徐素珍老師從教28年，2014年她放棄了城里優(yōu)越條件，主動赴離縣城80多里的偏遠深山臨岐鎮(zhèn)小支教，身為淳安縣首屆名師，深感“讓農(nóng)村學生享受更優(yōu)質(zhì)的教育”她責無旁貸，用熾熱情懷、無私奉獻為淳安教育盡心助力。
愛心當頭。她深知要當一名好老師，應愛生如子，用真情呵護。
2010年，在縣實驗小學，為了團隊接力賽爭第一名，她奮力沖刺，重重摔了一跤，忍者疼痛堅持上班，右手骨折不能寫字，便用左手寫，深深感動學生，被評為“杭州市學生最喜愛的教師”。
2015年，在臨岐鎮(zhèn)小，突然發(fā)暈，一個趔趄，幸虧扶住講臺，艱難地安撫同學們別擔心！”她竭力支撐，繼續(xù)引領(lǐng)同學們歡暢地遨游數(shù)學的海洋。
2017年4月12日2時25分，她被地震驚醒，立即給領(lǐng)導匯報，并吩咐老師在操場上，時刻關(guān)注有無余震。她只身去學生宿舍，扶著欄桿摸到跟前，用耳朵貼著門聽是否有動靜，25個寢室一個個聽過去，輕輕提醒有動靜的安心睡，一直到天亮，被尊為“守護神”。
教學為重：作為杭州市學科帶頭人，她力圖追求自己的教學特色。
特色一：解決問題教學與圖式結(jié)合。她以圖式為載體，化抽象為形象，學生開心，成績冒尖。2016年，論文《小學數(shù)學課堂教學中“圖式學習”的運用》刊登在《小學教學設計》上。
特色二：讓草稿本成為學習好幫手。加強使用方法指導，采用“固定草稿”和“活頁草稿”形式，引導學生與草稿本對話，成效顯著。2017年，論文《指導學生用好草稿本的實踐》刊登在《教學月刊》上。
特色三：創(chuàng)建共同學習圈。她根據(jù)學生性格氣質(zhì)、學習水平、發(fā)展目標、居家距離等因素，把學生分成若干個合作學習團體——學習圈。學習圈益處多，學生不管什么時間碰到困難都有地方問，再不會感到無助；成員相互交流啟發(fā)，加深知識的理解運用，明顯提升學習質(zhì)量；撰寫研究成果16000字。
支教以來，她執(zhí)教的《認識幾分之一》《加法交換律》獲省優(yōu)質(zhì)課、市課堂教學評比一等獎。杭州市教研室2017年元月特發(fā)《感謝信》，致謝她“認真參與杭州市小學數(shù)學的教學研究工作，為促進課程改革，提高教學質(zhì)量作出了積極貢獻”。
科研引領(lǐng)。她從2003年就開始走科研之路，堅持帶著課題進課堂，帶著思考出課堂，從未間斷，有12項課題成果在杭州市獲獎，12篇論文在國家級、省級刊物發(fā)表。
送教送培。作為杭州市教科研標兵，她挑起了帶徒重任，先后與10位教師結(jié)為師徒，指導上課、寫論文、做課題等，他們成長快，成果在市縣連連獲獎。
支教年間，兩次在市教師、校長交流會議上發(fā)言；2016年，支教事跡在浙江新華網(wǎng)發(fā)布；2017年，作為最美教師在杭州教育發(fā)布、成為杭州市最美教師巡講團成員、《浙江教育報》報道了她的突出事跡《寫一部鄉(xiāng)村教育的“共同致富經(jīng)”》。
徐素珍老師在28年執(zhí)著追求、主動支教、無私奉獻中收獲了省市縣級的各類榮譽證書110本。
