我是一名普通的小學(xué)音樂教師，參加工作已有20個年頭。在從教的歲月里，“勤奮”和“實干”一直是我的行為準(zhǔn)則，它們伴隨我成長進步，讓我也收獲著教師的價值。
一．愛崗敬業(yè)，為人師表
作為教師，我理解愛崗敬業(yè)、為人師表是首要條件。不愛崗敬業(yè)哪能會全身心投入工作，不為人師表哪能成為有師德的人。
我熱愛教師這個崗位，也愿意為之積極工作，在從教生涯中，無論是哪項工作，我都會投入滿腔熱情，不僅不折不扣認(rèn)真完成，而且盡可能做得最好，這是我的個性使然。領(lǐng)導(dǎo)、同事都稱贊我“你做事我們放心”！
教師面對的對象是學(xué)生，在學(xué)生面前我們是師者、是表率。我努力踐行著“為人師表”這一崇高目標(biāo)，熱愛每一個學(xué)生，不論是優(yōu)秀生還是后進生都需要給予關(guān)愛和鼓勵。要求孩子做到的我自己要以身作則，用自己的人格和學(xué)識影響學(xué)生，鼓勵學(xué)生向著目標(biāo)不斷進步。我經(jīng)常對孩子說“你看，你進步了”“你的表現(xiàn)讓我很高興”……孩子們都喜歡上我的課，因為在我的課堂上他們都能找到自己努力方向和動力。
二.真情援疆，愛灑天山
從2013年8月至2015年7月，我響應(yīng)號召走上雙語援疆的支教歷程。從祖國的東海之濱來到西北邊陲，兩年的支教是艱辛的，除了要克服身理和心理上的困難外，還要積極投身到少數(shù)民族教師的學(xué)習(xí)和生活中，幫助他們提高漢語水平和教育教學(xué)能力。既然選擇了就必須迎難而上。兩年中，我認(rèn)真貫徹落實黨和國家的民族政策、宗教政策、援疆政策，遵守師德，加強工作責(zé)任心，工作努力創(chuàng)新，奉獻著赤誠。兩年支教，我積極地投身到日常教學(xué)和管理中去。作為雙語教師認(rèn)真履行教師職責(zé)，曾擔(dān)任2012級學(xué)員《備課指導(dǎo)與課堂模擬》和2013級學(xué)員《MHK輔導(dǎo)》學(xué)科教學(xué)工作。作為支教團教務(wù)負(fù)責(zé)人，認(rèn)真履行教務(wù)職責(zé)，讓教育教學(xué)工作順利、高效。
1.用“真情”，助學(xué)員提高漢語水平和教育教學(xué)能力
我認(rèn)真落實每一堂課的教學(xué)任務(wù)，鼓勵每個學(xué)員積極向上，不斷進取。在培養(yǎng)學(xué)員漢語水平提高的基礎(chǔ)上提升他們的教育教學(xué)水平，重點加強學(xué)員學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣和能力方面的培養(yǎng)。為了提升學(xué)員的教學(xué)理念、提高學(xué)員教學(xué)實際能力，《備課指導(dǎo)與課堂模擬》的教學(xué)中我主要采用“教師示范課和學(xué)員小組合作學(xué)習(xí)”兩手抓的策略。我上好每一堂示范課，對不同課型、課例給學(xué)員作出范例，通過交流、討論課堂的教學(xué)策略，以提高學(xué)員的認(rèn)識，同時收集各類教學(xué)資源對學(xué)員進行擴充。其次給學(xué)員分組開展合作備課、說課、上課練習(xí)，做到針對性強，有實際效果。《MHK輔導(dǎo)》教學(xué)中，我做到“重課前、思課后”。課前作好準(zhǔn)備、課后做好反思。通過查閱資料，預(yù)設(shè)假如，課后提煉歸納、補充。通過努力，學(xué)員收獲較大、提高很快，學(xué)員全都通過的全國MHK等級考試，兩年中學(xué)員與我相處得很融洽，他們很喜歡我這個漢族音樂教師。
2.學(xué)“駱駝”，堅守教務(wù)崗位
教務(wù)工作是平淡、繁雜的，每天似乎有忙不完的事，這就需要有一顆“駱駝之心”堅守崗位，默默耕耘。兩年來，我始終把各項任務(wù)當(dāng)作己任，懷著熱情，高效、超前地完成。從假期就開始了教師新學(xué)期崗位的設(shè)置、課務(wù)的安排工作，新學(xué)期開始，教材的發(fā)放、教育教學(xué)活動、教學(xué)活動月的實施、考務(wù)工作、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、檔案材料的整理等等，工作多而雜。但是無論哪項工作我要求自己要做的最好，今天的事絕不拖到明天，明天的事今天能完成就一定去完成，加班加點已然很正常。兩年來支教團教務(wù)工作井井有條，得到學(xué) 院領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)員的首肯。
回顧我的從教經(jīng)歷讓我感受到：教師是傳遞知識、傳遞能量的使者，孩子就像是老師的“音符”，每個音符都能在老師辛勤撥動下盡情的跳躍，譜寫出一曲曲幸福樂章，這難道不是教師的價值所在嗎？我愿為這幸福的樂章繼續(xù)前行！
