在追“心”的路上，我希望做一塊勤奮的鋪路石；在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，我愿意一路播撒陽光。
——繆群
一段勤懇開拓的不悔路
1994年，繆老師因?yàn)闊崆�、善良、�?fù)責(zé)、愛生而被當(dāng)時(shí)的富陽鎮(zhèn)二中選定擔(dān)任“初中生心理輔導(dǎo)目標(biāo)體系的研究”課題實(shí)驗(yàn)班班主任。從此，語文專業(yè)出身、語文教學(xué)工作不錯(cuò)的她開始“半路出家”，涉足初中生心理健康教育的探索。
心理健康教育在1994年的富陽乃至全國，也算是一個(gè)新鮮的事物。它對(duì)教師自身要求極高，專業(yè)技術(shù)性又很強(qiáng)。要放棄本已駕輕就熟的語文教學(xué)，而去挑戰(zhàn)一項(xiàng)全新的工作，繆老師當(dāng)時(shí)只有一個(gè)想法——學(xué)校的需要就是自己的志愿。
在3年的研究中，繆老師把專家的“操作建議”轉(zhuǎn)化成了一節(jié)一節(jié)的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，把絕大部分的時(shí)間都用在了心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)和學(xué)生個(gè)別心理交流上。
1997年，當(dāng)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的后測(cè)結(jié)果優(yōu)于對(duì)比班多項(xiàng)指標(biāo)的時(shí)候，當(dāng)專家組認(rèn)定課題為“浙江省領(lǐng)先，全國先進(jìn)水平”的時(shí)候，看著一個(gè)個(gè)學(xué)生變得自信陽光，繆老師歡欣不已：“付出也許是很辛苦的，但有付出才能有收獲。心理健康教育這條路，我要繼續(xù)走下去。”
從那時(shí)到現(xiàn)在的21年中，繆群老師全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí)，參加了北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所“發(fā)展與教育心理學(xué)”專業(yè)研究生課程班、國培計(jì)劃中小學(xué)骨干班主任研修項(xiàng)目初中心理健康教育班、國家二級(jí)心理咨詢師培訓(xùn)等各類培訓(xùn)，現(xiàn)在還在進(jìn)修家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，并把理論學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)實(shí)踐緊密結(jié)合，在實(shí)踐上取得了很大的成績(jī)。
“你語文教得那么好，拋棄了本專業(yè)，你后悔嗎？”曾經(jīng)有好些人這樣問她�？娙豪蠋熞膊恢挂淮蔚貑栕约海�(dāng)看到團(tuán)體輔導(dǎo)的學(xué)生健康成長(zhǎng)，一些有心理困惑的學(xué)生在自己的精心輔導(dǎo)下放下了包袱、解除了危機(jī)，繆老師釋然了，而且堅(jiān)定了一輩子從事學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的信念，認(rèn)定這是一項(xiàng)“無悔的選擇”。2004年，當(dāng)富春三中以專職心理輔導(dǎo)老師的要求向她伸出橄欖枝時(shí)，她決然放棄了曾經(jīng)躊躇滿志的語文教育而選擇了心理健康教育。2005年，她成為富陽區(qū)第一位取得心理輔導(dǎo)專業(yè)的中學(xué)高級(jí)教師，并先后獲得杭州市、浙江省心理健康教育先進(jìn)個(gè)人。
一位被稱為“媽媽”的老師
在富春三中的校園內(nèi)，許多學(xué)生更愿意稱呼繆群老師為“繆媽媽”，而她總是微笑著甜甜地回應(yīng)“你好啊”。在校外偶遇輔導(dǎo)過的學(xué)生，孩子們會(huì)由衷地給她一個(gè)真誠的擁抱，其師生間的親切、信任感自是不言而喻。
繆老師一周四天在學(xué)校心理輔導(dǎo)室接待學(xué)生或家長(zhǎng)的個(gè)別來訪。將心比心地幫助孩子克服思想情緒上的種種問題，還經(jīng)常與家長(zhǎng)分析孩子的情況，共商對(duì)策。
華，是一個(gè)自卑的女孩，她覺得自己體相、讀書、家境、人際關(guān)系都不盡如人意，班里同學(xué)還常常給她取綽號(hào)，欺負(fù)她。當(dāng)她第一次走進(jìn)心理輔導(dǎo)室時(shí)，邊哭邊訴說自己的不幸與不快樂，繆老師先誘導(dǎo)她進(jìn)行情緒宣泄，然后開導(dǎo)她進(jìn)行認(rèn)知的調(diào)整：客觀評(píng)價(jià)和接納自我是一個(gè)人快樂起來的前提，你其實(shí)沒有你感覺的那樣糟糕；人際關(guān)系的建立需要雙方的努力，接納他人才能讓人家接納你。女孩子在繆老師的引導(dǎo)下逐漸開朗、樂觀起來，并嘗試著跟班里部分同學(xué)交往。畢業(yè)前，華給繆老師留了一個(gè)自己折疊的紙鶴，上面寫著“三年了，您給予我的幫助真的很多，因?yàn)橛心�，我才開開心心地度過了這三年。謝謝您，繆媽媽”。
徐，一個(gè)外校的孩子，生病住院了，從入院開始她就不愿意與人說話。雖然她還只有15歲，但是她對(duì)生命的失望是別人無法體會(huì)的。當(dāng)繆老師帶著鮮花來到她的床邊，輕聲地告訴她“孩子，你是一朵美麗的鮮花”的時(shí)候，孩子的眼里飽含著淚水。她開始敞開心扉與繆老師溝通，訴說自己的感受，分析自己的原因。她還跟繆老師約好通過短信保持聯(lián)系，這樣的關(guān)系一直持續(xù)到她出院回家，回校參加學(xué)習(xí)。她在短信中說道：“繆媽媽，只有你最了解我，我愛你！”
860封真情回信
2012年10月，浙江省心理健康教育指導(dǎo)中心組織專家對(duì)富春三中心理輔導(dǎo)站進(jìn)行省一級(jí)站的驗(yàn)收。專家們對(duì)繆群老師的一項(xiàng)工作給予了高度的肯定，建議好好整理后加以發(fā)表。這項(xiàng)工作就是繆老師創(chuàng)設(shè)八年的“青春心語”信箱，學(xué)生來信和繆老師孜孜不倦的回信，總共有860多封。
八年，周一收信周五回信成為繆老師一直堅(jiān)持的習(xí)慣，800多封信基本做到了“來信必回”。學(xué)生們?cè)谛胖懈娎蠋熖接懥岁P(guān)于學(xué)習(xí)考試、青春期、人際關(guān)系、情緒困擾、環(huán)境適應(yīng)等等各種問題。
——“老師，這是我第二次給您寫信了，我想我會(huì)成為您忠實(shí)的筆友，心理輔導(dǎo)室已成為我訴苦的第二個(gè)家。”“紅蘋果”這樣說。
——“最近不知道為什么，一直感到很煩，總以為小學(xué)的同學(xué)好，值得信任；初中的同學(xué)太善變了，討厭極了。”“尋找滿天的彩虹”這樣講。
——“很多人常常后悔初中畢業(yè)后沒有繼續(xù)讀高中。但是讀書與不讀書有什么區(qū)別呢？有人說不讀高中就沒有用了，難道讀高中那么重要嗎？”“羽凡”表達(dá)這樣一個(gè)想法。
——“老師，快救救我。”
——“我每晚做噩夢(mèng)，每當(dāng)想起以后生老病死，死后就再也沒有機(jī)會(huì)做人了，我很害怕。”
……
在學(xué)生們心中，繆老師就是一個(gè)可以傾聽他們心聲、能夠?yàn)樗麄兣艖n解難的“知己”，而“青春心語”信箱也成為學(xué)生跟繆老師溝通的無障礙橋梁。
——“繆媽媽，非常感謝您在百忙之中幫助我，您給我的印象一直是那么和善、慈祥，對(duì)我那么關(guān)心，我打心眼里感謝您。”
——“繆老師，謝謝您能夠理解我，讓我不再感到自卑，真的謝謝您。”
——“繆阿姨，現(xiàn)在我感覺到我已經(jīng)不孤獨(dú)了，我有了一個(gè)知己，這個(gè)知己就是您。”
——“繆老師，電話我已經(jīng)打過了，爸爸媽媽也原諒我了。謝謝老師給我的信心。”
……
繆老師常常會(huì)收到這樣的感謝信，也常常感覺到心理輔導(dǎo)工作的神圣。為此，她把自己的工作視為陽光的事業(yè)。
一路播撒陽光的人民教師
繆老師是快樂的，每天她精神百倍地面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的學(xué)生。“一個(gè)心理輔導(dǎo)老師，如果自己心里沒有陽光，怎么能帶給別人陽光？怎么能承受別人告訴你的那么多秘密？怎么能消融凍結(jié)在孩子們心里的冰霜？”
“我或許沒有別人聰明也不比別人能干，但是，我可以做得比別人更認(rèn)真。我要盡自己最大的努力，讓孩子感受陽光在照耀著他們成長(zhǎng)。”繆老師常常這樣勉勵(lì)自己。
21年的努力和堅(jiān)守，使她在學(xué)生心理輔導(dǎo)方面的水平不斷提升，《與友同行》《穿越情感的風(fēng)暴》《微笑面對(duì)拒絕》《愛的權(quán)利》等優(yōu)秀課型新鮮出爐，這些課例還展示到了杭州、溫州、寧波、四川、北京、黑龍江等地。
21年中，她個(gè)人撰寫并獲獎(jiǎng)的心理健康教育論文有10余篇�？娎蠋熯�是富陽區(qū)心理咨詢中心的咨詢員，是富陽區(qū)家庭教育志愿者也是講師團(tuán)的成員。近10年來，她用自己的專業(yè)理論結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給本地和外地的老師、給學(xué)生做過10多場(chǎng)專題講座。
“我熱愛我的工作，假如說我身上擁有那么一點(diǎn)點(diǎn)正能量，那么我很愿意帶給學(xué)生，也愿意播撒到富春大地的每一個(gè)角落。”21年來，繆老師就這樣用她的信念和力量，用她的精湛技藝，用她最真誠的微笑為學(xué)生灑下春天里的一抹陽光。
