迎著朝陽，風(fēng)雨無阻用滿腔熱情、春風(fēng)化雨滋潤孩子純潔的心靈。
向著晚霞，義無反顧用腳踏實地、默默耕耘收獲孩子燦爛的笑容。
時光飛速，周美芬老師走上工作崗位不知不覺已經(jīng)21年，當(dāng)班主任就有20年。她二十年如一日，愛崗敬業(yè)，默默耕耘，收獲著孩子們點(diǎn)滴成長，收獲著孩子們燦爛笑容，她覺得一切都是值得的。
一、以身為范，潛移默化，樹立良好榜樣
俗話說“親其師，信其道”，要讓學(xué)生信服，班主任首先要以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)自律，勤奮敬業(yè)，既要對學(xué)生進(jìn)行品德教育，又要關(guān)注學(xué)科的發(fā)展。若要希望學(xué)生有優(yōu)異的表現(xiàn)，那就需要班主任這個領(lǐng)頭羊具有自己的個人魅力，教學(xué)有特色，讓學(xué)生愛聽你的話。如果班主任在學(xué)生中的威信提高了，這樣就能更好地為班級其他工作的開展開辟了良好通道。所以，作為班主任，周老師會時刻注意自己的言行舉止，真正做到以身作則，樹立良好的榜樣。
當(dāng)大掃除時，周老師先對學(xué)生分工，然后和學(xué)生一起搞衛(wèi)生，和他們交流如何做能夠更快，更整潔。這個時候的學(xué)生是最放松的，他們會和周老師開玩笑：“老師，你剛才拖地還有一個地方?jīng)]有拖干凈。”周老師說：“哪里？周老師馬上重新拖，拖干凈為止。”他們顯得很開心，覺得指揮老師干活超有勁，于是也會學(xué)著老師的樣子認(rèn)認(rèn)真真地擦窗、擦桌子、擦黑板……干得不亦樂乎。
在開學(xué)初，周老師和學(xué)生都會一起美化教室，她會告訴孩子們：“教室是我們學(xué)習(xí)生活的地方，一定要漂亮整潔，我們親自設(shè)計美化，那感覺是最好的�，F(xiàn)在，我們化身設(shè)計師，來共同完成這個超級任務(wù)吧！愿意不愿意？”整齊而響亮的回答穿透了整個教室：“愿意。”于是，一個個金點(diǎn)子就這樣產(chǎn)生了，一幅幅合作的畫面就產(chǎn)生了，一個個可愛的身影就開始跳動了。孩子們，你剪我貼，還不忘記夸周老師：“老師，你貼的這個竹子真像，我們的教室真漂亮��！”就這樣，師生一起和諧地美化了教室。每天早上，周老師會早早在教室等待孩子們上學(xué)，他們都會大聲跟周老師打招呼：“周老師，早上好。”就是這樣的零距離，他們開啟一天的學(xué)習(xí)。
周老師經(jīng)常告訴學(xué)生：先要學(xué)會做人，再學(xué)會做事，一個人的品德是最重要的。每當(dāng)孩子們出現(xiàn)思想波動，有沖突發(fā)生的時候，周老師會第一時間對他們進(jìn)行思想教育，和他們講道理，在班會課上和同學(xué)們一起交流討論，樹立他們正確的觀念：對就是對，錯就是錯，要懂得知錯就改這么簡單的道理。就這樣周老師和孩子們交流談心，他們都能虛心地接受，就這樣在改變孩子們一個個壞習(xí)慣，她就通過這樣的潛移默化，讓學(xué)生悄悄地發(fā)生改變。
二、持之以恒，點(diǎn)滴滲透，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為班主任，通過成功的德育教育來促進(jìn)教學(xué)，效果是非常好的。在教學(xué)中再穿插滲透德育教育，這樣持之以恒，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在教學(xué)上，周老師落實教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)湔n，批閱，反饋等。平時的語文教學(xué)上特別重視閱讀和積累，來培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣：背誦古詩、《論語》、《課前三分鐘》、每日一詞、每周一詩，周末小練筆。比如，國學(xué)誦讀，同學(xué)們每天堅持十分鐘，讀著讀著，一大段一大段就熟練背誦了。又比如，《課前三分鐘》，從一年級第一學(xué)期開始《課前三分鐘》每一節(jié)語文課都進(jìn)行，一天沒有落下，內(nèi)容結(jié)合年段特點(diǎn)從猜謎語、讀兒歌、背古詩、成語故事、介紹一種動物、介紹一種植物，到中高段介紹一處景點(diǎn)，介紹名人，介紹書籍、播報新聞、介紹人物性格等等。一至六年級的《課前三分鐘》的內(nèi)容在家長會上就提前告知家長，周老師要讓每一個孩子都能走上講臺展示自己，讓孩子們學(xué)會自信，學(xué)會堅持，如果有一些不太自覺的孩子，家長要幫助他們，讓他們早做好準(zhǔn)備，一方面能夠讓孩子們在講臺上自信地展示自己，另一方面讓他們獲得知識。就這樣，一天又一天，周老師和孩子們一起做好了這件小事，做著做著，就成了一件大事。通過這樣的方式，學(xué)生們都會早做好準(zhǔn)備，自信地走上講臺展示自己，而且全班有一個濃厚的互相學(xué)習(xí)的氛圍，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會“堅持”這兩個字，讓他們在這個漫長的過程中懂得堅持是一種毅力。這是一件小事，只要把小事做好也可以收獲很多，等到一個學(xué)期結(jié)束時學(xué)生會感嘆：“我原來上講臺是很怕的，會發(fā)抖，現(xiàn)在我可不害怕，還能流利地說完一個故事”。這就是一個進(jìn)步，雖然是那樣的一小步，但對于膽小、內(nèi)向的孩子，這是大大的一步。
還有寫日記也是，周老師帶領(lǐng)孩子們從一年級開始寫，從寫一句話，寫三句話，寫一段話，用上成語寫一寫，用上比喻寫一寫，用上細(xì)節(jié)描寫試一試，就這樣，一直堅持到現(xiàn)在，寫著寫著，在不知不覺中就養(yǎng)成了一種愛寫作的好習(xí)慣。寫著寫著，周老師和孩子一起編寫了班級《新苗作文報》、《我們的成長日記》、《七彩童年作文集》。有了好習(xí)作，周老師會鼓勵大家去投稿，孩子們沒有辜負(fù)周老師的期望，很多作品獲獎，發(fā)表，真是碩果累累��！
是的，糾正一個壞習(xí)慣，需要一個很長的時間，同樣，養(yǎng)成一個好習(xí)慣，更需要一個漫長的過程，周老師就是這樣帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行長途跋涉，用實際行動讓大家感同身受：什么是習(xí)慣，什么是堅持，什么是毅力。
三、春風(fēng)化雨，潤物無聲，滋潤純潔心靈
班主任是一個職務(wù)，更是一種角色，周老師是孩子們的榜樣，是孩子們的依靠，更是孩子們面對一切困難的力量源泉。這個力量來源于愛——愛學(xué)生，周老師從來沒有把學(xué)生看成是她的對面，而是在她的懷中，這一班的學(xué)生在她手上，是周老師的，所以她有責(zé)任去教育他們。
平時，周老師對學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)紀(jì)律、集體活動都嚴(yán)格要求。而且她會真誠地對待每一個學(xué)生，盡心盡責(zé)，總是盡量發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并以此來鼓勵學(xué)生的全面發(fā)展。周老師很注重學(xué)生的心理健康問題，面對學(xué)業(yè)有困難的或者行為習(xí)慣有特殊的學(xué)生，會保護(hù)他們脆弱的心靈，非常有耐心地去幫助他們慢慢地成長。周老師沒有拋棄，而是花了更多心思去教育他們，有時候單獨(dú)教育，有時候小團(tuán)體輔導(dǎo)，有時候在大集體中找差距等等。剛開始，周老師會用心理輔導(dǎo)的技術(shù)去和學(xué)生交談，讓學(xué)生感受到老師是接受他們的行為，并采用主動傾聽、神入性傾聽等心理學(xué)方法，和學(xué)生進(jìn)行每周一次談話，并且把談話記錄和學(xué)生的好行為一一記錄下來，然后進(jìn)行小結(jié)，再根據(jù)這一周的表現(xiàn)制定下一周談話的內(nèi)容，就這樣一次一次地去積極傾聽學(xué)生內(nèi)心真實的想法，拉近與學(xué)生的距離，當(dāng)學(xué)生愿意把心里的話都說出來，周老師覺得時機(jī)到了，就會抓住機(jī)會運(yùn)用一些技巧與方法，有效地幫助他們成長。
雖然周老師在班級管理方面很嚴(yán)厲，但學(xué)生不但不怕周老師，而且還跟她很親，愿意跟她說他們的小秘密，小生活，因為周老師從內(nèi)心真正地關(guān)心學(xué)生，幫助他們成長，做學(xué)生的良師益友。那一年，面對一個不說話的孩子，周老師用二年的時間特別關(guān)注他，和他談心聊天，幫助了他成長，這期間傾注了很多的心血，周老師經(jīng)常在放學(xué)后輔導(dǎo)他到六點(diǎn)多，和他的家長溝通孩子的情況及下一步的輔導(dǎo)策略，在這兩年時間里，和孩子的單獨(dú)輔導(dǎo)溝通談話次數(shù)都記不清了，但是大家都看到了他慢慢地在成長：那一天，他勇敢地站在講臺上進(jìn)行“課前三分鐘”講話，講的是成語故事，聲音雖然輕，但很有條理，很完整地把故事講完了，同學(xué)們用熱烈的掌聲鼓勵他；那一天，他學(xué)會了跳繩，當(dāng)完成第一次十個跳繩的時候，同學(xué)樣用熱烈的掌聲鼓勵他；那一天，當(dāng)在班級元旦演出的時候，他輕輕地歌聲，讓大家一起跟他齊聲和唱……就這樣，他變得開朗了，他的語文成績從個位數(shù)提高到六七十分，孩子從不說話到現(xiàn)在和同學(xué)能和睦相處，正常交流，并且在課余還學(xué)會了跳繩、唱歌、游泳等，各方面的進(jìn)步非常大，真的讓大家驚喜不已。就是這樣，一個又一個的兩年、三年，周老師把平時輔導(dǎo)學(xué)生的過程寫成了很多案例《撥孤獨(dú)心靈之弦 譜健康快樂之曲》、《孤獨(dú)癥孩子的心理個案分析及教育策略研究》、《孤獨(dú)心靈，溫暖同行；父母合力，共筑健康》、《陪著蝸牛去散步》、《“互助模式”下的小團(tuán)體心理輔導(dǎo)的實踐與研究》獲得了很多獎項�？吹胶⒆觽兊某砷L，看到他們的燦爛和笑容，周老師很欣慰，她說：“因為這是我通過自己的努力而得到的收獲。”
四、嚴(yán)格要求，強(qiáng)化制度，凝聚團(tuán)結(jié)力量
作為一班之“主”的班主任，以科學(xué)有效的方法創(chuàng)建一個能健康快樂地成長的班集體，來促進(jìn)各種類型學(xué)生的發(fā)展，將是至關(guān)重要的。
班集體意識是一個班級的靈魂，所以，面對一個新班級，周老師第一步要做的是和學(xué)生一起制訂了嚴(yán)格的班規(guī)制度，在落實學(xué)校的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》之外，還制訂了《班級公約》《小組獎扣分條例》《班干部守則》，對學(xué)生進(jìn)行全面管理，全面地評價學(xué)生的思想行為，做到規(guī)范化。學(xué)生都能自覺遵守各項規(guī)章制度，做到每天佩戴紅領(lǐng)巾，每天做一項家務(wù)作業(yè)，每天堅持體育鍛煉，跳繩200個，仰臥起坐30個……慢慢地，一個好習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了。
第二步，制定班規(guī)后，就要規(guī)范班隊建設(shè)，周老師先培養(yǎng)隊干部，對于隊干部競選她都是采用民主的方式，通過學(xué)生自薦、競選演講、民主選舉的方式產(chǎn)生的，這樣隊干部們工作會認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)，都能各司其職，互相配合共同為集體建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)，真正在班級工作中起示范作用。還確立值日班長制，每天記錄班級日志，處理突發(fā)事情，放學(xué)宣讀當(dāng)天小結(jié)，告知安全事項。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，又培養(yǎng)學(xué)生的能力。
第三步，有了制度，有了小干部，班級還要開展各類特色活動，通過活動來增強(qiáng)班集體凝聚力。班級的主題活動內(nèi)容豐富多彩：每周一次的主題隊會活動，活動內(nèi)容豐富多彩：有系紅領(lǐng)巾比賽、慶元旦活動、周老師能行——包餃子活動、才藝展示活動、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、食品安全主題、環(huán)保知識講座……每月一次黑板報，小隊成員互相合作完成；假日小隊“擦亮小紅車”活動，“敬老院獻(xiàn)愛心”活動，“支援西部建圖書館”愛心捐贈活動……每次活動周老師都會讓中隊委提前把相關(guān)的活動材料準(zhǔn)備好，隊員們自己精心組織，然后按照少先隊活動標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行活動，在活動過程中有專門的記錄員記錄下活動內(nèi)容。通過這樣的活動鍛煉，隊員們從中獲得了很多知識，鍛煉了自己的能力，更重要的是讓隊員們有班級凝聚力，集體榮譽(yù)感，真正體現(xiàn)了 “陽光中隊” ——“播撒陽光、快樂成長” 的特色。2013年“陽光中隊”獲得 “下城區(qū)雛鷹示范中隊”稱號。
“紅花美麗,是因為有綠葉的陪襯；臺前風(fēng)光，是因為有幕后的支持。”如果說教育學(xué)生，可以讓他們不斷地成長，讓他們更高的飛翔；讓他們可以當(dāng)美麗紅花，可以在臺前風(fēng)光，周老師說：“我愿意自己是那片綠葉，是那個幕后。”風(fēng)風(fēng)雨雨21年，周老師把學(xué)生放在第一位，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友。周老師說，她的付出是有回報的：“你看，每當(dāng)看到孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我打招呼，那親切的話語，那喜悅的眼神，那圍在我身邊的熱情，無一不告訴我，我是他們最信任的、最喜歡的老師。”就這樣默默地，周老師覺得是值得的。
默默地付出是一種美麗……
默默地付出是一種幸福……
