凡凡是一位非�？蓯�(ài)的小女孩，她最?lèi)?ài)的不是好玩的玩具，也不是漂亮的衣服，而是媽媽用別針給她別在衣服上的一根布條。這根布條已經(jīng)很舊了，幾年下來(lái)洗洗曬曬，都有些破了，媽媽在她睡著的時(shí)候曾試著想給她換一塊新的，可是不行，這個(gè)叫凡凡的小女孩就是不同意，非要用原來(lái)的那塊。
幼兒這個(gè)年齡段，戀物癖的不少，但是像這個(gè)孩子一樣喜歡上一塊布條的，確實(shí)是沒(méi)有。 “老師，想想辦法，因?yàn)檫@布條實(shí)在是太破了。”她的父母有些無(wú)奈的說(shuō)。問(wèn)起原因，她的爸爸媽媽也說(shuō)不明白，只記得這根布條原來(lái)是她媽媽衣服上的一個(gè)蝴蝶結(jié)。她父母這么說(shuō)，我理解了:她的父母都是上班族，孩子小的時(shí)候一定是把這個(gè)蝴蝶結(jié)看成了母親，把自己對(duì)母親的思念都放在了這個(gè)布條上。
三歲的孩子和她講道理是肯定沒(méi)有用的，只能找機(jī)會(huì)慢慢的脫離。等凡凡慢慢的熟悉了幼兒園的生活，我們開(kāi)始尋找機(jī)會(huì)。
有一天喝湯的時(shí)候，凡凡不小心把這根布條掛到了湯里，我一邊解下來(lái)一邊對(duì)她說(shuō):“老師給你洗一洗，曬干了就馬上給你。”以前在家，父母要這樣做，她是不會(huì)同意的，但是在幼兒園，小朋友們都看著，加上對(duì)老師的信任，她同意了。午睡的時(shí)候，我特地坐在她的小床邊安撫她，午睡起來(lái)，馬上把她的小布條還給了她。
秋高氣爽，又是秋游的好季節(jié)。帶著小朋友們到公園里秋游，天比較熱，小朋友們都脫下了外套，我?guī)椭淹娴煤芨吲d的凡凡的外套也脫了，并讓生活老師把小朋友脫下的外套放到車(chē)?yán)铩?玩了一會(huì)兒，凡凡想起了她的小布條，我告訴她，小布條和小朋友的外套一起去做游戲了，等會(huì)兒我們?nèi)プ?chē)的時(shí)候就可以看到它。這次她沒(méi)有表現(xiàn)過(guò)多的不舍，很快就和小朋友們玩在了一起。
就這樣，在幼兒園我們經(jīng)常找一些借口，讓她把小布條拿下來(lái)，比如畫(huà)畫(huà)時(shí)怕弄臟，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)要弄破，以消除她對(duì)小布條的依戀感。后來(lái)，又鼓勵(lì)她把小布條別在里面的衣服里，慢慢的，凡凡對(duì)小布條的依戀消除了。
幼兒對(duì)某件物品的過(guò)分依賴(lài)，源于尋找內(nèi)心的安全感，強(qiáng)制消除幼兒對(duì)某件物品的依賴(lài)，對(duì)孩子的心理健康沒(méi)有益處。戀物癖很常見(jiàn)，而且絕大多數(shù)人都有，不信的話(huà)，成年的你一天不帶手機(jī)試試。所以，理解是最重要的，父母發(fā)現(xiàn)幼兒的戀物情節(jié)以后，應(yīng)該用轉(zhuǎn)移注意力的方法，讓孩子慢慢脫離，愛(ài)和對(duì)父母的信賴(lài)，才是孩子健康成長(zhǎng)的要素。
