還記得我踏入黃湖中學(xué)的第一堂課，就是湯老師的思想品德課，課堂上以書本為基礎(chǔ)，以社會實(shí)例為佐證，讓我完全沉浸在這課堂的45分鐘里。伴隨著中學(xué)3年的時光，我從一開始的喜歡湯老師的課變成了喜歡湯老師的人。因?yàn)樗且粋�完全把自己的青春全部付諸于教學(xué)事業(yè)的鄉(xiāng)村中學(xué)教師，而且四十年如一日。
四十年的光陰，對于一個人來說是一個不能算短的時間；執(zhí)著于一個職業(yè)無悔，那是一種精神，更是一種融入骨髓的熱愛職業(yè)。1975年，湯老師帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，踏入了教育這片熱土，成為一名光榮的人民教師，那時候他執(zhí)教于余杭區(qū)的一個山區(qū)中學(xué)——太平中學(xué)，那里的環(huán)境艱苦，可出于對教育事業(yè)的熱愛，他堅(jiān)持了下來，這一堅(jiān)持就是四十年。
在閑聊中，我問到湯老師，在這四十年中，中途就沒有打算離開過教師這一崗位嗎？況且山區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件并不好。湯老師帶著微笑說，還有兩年就要退休了，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)四十個年頭了。四十年，有著太多的酸甜苦辣。三尺講臺，一支粉筆，沒有豪情壯語，沒有驚心動魄，“愛”是其全部的內(nèi)涵。四十年，我一直牢記一切從“心”開始——著眼于教育質(zhì)量的不斷提高，著力于學(xué)生心理的整體優(yōu)化 ，以心育心，以心聚心。在期間，我有幾個朋友要我下海經(jīng)商，我當(dāng)初也心動過，可每當(dāng)想起那些孩子可愛的笑臉，每當(dāng)想起自己在講臺上可以讓更多的山區(qū)孩子接受教育，我就撲滅了這種想法。
四十年的教學(xué)生涯，讓整個太平山區(qū)的村民幾乎都認(rèn)識這個樸實(shí)的老師。而且很多人都會這樣說，我是湯老師的學(xué)生，我的 孩子也是湯老師的學(xué)生，下半年我孫子又要上中學(xué)了，又 是湯老師的學(xué)生了。他四十年就教門學(xué)科，教學(xué)水平肯定好，而且他很平易近人，經(jīng)常幫助那些成績落后的孩子，利用課余時間給孩子做輔導(dǎo)。“以心育心”是湯老師經(jīng)常掛在嘴邊的話每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因人施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四十年了，湯老師一直熱愛著他的崗位，他的學(xué)生。多少個寒冬酷暑，為了追求自己的教育質(zhì)量，他放棄休息時間自我充電，以適應(yīng)新時代的教育節(jié)奏。按照他的說法，在教育崗位一天，我就要對自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，要問我最舍不得的是什么，那就是自己馬上就要退休了，總有那么多的放不下。
馬上又要開學(xué)了，在那個熟悉的山村的中學(xué)里，又會迎來新一屆的新生，湯老師依舊會用他那溫?zé)岬男娜ソ逃⒆印？晌乙呀?jīng)不再有那個榮幸了。
1986年被評為余杭縣教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者
1992年被評為余杭縣第三屆園丁獎
2001年被評為余杭區(qū)紅燭獎
1997年，2013年被評為鎮(zhèn)黨員積極分子
1996年—2010年多次被評為校級鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任
2000年—2001年連續(xù)被評為余杭區(qū)先進(jìn)工作者
2011年—2014年連續(xù)四年考核為余杭區(qū)優(yōu)秀級
2013年獲鎮(zhèn)學(xué)科競賽輔導(dǎo)獎
2014年被評為余杭區(qū)師德模范教師
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余杭區(qū)黃湖鎮(zhèn)中學(xué) 904班 王珺瑤
