平凡中的堅持
——記富陽區(qū)萬市鎮(zhèn)中心小學(xué)楊燕勤老師
十里古銀杏，清清葛溪水。在這古老而又純樸的銀杏之鄉(xiāng)，涌現(xiàn)出了一大批扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻的典型人物，楊燕勤老師就是其中的一位。她是萬市鎮(zhèn)小的一名普通的教師，在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上已工作了30余個春秋。她30幾年如一日，一直工作在教育教學(xué)第一線，長期擔(dān)任班主任工作，是一位德才備的優(yōu)秀教師。堅持，獲得了希望
在那個懵懂的年代，18歲的她，因為喜歡孩子走上了講臺，成了一名代課教師。當時代課教師的地位低下，工資甚至比不上一個織布女工，一些好心人勸她別干了，可她卻堅持說：“我喜歡當老師，每天能和天真活潑的孩子們一起感覺特別滿足。”當時的體制，代課教師是不在編的臨時工，隨時都可能被辭退。但她沒有考慮這些，仍然守護著內(nèi)心的那份堅持和熱愛，默默地奉獻著自己的青春。因工作需要，1983年8月，楊老師到了何務(wù)小學(xué)任教，在這里她度過了艱辛的歲月。任教兩年后，初為人母的她，就將剛滿月的孩子交給了母親撫養(yǎng)，自己又全身心地投入到工作中。一些同事和朋友帶著不解的口氣問她為什么小孩剛滿月就去學(xué)校上課了，她毫不猶豫地回答：“我舍不得我的學(xué)生。”為了給年幼的孩子喂奶，又不耽誤工作，楊老師每天兩趟騎著自行車往返于4公里的石子路，一跑就是整整一年。嘩啦啦的葛溪水見證了楊老師的那份堅持與熱愛。
很多和楊老師一起代課的老師因為種種原因都離開了學(xué)校，另謀出路了。正是因為對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，給楊老師帶來了機遇。1988年3月的一天，當代課教師可以參加教師招聘考試的消息傳來時，她的內(nèi)心多了些不平靜：這么多年的堅持都是值得的。在那段日子里，她白天認真教書，晚上刻苦復(fù)習(xí)。功夫不負有心人，那一年，楊老師如愿拿到了教師資格證，成為一名公辦教師。樸實的楊老師說：為了那些可愛的孩子們，我還要繼續(xù)努力。
堅持，獲得了成功
堅持，獲得了希望。但她心里很明白，成為一名正式老師的愿望是實現(xiàn)了，但要成為一名值得信任的好老師，距離還很遠，前面的路還很長。
為了實現(xiàn)自己的愿望，她毅然選擇了堅持。1992年8月，楊老師被調(diào)到了當時的南安鄉(xiāng)洞山小學(xué)，一年后擔(dān)任了學(xué)校負責(zé)人。因為是村辦小學(xué)，條件很差，村里幾乎沒有經(jīng)濟收入，想添置學(xué)校設(shè)施、改善辦學(xué)條件非常困難。要改變現(xiàn)狀，提升教育質(zhì)量，怎么辦？ 楊老師堅持了“三勤”——心勤、腳勤、口勤，不辭辛勞地跑到村里，跑到人家家里，跑到田地里，跑到山上，找村干部，不厭其煩地匯報、請示……3年里完成了一件又一件的事情，校貌漸漸改變了，教育質(zhì)量也逐年提高了。
村干部看到希望了，辦學(xué)的信心也來了，原來躲著楊老師的村干部有時能主動跑到學(xué)校里，嘴邊還常掛著一句話：“楊老師，你負責(zé)我們放心了。” 隨后的幾年里，村干部們想盡辦法向上級爭取資金，村里積累資金，甚至不惜拖欠村干部工資，為學(xué)校更新了課桌凳，擴建了操場，綠化了校園……楊老師的內(nèi)部管理也井井有條，她的以身作則帶動了其他教師。教師有了工作熱情，教育質(zhì)量也就提高很快，中心小學(xué)統(tǒng)一組織的期末質(zhì)量考試，洞山小學(xué)每學(xué)期都有一些班級獲得了較好的成績，特別是楊燕勤老師一直擔(dān)任的語文、數(shù)學(xué)包班，其成績常常雙獲全鄉(xiāng)9所學(xué)校的前三位。1997年10月南安鄉(xiāng)中心小學(xué)在洞山小學(xué)組織召開了校容校貌暨學(xué)校管理現(xiàn)場會。
堅持，獲得了回報
2004年8月，楊老師被調(diào)到了現(xiàn)在的萬市鎮(zhèn)中心小學(xué)，一直擔(dān)任中段年級的班主任，近年來擔(dān)任了中段組長。8年來，沒有請過一天事假，默默無聞，兢兢業(yè)業(yè)。因為楊老師有一顆執(zhí)著奉獻教育事業(yè)的心，有一份堅持不懈的熱情，所以她愿意在平凡的工作中付出真情，感化學(xué)生，感動家長，得到了全校師生的認可。
現(xiàn)已就讀高中的陳袁彬是楊老師七年前的學(xué)生，有一次不慎手臂骨折，因那時的陳袁彬家境貧困，一時半會拿不出那么多醫(yī)藥費，楊老師二話沒說就幫他墊付了，并在家長到來之前耐心照顧和安慰他。從此，陳袁彬變了樣：學(xué)習(xí)比以前認真了，成績也有了明顯的進步。
楊老師不僅是個善待學(xué)生的人，更是一個十分注重學(xué)生“養(yǎng)成教育”的老師。行為習(xí)慣再差的班級，只要在她的帶領(lǐng)下局面很快就被扭轉(zhuǎn)。吳圣杰是楊老師接收三年級班時最不聽話、行為習(xí)慣最差的學(xué)生。楊老師通過了解，采取以心理輔導(dǎo)為主和積極爭取家長的支持與密切配合的方法，不厭其煩地疏導(dǎo)和教育，終于讓這位單親家庭的學(xué)生漸漸改變了陋習(xí)，端正了品行，學(xué)習(xí)開始有了信心，上課認真起來了，作業(yè)也能及時完成了。
楊老師愛學(xué)生，學(xué)生也愛她，稱她是“最好的大朋友”。過年了，外出學(xué)習(xí)、工作的學(xué)生回家鄉(xiāng)，第一件事就是來拜訪這位恩師。參軍離別家鄉(xiāng)的學(xué)生不忘去母校給他敬愛的楊老師敬上一個軍禮，收到大學(xué)錄取通知書的學(xué)生給她送來了鮮花，參加工作成為教師的學(xué)生走上講臺后就立下誓言：一定要做個像楊老師一樣丁。
堅持，綻放了美麗
只想堅持不求回報的楊老師卻得到了回報。她的班級是個讓人放心的班級：行為習(xí)慣好，學(xué)科成績名列前茅。她的班級曾連續(xù)幾年被評為市級先進班集體，一些競賽活動，她的學(xué)生都能獲得較好的獎次。
每個人成績的取得都來之不易，楊老師同樣是用努力和堅持換來的。我們記得八年前的一天，一個真實而感人的場景在萬市鎮(zhèn)小三（1）班的教室里出現(xiàn)：楊老師突然暈倒在講臺旁。在楊老師住院期間，同事們還是從她班里學(xué)生的談?wù)撝胁诺弥獥罾蠋熞呀?jīng)帶病默默堅持上班一個多星期了。而且這一切她沒有告訴過同事、學(xué)生，甚至她的丈夫。楊老師忘我的工作精神再一次感動了大家，病假期間，去醫(yī)院、去她家里看望的老師、學(xué)生和家長絡(luò)繹不絕。
如今的楊老師，再過幾年就要退休了，可她依然活躍在教育一線，心態(tài)年輕而執(zhí)著。除了工作上的執(zhí)著，每天還堅持鍛煉身體，在鍛煉中獲得了興趣，在興趣中形成了習(xí)慣。5年前，她從“走”到“跳”，現(xiàn)在是又“走”又“跳”，還積極參加鎮(zhèn)里、市里的跳繩比賽，曾幾次獲得了市里跳繩比賽較好的名次，一些年輕姑娘都敗在她的腳下。每天早晨起來跳繩已是楊老師堅持多年的習(xí)慣了，讓她跳出了一個健康的身體，跳出了一個年輕的心態(tài)。“有了健康的身體和旺盛的精力才能更好地去呵護自己的學(xué)生”，楊老師這句樸實的話給了我們許許多多的思考。
回報，點點滴滴卻無以數(shù)計，年過半百卻有年輕的心態(tài)和旺盛的精力。楊老師用堅持綻放了美麗，用平凡書寫了人生。她在平凡的崗位上依然堅持著她的希望、她的執(zhí)著、她的熱愛。她雖沒有驚天地、泣鬼神的故事，但她把永恒的堅持奉獻給了摯愛的教育事業(yè)。
葛溪水還在靜靜地流淌，銀杏葉依然如彩蝶飛揚。一道真實而美麗的自然風(fēng)景在這銀杏之鄉(xiāng)葛溪旁的校園里默默散發(fā)著感人的光亮。
2015.09.25
