美麗優(yōu)雅的文三教育集團(tuán)嘉綠苑小學(xué)的周偉朵總是讓每一位接觸她的人如沐春風(fēng)。
盡管愛(ài)人長(zhǎng)年在國(guó)外工作，她獨(dú)自帶年幼的孩子，工作也時(shí)常繁忙，然而周老師始終能讓自己優(yōu)雅地美麗著。
人能弘道，非道弘人
周老師常說(shuō)：做人就是做自己。跟別人無(wú)關(guān)，跟成功無(wú)關(guān)；努力工作不是為了別人，而是為了成全自己。因此她總?cè)珀?yáng)光般溫暖著每一個(gè)孩子的心靈，坦然地面對(duì)孩子之間的差異，不急不躁。她告訴學(xué)生要盡力做最好的自己，去發(fā)現(xiàn)自己的美，展示自己的美。
利人乎即為，不利人乎即止
作為西湖區(qū)優(yōu)秀班主任的周老師，她始終明確班級(jí)的營(yíng)建需要一種核心價(jià)值來(lái)引領(lǐng)。十八年來(lái)“西湖區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)”、“杭州市優(yōu)秀中隊(duì)”的榮譽(yù)稱號(hào)總能張貼在她班級(jí)的榮譽(yù)臺(tái)上。面對(duì)榮譽(yù)她總是微笑地告訴孩子們“利人乎即為，不利人乎即止”的道理。其實(shí)何止是班級(jí)，美麗的周老師本就是這樣做的！
她說(shuō)幫助他人是幸福的，贈(zèng)人玫瑰，手留余香，她感到滿足，美麗的心境不就是這樣的嗎？
學(xué)，行之，上也；言之，次也。
教育不僅需要一顆期待花開(kāi)的心，更需要身教與言傳，“學(xué)，行之，上也；言之，次也”周老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做得。面對(duì)班級(jí)的孩子們，周老師就像一位勤勞的園丁，修枝剪葉，從不馬虎。就在周老師的身教與言傳之下，孩子們懂得了什么是真善美。
樂(lè)享其間，流連忘返，于是周老師自會(huì)忘卻了勞累，美麗了自己。因?yàn)樗拿利惪偸莾?nèi)乎于心，外顯于人。
周老師的教育故事：
每一個(gè)孩子都應(yīng)該是天使
不管是對(duì)貧困山區(qū)的愛(ài)心捐贈(zèng)，還是對(duì)待身邊需要幫助的人，周老師都能盡己所能伸出自己的手，因?yàn)樗冀K覺(jué)得每一個(gè)孩子都應(yīng)該是天使。她曾經(jīng)的班里有一個(gè)女孩，在家訪中，周老師了解到他們家庭條件比較特殊。孩子的爸爸從來(lái)都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，媽媽只上過(guò)小學(xué)二年級(jí)。于是為了讓她把語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)，周老師盡量在課堂上多叫她發(fā)言，在課余多幫助她，給她進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。一二年級(jí)的時(shí)候，周老師幾乎每天傍晚都會(huì)利用下班時(shí)間為她做義務(wù)的“家庭教師”。周老師還常常自掏腰包買個(gè)筆袋、衣服等，獎(jiǎng)勵(lì)給她。在周老師的影響下，全班同學(xué)和家長(zhǎng)都對(duì)這小女孩比較關(guān)照，要打印什么學(xué)習(xí)資料的時(shí)候，不用開(kāi)口，同組的孩子會(huì)主動(dòng)地幫助打印，搞小隊(duì)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)小女孩坐上他們的車。在言傳身教關(guān)愛(ài)別人的同時(shí)，周老師也會(huì)引導(dǎo)小女孩去主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，有同學(xué)生病的時(shí)候，安排小女孩幫他們帶作業(yè)。發(fā)現(xiàn)個(gè)別男孩子的書包亂糟糟的時(shí)候，讓小女孩去指導(dǎo)整理。讓每個(gè)孩子們明白自己是獨(dú)一無(wú)二的天使，在受人幫助的同時(shí)也有能力去幫助別人，每一個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
