腹有詩書氣自華，心有情懷愛無涯
杭州市三墩中學 王志波
她是學生眼中的“王媽媽”，力爭“讓每一個學生都沐浴在愛的陽光中”，即使學生畢業(yè)多年，總會從各地送來溫暖的問候、訴說心事。
她是家長眼中的“知心姐姐”，與家長促膝長談，以真情實意，喚起家長真正參與孩子生命成長的意識，是孩子的良師亦是家長的益友。
她是同事眼中的“大王老師”，學識淵博，睿智大氣，熱愛并傾心于語文教學工作，引領青年教師快速成長，讓人由衷地信服愛戴。
她是大家眼中的“貼心館長”，憑一己微薄之力，不辭辛苦精心選書，廢寢忘食組織活動，用圖書撥動學生的心弦，用閱讀搭建心靈的平臺。
她，就是來自杭州市三墩中學語文高級教師——王志波老師。從教28年，一直擔任教研組長和班主任工作，直到前兩年因為身體原因，在語文教學的同時擔任圖書館館長一職。在新的崗位上，她延續(xù)著兢兢業(yè)業(yè)、精益求精的風格，以滿腹詩書的智慧和綿綿雋永的情懷開辟了一片教書育人、以德樹人的新天地。
收藏
蘭心蕙質，師者匠心
對圖書傾注的愛，就是對才智的愛。
——德伯里
由王志波老師擔任學校圖書館館長這一決定得到了上至學校領導、下至全校師生的一致認可，因為王老師身上那股文人的氣質和身為語文老師的專業(yè)素養(yǎng)與這個崗位不謀而合。如今，越來越多的師生走進圖書館，因為在那里總能挑到你喜歡的圖書。你看，有古典詩詞如葉嘉瑩先生的作品集、哲學經典如王陽明作品集、勵志圖書如摩西奶奶的《人生永遠沒有太晚的開始》、暢銷書如《島上書店》和近來備受熱捧的《朗讀者》中推薦的好書等等。對于一個師生總數(shù)近2300人的學校來說，選擇大家喜歡看的好書并不是一件容易的事，這背后是王志波老師夜以繼日的斟酌、思量，她總是一有機會就與學生交流，隔三差五就關注報紙、微信等推送的好書新書，心頭總掛念著不能錯過一本佳作。這讓我們看到了她對讀書的熱愛和鑒賞書籍的智慧。
收藏
服務學生、啟迪智慧、浸潤心靈，這也是她在教學工作中遵循的準則。在王老師看來，語文課應該激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)思辨與表達的能力、塑造有思想有內涵的靈魂。在課堂上她更像是個知識的傳播者和思想的引領者，啟發(fā)學生走進文學作品的深處，與大師對話，呼喚智慧和智慧的碰撞。為此，她更深入地剖析教材、更精準地把握學情、更積極地打造現(xiàn)代課堂。28年來，從不懈怠，全心地付出換來桃李芬芳，她所帶的班級成績名列前茅；她也被評為市級優(yōu)秀教師，區(qū)級師德示范教師，多次獲得區(qū)級先進、優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀黨員等稱號；課題《構筑高中語文人文價值實踐策略的研究》獲寧波市基礎教育教學成果二等獎，《以學生發(fā)展為本，構建語文教學新模式》在《語文教學與研究》成功發(fā)表，《非預設性語文教學形態(tài)研究》等十多篇論文獲獎。
多年負重工作也使王老師的身體落下了腰椎、頸椎的病痛，近年來更是反復發(fā)作、疼痛難忍。然而老驥伏櫪，志在千里。王老師身上絕無臨了退休以及病痛纏身而混混度日之感，卻大有老當益壯之勢。在教學上嚴肅認真，依然看到她或伏案鉆研備課、或埋頭批改作業(yè)、或在課堂循循善誘、或在課余與學生傾心長談，忙碌而幸福著。在教研組活動中的每個環(huán)節(jié)，一問再問，爭論不休；集體備課的每個細節(jié)，一磨再磨，精益求精；新教師上課的每個設計，一審再審，力求完美，不時提攜指點，一次，兩次，三次……
收藏
上善若水，情深義重
一所學校可以什么也沒有，但只要有圖書館，就可以稱之為學校。
——蘇霍姆林斯基
看書、愛書、懂書的人，是最了解圖書館對于一個人、一個社會、一個民族的重要性。也正因此，王老師下定決心要把學校圖書館打造成與時俱進的現(xiàn)代化圖書館。她將圖書館的工作宗旨定位為“服務”——服務全體學生，服務全校教職工，而這是個沒有盡頭的工作，永遠都在追求更好的路上。對圖書館工作的方方面面，王老師事無巨細都親力親為，甚至連圖書如何擺放都動足腦筋，只為了讓師生能以最快的速度選到自己心儀的書籍，從而節(jié)省下更多的時間去享受閱讀。
不放棄任何一個學生、抓住任何一個機遇去點燃學生心中的火種，是王老師育人育德的宗旨。在選拔確定參加學校讀書節(jié)活動《春之歌》朗讀的節(jié)目人選時，由于音色原因要刷掉兩個女生，可是最后王老師還是把她們留了下來，并特意為她們“量音選詩”，讓她們參與了演出。王老師說：“看到她們失落、受傷的眼神，我就心軟了，讓她們朗讀，也許就受到影響，愛上了讀書呢。”
學生愛王老師，也是因為王老師在他們身上儲蓄了星光般深邃柔和的愛。還記得那年寒冷的冬天，更是王老師的“寒冷季節(jié)”。那時候，王老師的小哥和大哥相繼得了癌癥，哥哥的安危時時觸痛著王老師溫柔的心。可工作中的王老師還是細致耐心，還是心平氣和，還是有條不紊。只是，當你凝視王老師疲倦的臉，黯淡的雙眸，你會讀出那氤氳在王老師淚光中的悲愁。兩位摯愛的兄長病重的痛苦，怎堪忍受，但王老師趁周末飛往家鄉(xiāng)看望兄長以后又匆匆趕回學校，因為這里有她放不下的100多個孩子。“女人雖弱，為師則強”，情義深重的王老師在孩子們面前，極力掩飾自己的悲傷，仍然跟兩操，檢查衛(wèi)生，找學生談話，批作業(yè)，備課……
收藏
打造平臺，感知生命
閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度；閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。
——巴丹
現(xiàn)在的學生閱讀量少，閱讀面窄，閱讀習慣欠缺。王老師深知做好圖書館工作、提升學生閱讀能力、打造書香校園，會給孩子們帶來怎樣可貴的影響，為此她又開始為全校學生的閱讀傾盡心血，極力奔走。
在王老師的帶領下，學校圖書館引進了專業(yè)圖書管理軟件，對館藏的書刊進行了計算機自動化管理，由專人負責圖書的借閱工作，實現(xiàn)了全校師生全開架借閱方式，并創(chuàng)建了全天候開放的閱覽室，使學生能更多、更好地借書閱讀，盡享濃濃書香。
王老師將學生午自修作為閱讀時間，培訓班級聯(lián)絡員，制定評比制度，保障閱讀秩序。如今，午間閱讀已成了學生的習慣，拿一本書，坐在圖書館一隅，任時光靜好，品書中百味。同時，圖書館還在各班設立圖書櫥、在教學樓各樓層放置書架，便于學生隨時隨地翻開心愛讀物，開啟閱讀時光，少年和書成了校園里一道靚麗的風景線。
但王老師覺得這些還遠遠不夠，為了開拓孩子們認知世界的渠道，王老師千方百計地為我們的學生“引進來”、“走出去”。她積極邀請詩人舒羽到三墩中學給孩子們做了一次次講座，與舒羽創(chuàng)辦了屬于孩子詩意和遠方的“蝸牛文學社”。在王老師的策劃下，今年3月，學校舉辦了“為春天讀詩，為愛命名”的朗讀活動，邀請舒羽、唐克、雷鳴、王冠男等業(yè)界佼佼者來到學校，和學生、家長老師一起吟詩誦詞，給全校師生帶來一場別開生面的視覺、聽覺盛宴。5月，王老師又邀請顏煉軍教授來校做“人之初”的講座，讓孩子去觸碰、感知國學，在經典中提升自己的思想境界。王老師還屢次帶領孩子走出校門，登上更大的舞臺。從“舒婷、鄭愁予詩歌朗誦會”到“杭州市第十屆西湖讀書節(jié)閉幕式”，都極大地激發(fā)了孩子們的閱讀熱情，孩子們也慢慢嘗試著去讀詩，寫詩，甚至和大詩人對話交流。
收藏
收藏
水至善至柔，綿綿密密，與人無爭卻又容納萬物。一個人能夠把每一件普通的小事當成大事，認真來做，日日年年，這個人就變得不平凡了；一位教師能夠把教育的每一件普通的小事當成大事，執(zhí)著來做，年年日日，這位教師就變得不普通了。
