她，30年的教師生涯中，有23年的班主任齡，22年的教研組長(zhǎng)，5年的年級(jí)組長(zhǎng)，6年的團(tuán)委書記；
她，春播夏育，秋收冬藏，曙光初照之時(shí)，夜幕降臨之際，校園里永遠(yuǎn)閃爍著我們樓超先老師的身影；
她，曾面臨著丈夫的意外、自己身體的疾病，卻依然忠誠(chéng)于這神圣的崗位，陪伴著畢業(yè)班的孩子們走好人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
學(xué)生說：“老師，您的付出不僅是成就了我們的學(xué)習(xí)，更是改變了我們的人生態(tài)度，碰上你，是我們的福氣，這輩子都不會(huì)忘記您。”
同事說：“她的人品讓我們折服，無論做什么總是那么認(rèn)真、專注，是我們心中一面不倒的紅旗。”
她，就是我們杭州市三墩中學(xué)的樓超先老師。在一個(gè)平凡的崗位上詮釋著生命意義的教育農(nóng)夫，一個(gè)一心一意忠誠(chéng)于教育崗位的優(yōu)秀教師。
30年來，樓老師從來沒有放棄過一個(gè)學(xué)生，默默耕耘卻無怨無悔。她所教班的成績(jī)總是名列年級(jí)前茅；她所帶班級(jí)的榮譽(yù)總是最多，校先進(jìn)班集體、區(qū)先進(jìn)班集體，市先進(jìn)班集體，每一屆都不落下；教學(xué)科研上也是碩果累累，獲西湖區(qū)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的證書較多；她是學(xué)校的優(yōu)秀師傅，對(duì)于徒弟傾囊相授，見證著每一個(gè)徒弟的每一次蛻變和成長(zhǎng)；她多次被評(píng)為西湖區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者，區(qū)優(yōu)秀西湖園丁，優(yōu)秀班主任，西湖區(qū)教育系統(tǒng)“事業(yè)家庭兼顧型”先進(jìn)個(gè)人、西湖區(qū)教育系統(tǒng)工會(huì)積極分子等。
困難中，她毅然站在崗位上
不管樓老師處于怎樣的工作崗位上，她都沒有放棄班主任這份工作。不是因?yàn)闃抢蠋煹木o限旺盛，而是因?yàn)樗龑?duì)學(xué)生那份沉甸甸的愛，而是學(xué)校對(duì)她的那份無比信任，而是家長(zhǎng)對(duì)她的這份放心。所以即使當(dāng)樓老師面臨著身體的最大壓力、丈夫的意外時(shí)，她還是毅然站在了工作崗位上，默默耕耘著。
2011年，由于學(xué)校的需要，樓老師兼任四項(xiàng)工作（3個(gè)班的思社老師、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任），雖然工作忙，但樓老師把每一樣工作都做得井井有條。在繁重的工作中，2011年10月，樓老師在體檢中被查出宮頸有病毒，需要調(diào)理，不可以再如此勞累。但作為年級(jí)組長(zhǎng)、畢業(yè)班班主任的她，舍不得在這關(guān)鍵的時(shí)候放棄這幫孩子，她堅(jiān)持繼續(xù)為學(xué)校、為班級(jí)服務(wù)；2012年10月，樓老師的病情突變，被檢查出宮頸癌前病變，醫(yī)院要求立即住院手術(shù)。可樓老師放不下她心愛的孩子們，她沒有聽醫(yī)生的話去住院，而是繼續(xù)堅(jiān)守在這個(gè)崗位上，繼續(xù)陪伴學(xué)生進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，直到2013年1月24日學(xué)生走進(jìn)了考場(chǎng)，她才去醫(yī)院做手術(shù)。當(dāng)我們?nèi)タ赐臅r(shí)候，她的第一句話就是“我們班孩子們考得怎么樣”，哪怕在病床上她心心念著的依然是她最心愛的孩子。
教學(xué)中，做科研的領(lǐng)路人
樓老師不但是一位有愛心的教師，她更是一名出色的教學(xué)者。為了能夠給讓思品課堂注入鮮活的“生命力”，她一直站在教科研的第一線，研究教育、教學(xué)。這些年來，她所撰寫的教育教學(xué)論文、教學(xué)案例《優(yōu)化中學(xué)思想政治課堂教學(xué)的五項(xiàng)策略》、《走進(jìn)生活，披文以入情》、《初中思想品德課堂“生”式小結(jié)之探討》等多篇在市區(qū)獲獎(jiǎng)或發(fā)表，除撰寫論文外，她還積極參與、主持課題的研究，如2002年浙江省重點(diǎn)規(guī)劃課題《農(nóng)村中學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式研究》、2004年西湖區(qū)新課程標(biāo)準(zhǔn)立項(xiàng)課題《農(nóng)村中學(xué)多維度綜合性學(xué)生評(píng)價(jià)模式研究》、2008年區(qū)教育品牌課題《三墩水鄉(xiāng)特色文化建設(shè)與學(xué)校的鄉(xiāng)土教育》、2010年杭州市重點(diǎn)規(guī)劃課題《初中思品“輕負(fù)高效”常態(tài)課課堂教學(xué)策略的研究》、2011年區(qū)A類規(guī)劃課題《初中生心理障礙歸因分析和對(duì)策研究》、2012年區(qū)規(guī)劃課題《幸福去哪兒了》、2013年區(qū)規(guī)劃課題《小組自治在班級(jí)管理中的探索與實(shí)踐》。
教研的開展給樓超先老師的課堂注入了靈動(dòng)的清泉。她的課堂教學(xué)，師生互動(dòng)，風(fēng)格獨(dú)特，方法靈活，效果明顯。她鉆研教材，認(rèn)真研究教學(xué)教法，積極倡導(dǎo)“輕負(fù)而高效”的課堂教學(xué)新思路，特別注重學(xué)生思維能力的提高和素質(zhì)的培養(yǎng)。她堅(jiān)持面向全體學(xué)生，注重課堂的“針對(duì)性”和“趣味性”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。對(duì)優(yōu)等生，她善于點(diǎn)撥，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她更是滿腔熱情，給他們更多的關(guān)愛。
“交給樓老師，我放心”
美國(guó)心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童最佳的途徑是幫助父母。”其實(shí)幫助學(xué)生的父母也是在幫助我們自己更好地做好工作。樓老師深知這個(gè)道理，所以，她和家長(zhǎng)攜起手，握緊手，做家長(zhǎng)最信賴的班主任。工作中，她非常注重與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，借助“校訊通”這個(gè)平臺(tái)將每周將班級(jí)大事、學(xué)�；顒�(dòng)、孩子情況一一向家長(zhǎng)做詳細(xì)反饋。以下是一些摘錄：
王某某家長(zhǎng)，您好！今天您孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還不錯(cuò)。但是他的家庭作業(yè)完成情況不是特別理想，英語單詞的默寫還不會(huì)，請(qǐng)您在家里督促孩子及時(shí)補(bǔ)習(xí)。
——給王某某家長(zhǎng)的留言
各位家長(zhǎng)，您們好！期末考試將至，學(xué)生進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，煩請(qǐng)各位家長(zhǎng)在家督促孩子做好復(fù)習(xí)工作，也請(qǐng)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。
——給全班家長(zhǎng)的留言
這樣的留言不計(jì)其數(shù)，并且樓老師還在繼續(xù)中。除此之外，樓老師也通過電話、家訪的方式向家長(zhǎng)反饋?zhàn)约汉⒆釉趯W(xué)校點(diǎn)點(diǎn)滴滴的表現(xiàn)、方方面面的進(jìn)步，也通過這樣的方式了解學(xué)生在家里的各種情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的另一面。它像一座心橋，架在了老師和家長(zhǎng)之間，也使家長(zhǎng)成為了班級(jí)成長(zhǎng)的建設(shè)者，成了班主任工作最強(qiáng)大的后盾，樓老師更是成了他們心目中最信賴的班主任，“交給樓老師，我們非常放心”，這也是我們聽到最多的一句話。
生活中，做同事的知心者
雖然樓老師在各方面都取得了非常出色的成績(jī)，但她還是那么地親切。她的人格魅力，為她所接觸的人津津樂道。因?yàn)樗湃嗡耍凰怂湃�。同事也好，同學(xué)也好，親友也好，她都以一顆坦誠(chéng)的心相待。她從不對(duì)人說假話，也從不偽裝自已，她語言樸素，同事們都樂意和她相處。
她善解人意、體諒別人，善于站在別人的角度去看問題。她從不宣揚(yáng)自己，樂于與同事之間的交流合作。對(duì)新教師，她會(huì)毫無保留的給他們傳授自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
放眼如蓋的蒼穹，心頓然豁然，星夜向深沉走去，正是為了曙光的到來！正是我們樓老師那種愛校愛生的精神，兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)精神，才會(huì)贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任、學(xué)生的愛戴、其他教師的敬佩！雖然這是一份平凡的事業(yè)，這只是一位以平凡詮釋教師生命意義的教育農(nóng)夫，樓老師，就是永遠(yuǎn)的常青樹，雖然不是轟轟烈烈，但足夠讓我們感動(dòng)，讓我們學(xué)習(xí)。
