現(xiàn)在的幼兒園因?yàn)樾璐笥诠紱]有開設(shè)托班，這讓我很懷念以前有托班的日子，也深刻感受到古人“三歲看到老”的真諦。所謂的“三歲看到老”并不是指人的行為、習(xí)慣、品行、素質(zhì)、修養(yǎng)等在三歲已經(jīng)定型，而是指在三歲以前，如果發(fā)現(xiàn)孩子行為習(xí)慣等方面“跑偏”，那么“糾偏”起來比較容易。孩子三歲以后，家長老師要對(duì)孩子不好的行為習(xí)慣進(jìn)行糾偏，難度會(huì)大幅度增加。
幼兒教師的優(yōu)勢就是可以對(duì)孩子進(jìn)行橫向?qū)Ρ�，從而更容易發(fā)現(xiàn)孩子在發(fā)展期的各種不足，并進(jìn)行補(bǔ)短。以促進(jìn)孩子的健康成長。
在托班最困難的是開學(xué)的前一個(gè)月。熟悉孩子，幫助孩子和家長克服分離憂慮等等，確實(shí)很累，但等過了一個(gè)月的磨合期，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和家長進(jìn)行溝通，許多問題都能迎刃而解。半個(gè)學(xué)期一過，你會(huì)發(fā)現(xiàn)托班的孩子那種天真可愛會(huì)把你萌化。
托班的班額少，到了小班，每個(gè)班卻會(huì)有一批插班生，如果你是老師，有從托班一直帶到小班的經(jīng)歷，那你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些插班生是特別“難帶”的。唯一的好處是因?yàn)榘嗬锶雸@時(shí)，老生比較多，他們的適應(yīng)能力也就快一點(diǎn)。
難道真的是插班生有問題？我一直在思考這個(gè)問題。現(xiàn)在幼兒園因?yàn)閳龅赜邢�，需求量大，已�?jīng)不招收托班，剛開始覺得真好呀，大一點(diǎn)的孩子適應(yīng)能力強(qiáng)，開園時(shí)應(yīng)該就不會(huì)太累了。但是理想和現(xiàn)實(shí)總是差了那么一點(diǎn)點(diǎn)，現(xiàn)在小班新生帶起來一點(diǎn)不比托班輕松。
為什么？為什么？為什么？我不斷問自己，然后試圖在實(shí)踐中解答。
幼兒園開設(shè)的托班和早教中心、托幼機(jī)構(gòu)開的托班有很大的區(qū)別：年齡三至四歲，以后上學(xué)是同一年級(jí)。這個(gè)年齡的孩子處于語言、肌肉、細(xì)微事物、自我意識(shí)、秩序感、社會(huì)規(guī)范等敏感期，在這個(gè)時(shí)候施與相應(yīng)的教育和規(guī)范，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
因?yàn)槭怯變簣@開設(shè)的托班，所以在教學(xué)的設(shè)計(jì)，教具的配備上會(huì)偏向年齡大一點(diǎn)的小朋友，這樣在教學(xué)和日�；顒�(dòng)中大孩子不會(huì)感到無聊和簡單。小一點(diǎn)的孩子呢？因?yàn)榻處煏?huì)給予適時(shí)的指導(dǎo)，再加上班里的哥哥姐姐的帶頭示范作用，在語言，智力，次序感等方面會(huì)有很大的進(jìn)步。這個(gè)年齡段的孩子占有欲、執(zhí)拗性等并不非常強(qiáng)烈，即使有也在班里占少數(shù)，所以當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)有小朋友在日�；顒�(dòng)和教學(xué)活動(dòng)中“跑偏”的時(shí)候，督促孩子改起來要容易一些。
小班的年齡段是三至四歲，這個(gè)年齡段中的大孩子，自我意識(shí)、占有欲、執(zhí)拗性很強(qiáng)，單向性思維更明顯，處于第一個(gè)叛逆期，所以這個(gè)年齡段的孩子。在家長和老師看來就處于我行我素，你說你的，我做我的這樣一個(gè)階段，這同樣會(huì)帶動(dòng)班里那些小的孩子，因?yàn)橥g孩子互相影響和吸引情況會(huì)更明顯。
小班的孩子，如果沒有過過集體生活的經(jīng)歷，沒有秩序感和社會(huì)規(guī)范，那么培養(yǎng)這方面的好習(xí)慣會(huì)比托班困難一點(diǎn)。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子開始有獨(dú)立的思想和意識(shí)，他們不會(huì)再像托班的孩子那樣無條件的聽老師的，這個(gè)年齡段單向思維模式?jīng)Q定了孩子隨時(shí)做他想做的事。當(dāng)然，小班的孩子學(xué)東西肯定要比托班的孩子來的快和好，但是這個(gè)年齡段壞的習(xí)慣糾正起來也比托班年齡段的孩子困難，所以家長要注意孩子好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
新時(shí)代的家長更尊重孩子的個(gè)性，更會(huì)平等地對(duì)待孩子，更崇尚自然。自然離乳、自然不用安慰奶嘴、自然離開對(duì)某個(gè)物體的依賴等等，但是崇尚自然并不等于放任不管，家長們要善于抓住孩子的各個(gè)敏感期，施與正確的教育和引導(dǎo)，如按時(shí)睡覺，定時(shí)吃早餐，會(huì)獨(dú)立用餐…對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)，那么適應(yīng)集體生活并不是問題。
