，沒有有意識地運用好詞好句。屬于學(xué)習(xí)被動型。整個作文的語言比較平淡，有點口語化。
小朋友在分段和標點上還是不錯的，只有個別錯誤或漏掉，這一點比我那位三年級男孩強得多了。
雖然這篇作文不完整，但小朋友的基本能力還是有的。寫小蝌蚪，也大體寫出了它的主要特點。頭，尾巴，身子，顏色等，都描寫了。
但問題在于：她不會具體描寫，不會細節(jié)描寫。并且，沒有在“做”上面花功夫。既然是記事文，怎么能不寫“做”呢？
第一段，寫四要素，基本交待清楚了，但缺少具體描寫。我們是如何抓住小蝌蚪的？抓的具體情景如何？我們的心情如何？動作如何？全都沒寫。
第二段，寫了小蝌蚪的特點，但缺少對小蝌蚪動作的具體描寫。她用“特別活潑”一句帶過了，很可惜。
“我把它放到了瓶子里”，又是缺少具體描寫。瓶子是怎么樣的？小蝌蚪是如何被放進瓶子的？放進瓶子后，小蝌蚪有什么動作？我們又有怎么樣的反應(yīng)？是怎么樣的心情？有什么語言？都沒有寫。
這一段有多個錯字，還有漏字。也漏了一處標點。表現(xiàn)出粗心大意，當然也可能跟時間匆忙有關(guān)。
第三段: ”第一天它長出了兩條腿，我很開心。”有點交待不清。既然是我和同學(xué)一起抓到的小蝌蚪，這兒就應(yīng)該交待一下是如何被我?guī)Щ丶业摹?/font>”“第一天”也是表達不清的，到底是抓到蝌蚪的當天，還是次日？
這兒也是缺少具體描寫。我是如何去觀察小蝌蚪的？心情、動作如何？我是如何發(fā)現(xiàn)它長出腿的？腿的大小、長短如何？形狀、顏色如何？小蝌蚪有了腿以后又是怎么表現(xiàn)的？都沒有具體的描寫，只有一句話：“我很開心。”所謂“開心”，是如何表現(xiàn)的？有何動作、表情、語言？
按照題目的提示，寫一寫經(jīng)歷的新鮮事，這兒的新鮮事應(yīng)該是小蝌蚪長出腿兒。所以，關(guān)于小蝌蚪長出腿來，應(yīng)該是要重點描寫的。也可以說，這一段的描寫，應(yīng)該是全文的重點和中心。但小女孩顯然是沒有這樣的意識的，自然也是沒有這樣的寫作實踐的。
因此，也可以說，這篇作文是重點不明，缺少中心的。
第四段只寫了一句不完整的話：“一直到星期六我去看”。
這兒又有交待不清的問題。一直到星期六去看，那么，抓回蝌蚪是星期幾？為什么過了好幾天去看？這中間是怎樣的？
當然，由于時間不夠，來不及寫，后面就沒了。但是，即使有時間，小朋友在具體描寫，細節(jié)描寫上，還是十分欠缺的。這主要取決于兩方面：一是意識上是否清晰和重視,，二是能力上是否具備�？磥�，這個小女孩關(guān)于具體描寫和細節(jié)描寫方面，在意識上和能力上，都是很不足的。
總括起來說，這篇作文有這樣幾個不足：
1，題目不準確。
2，重點不明確。
3，交待不清楚。
4，缺少具體描寫和細節(jié)描寫。
5，語言平淡。
6，錯字、漏字較多。
7，作文不完整。
8，格式不規(guī)范。
而最大的問題是小朋友不會具體描寫和細節(jié)描寫。
按照這篇作文的實際情形，老師給她13分，還是比較公正的，甚至略有優(yōu)待了。
